Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Теоретический анализ проблемы специфики отношения к смерти и полноценного функционирования личности 8
1.1 Проблема специфики отношения к смерти в психологии 8
1.2 Характеристика индивидуально-типологических особенностей личности 18
1.3 Понятие жизнестойкости личности и ее полноценного функционирование в психологии 27
Выводы по главе 1: 37
Глава
2. Эмпирическое исследование специфики отношения к смерти и полноценного функционирования личности 39
2.1 Программа исследования 39
2.2 Методы и методики исследования 40
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования 42
2.4 Практические рекомендации 55
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Тема смерти не является праздной или незначительной, как думают некоторые. Ведь смерть и жизнь неразрывно связаны. Распространенное стремление избегать мыслей о смерти не является решением проблемы. Как правильно заметил поэт Расул Гамзатов, «избегающий мыслей о смерти не напишет хороших стихов». Не напишет он и хороших картин, не сделает крупных научных открытий. «Во мне не рождается ни одной мысли, на которой не было бы начертано «смерть», — говорил Микель Анджело. Мысль о смерти, по мнению известного итальянского режиссера и писателя Федерико Феллини, делает нашу жизнь более загадочной, более заманчивой, более очаровательной.
Правильное понимание смерти имеет существенное значение в жизни личности. Поэтому философы, психологи, писатели не должны избегать этой темы в своих произведениях. Напротив, должны более глубоко ее освещать, чтобы максимально освободить людей от страха смерти, отнять хотя бы часть связанного с ней ужаса, раскрыть все стороны этого явления. Проблема страха смерти и борьбы с ним является одной из главных в науке о смерти — танатологии.
Раз смерть любого человека неизбежна, то необходимо воспитывать в нем разумное отношение к этому факту. Надлежит думать о смерти и быть готовым к ней. «Нельзя, — писал В. А. Сухомлинский, — без того, чтобы у человека, познающего Человека, не было правильного отношения к смерти» [18, с.20].
Полноценное функционирование и развитие человека в процессе его жизнедеятельности, с одной стороны, является условием адекватного выполнения человеком своих возрастных, социальных и культурных ролей (ребенка или взрослого, учителя или менеджера, россиянина или австралийца и т. п.), с другой стороны, обеспечивает человеку возможность непрерывного развития в течение всей его жизни. Говоря о развитии, следует подчеркнуть отличие содержания этого понятия от понятия «изменение». Жизнестойкость отражает психологическую «живучесть» человека, является своеобразным показателем его психического здоровья, без которого невозможно полноценное функционирование личности.
Теория об особом личностном качестве «hardiness» (по Д.А. Леонтьеву — «жизнестойкость») была создана С. Мадди. Проблемами жизнестойкости интересовались многие ученые. В зарубежной и отечественной психологии разработка проблемы жизнестойкости связана с исследованиями С. Кобейса, С. Мадди, Л.А. Александровой, А.В. Либина, Е.В. Либиной, Д.А. Леонтьева, Е.Ю. Коржовой, А.Н. Фоминовой, В.Э. Чудновского и других. Многими учеными, среди которых Н.В. Гришина, К. Муздыбаев, Т.Л. Крюкова, С.К. Нартова-Бочавер и другие, рассматривается проблема преодоления жизненных ситуаций, связанных с социальной напряженностью, риском, экстремальными или околоэкстремальными ситуациями, смертью. Ситуации, связанные с полноценным функционированием личности при повышенном профессиональном риске в сфере бизнеса, экстремальными или околоэкстремальными управленческими ситуациями рассматривают А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, А.В. Щербина и др.
Психологи и психотерапевты, заложившие основы экзистенциально гуманистического направления (Р. Ассаджиоли, Дж. Бьюдженталь, А. Маслоу, Р. Мэй, Дж. Рейнуотер, В. Франкл, Э. Фромм, И. Ялом и др.), считали столкновение со смертью одной из возможностей личностного роста. Здесь следует отметить два основных момента. Во-первых, то, что называют «столкновением со смертью» или «пробуждающим переживанием» (И. Ялом), чаще всего связано со следующими событиями: горе при потере любимого человека, смертельная болезнь, разрыв близких (любовных) отношений, психическая травма (пожар, ограбление, изнасилование), потеря работы и вынужденная смена профессиональной деятельности, феномен «опустевшего гнезда», выход на пенсию, переезд в геронтологический центр, а также юбилеи, которые считаются жизненными вехами (50-, 60-, 70-летие), и яркие, значимые по содержанию сновидения.
Во-вторых, любое значимое событие, связанное с «пробуждающим переживанием», переводит жизнь человека из повседневного в онтологический модус (М. Хайдеггер).
Этот переход в онтологический модус существования снижает значимость богатства, престижа, внешних данных человека и других несущностных моментов. «Живя в онтологическом модусе, мы не только лучше осознаем бытие, смерть и другие неотъемлемые свойства жизни, но и приобретаем больше желания и возможности значительно изменить мир. Мы готовы взять на себя основную задачу человека — построить истинную жизнь, наполненную смыслом, деятельностью, основанную на чувстве связанности с людьми и ведущую к самореализации» [12, с. 48].
Существует незначительное количество исследований в области изучения специфики отношения к смерти и полноценного функционирования личности, важность рассматриваемых в данной работе вопросов соотношения специфики отношения к смерти и полноценного функционирования личности требует продолжения исследований.
Объект исследования: специфика отношения к смерти.
Предмет исследования: специфика отношения к смерти и полноценное функционирование личности.
Цель исследования: изучить специфику отношения к смерти и полноценное функционирование личности.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что:
- специфика отношения к смерти и полноценное функционирование личности зависит от возраста человека;
- в более старшем возрасте преобладает философское отношение к смерти.
При философском отношении к смерти респонденты функционируют в жизни как личности более полноценные
Задачи исследования:
1. Изучить литературные источники по теме исследования.
2. Исследовать специфику отношения к смерти у респондентов двух возрастных срезов.
3. Выявить особенности специфики отношения к смерти у респондентов двух возрастных срезов.
4. Выявить взаимосвязь между спецификой отношения к смерти и полноценным функционированием личности.
Методы исследования:
- методы теоретического анализа литературных источников;
- эмпирические методы
психодиагностическое тестирование
Методики исследования:
- методика «Отношение к смерти», предложенная П. Вонгом,
- авторский тест изучения мировоззрения,
- оценка понятия «смерть»,
тест жизнестойкости Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой, методика экспресс-диагностики невроза К. Хека и Х. Хесса);
- экспериментальные методы (констатирующий эксперимент);
- методы обработки данных (количественный и качественный анализ).
Организация исследования
Подготовительный этап: составлен план исследования, определены сроки проведения эксперимента, подготовлен материал (бланки, анкеты, диагностический материал для диагностики констатирующего эксперимента, изучена теоретическая составляющая).
Проведение эксперимента: констатирующий эксперимент.
Анализ полученных результатов. Выводы по опытно-экспериментальному исследованию.
Научная новизна
Проведенное исследование позволило выявить взаимосвязь между спецификой отношения к смерти и полноценным функционированием личности.
Практическая значимость исследования
заключается в том, что данные исследования могут быть использованы в консультировании, психокоррекционной работе, психотерапевтической работе. А также данные, полученные в исследовании, могут быть использованы на лекциях по предмету «психология личности».
Структура работы
Дипломная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Айзенк Г.Ю. Структура личности. – Пер. с англ. – СПб.: Ювента.М.: КСП+, 1999. – 312 с.
2. Александров А.А. Аутотренинг: Краткий справочник. – СПб: Питер, 2008. – 272 с.
3. Александрова Л.А. К концепции жизнестойкости в психологии // Сибирская психология сегодня: Сб. научн. трудов. Вып. 2 / Под ред. М.М. Горбатовой, А.В. Серого, М.С. Яницкого. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. С. 82— 90.
4. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 376 с.
5. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. – 353 с.
6. Богданова М.В. Взаимосвязь жизнестойкости с личностной зрелостью и уровнями жизнеобеспечения личности // Вестник Тюменского Гос. Университета. — 2012. — № 9.
7. Богданова М.В., Доценко Е. Л. Саморегуляция личности: от защит к созиданию. — Тюмень, 2010. — 204 с.
8. Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. — Киев: Наукова думка, 2009. – 528 с.
9. БурлачукЛ.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных стуаций. — М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 246 с.
10. Вагин И.В. Психология жизни и смерти. СПб.: Питер, 2001. – 154 с.
11. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. — Киев: Наукова думка, 2004. – 178 с.
12. Гроф Станислав. Человек перед лицом смерти. М.: Издательство АСТ, 2002. – 237 с.
13. Гуревич П.С. Психоанализ личности. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2011. — 396 с.
14. Деркач А. А., Зазыкин В. Г. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях (психолого-акмеологические основы).
– М.: Изд-во РАГС, 2003. – 312 с.
15. Дьяконов Г. Регуляция эмоциональных состояний. – М., 1993. – 78 с.
16. Журавлев Д.В. Основы общей психологии. Часть
2. Курс лекций. – М., 2003. – 428 с.
17. Идлов А.В., Стоянова И.Я. Особенности соотношения жизнестойкости и способов совладания при различных формах хронической соматической патологии [Электронный ресурс]// Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. – 2014. – № 2 (25) – Режим доступа: http://mprj.ru.
18. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.: Питер, 2000. – 288 с.
19. Капустина А. Н. Многофакторный личностный опросник Кеттела. – М.: Издательство Речь, 2002. – 112 с.
20. Карпов М.М. Размышления о жизни и смерти. Ростов-на-Дону.: Рост Издат, 2005. – 67 с.
21. Клинский К.А. Психология деятельности. – М.: Эксмо, 2003. – 392 с.
22. Книжникова С.В. Структурно-функциональное описание жизнестойкости в аспекте суицидальной превенции // Материалы IV Всероссийской НПК «Феноменология и профилактика девиантного поведения». – Краснодар, 28-29 октября 2010 г. — С. 67-70.
23. Кондратьева О.В., Кондратьев С.В. Социальная психология. – Волгоград, 2003. – 528 с.
24. Коржова Е..Ю. Психология жизненных ориентаций человека. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006. — 382 с.
25. Крысько В.Г. Социальная психология: словарь – справочник. – Мн.: Харвест, М.:АСТ, 2001. – 688 с.
26. Крюкова Т.Л., Куфтяк Е.В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) // Журнал практического психолога. — 2007. — № 3. — С. 93-112.
27. Кюблер-Росс Элизабет. О смерти и умирании. М.: София, 2002. – 320 с.
28. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. – М.: Смысл, 2003. – 487 с.
29. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. — М.: Смысл, 2000. – 312 с.
30. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости. — М.: Смысл, 2006. — 63 с.
31. Логинова М. В. Психологическое содержание жизнестойкости личности студентов: диссертация … кандидата психологических наук. – М., 2010.- 225 с.
32. Мадди С. Смыслообразование в процессах принятия решения // Психологический журнал. 2005. Т. 26, № 6. С. 87-101.
33. Морозов А.В. Управленческая психология: учебник. — 3-е изд.- М.: Академический Проект, 2006.- 288 с.
34. Набиуллина Р.Р., Тухтарова И.В. Механизмы психологической защиты и совладания со стрессом (определение, структура, функции, виды, психотерапевтическая коррекция): учебное пособие. – Казань: Изд-во ИП Тухтаров В.Н., 2003. – 96 с.
35. Наливайко Т.В. Исследование жизнестойкости и ее связей со свойствами личности: автореф. дис. канд. психол. наук:… . — Ярославль, 2006. — 27 с.
36. Наливайко Т.В. К вопросу осмысления концепции жизнестойкости С. Мадди // Вестник интегративной психологии: журнал для психологов. – Ярославль, Москва. – 2006. – Вып 4. – С. 127– 130.
37. Нартова-Бочавер С. К. «Coping Behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал, т. 18, № 5, 1997. c.20-30.
38. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.
1. Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 2008. — 496с.
39. Общая психология: Курс лекций / Сост. Е.И.Рогов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 512 с.
40. Осин Е.И. Чувство связности как показатель психологического здоровья и его диагностика // Психологическая диагностика. — 2007. — № 3. — С. 93-112.
41. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования / Пер. с англ. М.С.Жамкочьян под ред. В.С. Магуна – М.: Аспект Пресс, 2000. – 512 с.
42. Постылякова Ю.В. Ресурсы совладания со стрессом в разных видах профессиональной деятельности// Психологический журнал. — Том 26. — 2005. — № 6. -С. 35-43
43. Психологическая типология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2002. – 592 с.
44. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – 776 с.
45. Рейнуотер Д. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М.: Прогресс, 1992. – 278 с.
46. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 720 с.
47. Сериков В.В. Компетентностный подход к разработке содержания образования: от идеи к образовательной программе// Известия ВГПУ. – Педагогические науки. 2003. – 31. – С.7-13.
48. Сова Ю.И. Смысловая саморегуляция жизнестойкого отношения студента к кризисным ситуациям: автореферат диссертации кандидата психологических наук. — Тамбов, 2009. — 21 с.
49. Совладающее поведение: современное состояние и перспективы/ Под ред. А.Л.Журавлева, Т.Л.Крюковой, Е.А.Сергиенко. — М., 2008. – 316 с.
50. Татьянченко Н. П. Изучение особенностей стилевой саморегуляции у военнослужащих с разным уровнем жизнестойкости // «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологи»: материалы XXIX международной заочной научно-практической конференции. (26 июня 2013 г.) – C.18-23.
51. Татьянченко Н.П. Роль жизнестойкости в преодолении военнослужащими по призыву экстремальных ситуаций профессиональной деятельности // Образование. Наука. Научные кадры. — 2013. — № 3. — С. 106— 108.
52. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М, 2001.
53. Файфель Г. Смерть – необходимая переменная в психологии // Экзистенциальная психология. Экзистенция: сб. ст. / Пер. с англ. – Львов: Инициатива; М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2005. – С. 72– 88.
54. Фоминова А. Н. Роль когнитивных и поведенческих навыков в проявлении жизнестойкости [Электронный ресурс]// Концепт. – 2012. – № 8. – Режим доступа: http://www.covenok.ru/ koncept / 2012.
55. Фоминова А.Н. Жизнестойкость личности. — М.: Прометей, 2012. – 152 с.
56. Фрейд
3. Введение в психоанализ: Лекции. — М., 2009. – 314 с.
57. Чудновский В.Э. Психологические составляющие оптимального смысла жизни // Вопросы психологии. — 2003.- № 3. – С. 3-13.
58. Чутко Л. Синдром менеджера. Эмоциональное выгорание и управление стрессом. — СПб, Речь, 2001. — 96с.
59. Щербатых Ю.В. Психология личностных качеств. М.: Эксмо, 2006.– 324 с.
60. Щербина А.В. Повышение эффективности деятельности руководителей в экстремальных управленческих ситуациях. — М., 1997. — 184 c.
