Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
2.1. Психологическая специфика подростковой субкультуры
Период от
1. до
1. лет, или отрочество, является значительным в духовном развитии человека. Эти годы насыщены глубокими, многосторонними процессами, затрагивающими интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферу психики.
Ребенок становится подростком – это означает не только то, что в нем более активно, более глубоко, чем в детские годы, формируются черты взрослого человека, но и то, что он сам начинает осознавать свое приближение к взрослому состоянию.
Подавляющее большинство наиболее острых, наиболее трудных проблем, всегда волновавших воспитателей, связано с воспитанием подростков. Отрочество не случайно называется «трудным» возрастом: его трудность заключается в том, что подросток видит свое нравственное достоинство, свою честь в самостоятельности, в независимости, а объективные силы и возможности его еще не позволяют положиться во всем только на самого себя. Усилия старших, направленные на его воспитание, подросток считает ограничением своей самостоятельности. Там, где он стремится освободиться от ненужной, по его мнению, опеки и заботы взрослых, он и совершает больше всего ошибок [53, с. 87].
Выдержка из текста
Гипотеза исследования. Теоретический анализ литературных источников по заявленной проблеме позволил сформулировать гипотезу исследования, которая содержит следующие допущения:
1. Категория нравственности имеет не только этическое, но и психологическое содержание, которое проявляется в мировоззрении и системе отношений к миру.
2. Содержание нравственного выбора связано с особенностями направленности личности, что ярко проявляется в подростковом возрасте.
Задачи исследования. Исходя из цели и гипотезы дипломного исследования в работе были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ литературных источников исследования нравственности в зарубежной и отечественной психологии.
2. Описать ступени развития нравственности и нравственного действия.
3. Проанализировать отношение нравственного самосознания и нравственного действия.
4. Раскрыть психологическую специфику подростковой субкультуры.
5. Рассмотреть понятие направленности и особенности ее развития в подростковом возрасте.
6. Выделить индивидуальные варианты развития нравственности и направленности личности.
7. Экспериментально исследовать специфику содержания нравственного выбора у лиц с разными типами направленности личности.
Список использованной литературы
1. Алексеев, П. В., Панин, А. В. Философия: учебник. – 3-е изд. перераб. и доп. / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М: Проспект, 2003. – 608 с.
2. Бакланов Г. В. Точка опоры / Г. В. Бакланов. – Москва: Молодая гвардия, 1971. – 254 с.
3. Башкирова, Г. Е. Наедине с собой / Г. Е. Башкирова. – Москва: Молодая гвардия, 1975. – 208 с.
4. Бирюков, П. В. Нравственное совершенствование христианина по заповедям спасителя / П. В. Бирюков. – Москва: Свято-Успенская Жировицкая обитель, 1997. – 254 с.
5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М: Просвещение, 1968. – 623 с.
6. Божович, Е. Д. Психологические особенности развития личности подростка / Е. Д. Божович. – Москва: Знание, 1979. – 40 с.
7. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 400 с.
8. Большунов, А. Я. Станет ли в России жить хорошо? / А. Я. Большунов. – Москва: Научный центр научных и учебных проблем, 1997. – 53 с.
9. Большунова, Н. Я. Субъектность как социокультурное явление / Н. Я. Большунова. – Новосибирск: НГПУ, 2005. – 324 с.
10. Боровский, М. И. О критерии нравственности / М. И. Боровский. – Минск: Наука и техника, 1970. – 340 с.
11. Браткова, Т. И. «Сладку ягоду рвали вместе…» / Т. И. Браткова // Воспитание школьников. – 2004. – № 4. – С. 54.
12. Братусь, Б. С. Нравственное сознание личности / Б. С. Братусь. – Москва: Знание, 1985. – 64 с.
13. Бух, Е. П. Ф. Лесгафт и его теория формирования нравственных основ личности / Е. Бух // Воспитание школьников. – 2004. – № 4. – С. 57 – 63.
14. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. – Москва: Академия, 2003. – 368 с.
15. Воловикова, М. И. Нравственность как процесс / М. И. Воловикова // Социокультурные проблемы современной молодежи: материалы II Международной научно-практической конференции. Часть I / под ред. О. А. Шамшиковой, Н. Я. Большуновой. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – С. 61 – 64. – 462 с.
16. Выготский, Л. С. Собрание сочинений. Том II / Л. С. Выготский. – Москва: Педагогика, 1982. – 368 с.
17. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гальперин. – Москва: Директ-Медиа, 2008. – 710 с.
18. Ганушкин, П. Б. Избранные труды / П. Б. Ганушкин. – Москва: Медицина, 1964. – 171 с.
19. Гусейнов, А. А., Апресян, Р. Г. Этика: учебник / А. А. Гусейнов, Р. Г. Апресян. – Москва: Гардарики, 2003. – 472 с.
20. Дворецкая, М. Я. Интегративная антропология: учебное пособие / М. Я. Дворецкая. – Санкт-Петербург: Институт Практической психологии, 2003. – 611 с.
21. Нурумов, Б. А., Леонтьев, В. Г. Виды ценностей / Б. А. Нурумов, В. Г. Леонтьев // Деятельность личности: сборник научных трудов / под ред. В. Г. Леонтьева. – Новосибирск: НГПУ, 2005. – 171 с.
22. Додонов, Б. И. Эмоция как ценность / Б. И. Додонов. – Москва: Политиздат, 1978. – 272 с.
23. Дольто, Ф. На стороне подростка / Ф. Дольто. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 368 с.
24. Дубровина, И. В. Школьная психологическая служба / И. В. Дубровина. – Москва: Педагогика, 1991. – 446 с.
25. Зейгарник, Б. В., Братусь, Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности / Б. В. Зейгарник, Б. С. Братусь. – Москва: Моск. ун-та, 1980. – 169 с.
26. Знаков, В. В. Психология понимания правды / В. В. Знаков. – Санкт-Петербург: Алетейя, 1999. – 281 с.
27. Зыбина, Л. Н. Психологическая сущность направленности личности / Л. Н. Зыбина // Социокультурные проблемы современной молодежи: материалы II Международной научно-практической конференции. Часть I / под ред. О. А. Шамшиковой, Н. Я. Большуновой. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – С. 57 – 462 с.
28. Ибрагимбеков, М. Правда / М. Ибрагимбеков // Литературная газета. – 1983. – № 9. – С. 15.
29. Крамер, Д. Математическая обработка данных в социальных науках: учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений / Д. Крамер; пер. с англ. И. В. Тимофеева, Я. И. Киселевой; науч. ред. О. В. Митина. – Москва: Академия, 2007. – 288 с.
30. Крупская, Н. К. Педагогические сочинения. Том V / Н. К. Крупская. – Москва: АПН РСФСР, 1959. – 496 с.
31. Кубланов, Б. Г. Эстетическое чувство и исскуство / Б. Г. Кубланов. – Львов: Мысль, 1966. – 179 с.
32. Кузьмина, В. А. Профессионализм личности преподавателя / В. А. Кузьмина. – Москва: Речь, 1992. – 352 с.
33. Левин, В. Нестандартный ребенок / В. Левин. – Москва: Знание, 1990. – 256 с.
34. Левин, К. Намерение, воля и потребность / К. Левин. – Москва: Союзпечать, 1926. – 326 с.
35. Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы и эмоции / А. Н. Леонтьев. – Москва: Прогресс, 1972. – 140 с.
36. Макаренко, М. С. Кризисное общество и ценности молодого поколения / М. С. Макаренко // Социокультурные проблемы современной молодежи: материалы Международной научно-практической конференции. Часть II / под ред. Н. Я. Большуновой, О. А. Шамшиковой. – Новосибирск: НГПУ, 2006. – С. 202 – 203. – 528 с.
37. Макаров, М. А. Микроклимат школы и его влияние на социализацию подростков / М. А. Макаров // Воспитание школьников. – 2006. – № 6. – С. 64 – 68.
38. Миеланта, А. А. Храни сердце твое / А. А. Миеланта. – Москва: Речь, 1990. – 190 с.
39. Мухина, В. С. Психология детства и отрочества: учебник для студентов психолого-педадогических факультетов вузов / В. С. Мухина. – Москва: Институт практической психологии, 1998. – 488 с.
40. Мясищев, В. Н. Структура личности и отношения человека к действительности / В. Н. Мясищев. – Москва: Мысль, 1956. – 167 с.
41. Наследов, А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А. Д. Наследов. – Санкт-Петербург: Речь, 2006. – 392 с.
42. Никиреев, Е. М. Влияние ценностно-ориентационной и эмоциональной сплоченности группы на мотивационную сферу личности / Е. М. Никиреев. – Москва: Просвещение, 1979. – 272 с.
43. Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. Психология: учебник для студ. высш. учеб. заведений / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – Москва: Академия, 2002. – 512 с.
44. Подгурецкий, А. К. Очерк социологии права / А. К. Подгурецкий. – Москва: Прогресс, 1974. – 328 с.
45. Психологические аспекты формирования нравственных ценностей у школьников / под ред. Р. И. Цветковой, Ф. Г. Важениной, Н. П. Долгих. – Хабаровск: Хабаровский гос. пед. ин-т., 1984. – 130 с.
46. Пушкин, О. Н. Как возродить нравственность / О. Н. Пушкин // Воспитание школьников. – 2008. – № 6. – С. 66.
47. Рой, О. М. Исследования социально-экономических и политических процессов: учебник для вызов / О. М. Рой. – Санкт-Петербург: Питер, 2004. – 364 с.
48. Свешников, В. П. Содержание христианского этического творчества / В. П. Свешников // Журнал московской патриархии. – 2003. – № 9. – С. 71.
49. Снайдер, Д. Школа выживания подростка / Д. Снайдер. – Москва: Мир, 1995. – 165 с.
50. Снегирев, В. А. Психология / В. А. Снегирев. – Харьков: Лирень, 1893. – 600 с.
51. Соколова, Е. В. Вечные ценности / Е. В. Соколова // Воспитание школьников. – 2000. – № 4. – С. 21.
52. Спиноза, Б. Б. Этика / Б. Б. Спиноза. – Москва: Мегакан, 1993. – 248 с.
53. Сухомлинский, В. А. Духовный мир школьника (подросткового и юношеского возраста) / В. А. Сухомлинский. – Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1961. – 170 с.
54. Уайтхед, А. Н. Избранные работы по философии / А. Н. Уайтхед; пер. с англ., общ. ред. и вступ. ст. М. А. Кисселя. – Москва: Прогресс, 1990. – 238 с.
55. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения. Том I / К. Д. Ушинский. – Москва: Педагогика, 1974. – 584 с.
56. Фетискин, Н. П., Козлов, В. В., Мануйлов, Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. – Москва: Институт Психотерапии, 2005. – 490 с.
57. Филатова, А. Ф. Половая дифференциация и развитие отношений мальчиков и девочек подростков в современных социокультурных условиях / А. Ф. Филатова // Социокультурные проблемы современной молодежи: материалы II Международной научно-практической конференции. Часть I / под ред. О. А. Шамшиковой, Н. Я. Большуновой. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – С. 368 – 369. – 462 с.
58. Царина, М. В. Анализ личностных особенностей современных подростков / М. В. Царина. – Москва: МОСУ, 2005. – 65 с.
59. Чаплин, В. А. Нравственность в церкви и вне ее: православный взгляд в условиях меняющегося общества / В. А. Чаплин // Церковь и время. – 2000. – № 3. – С. 92.
60. Чернышевский, Н. Г. Избранные произведения. Том II / Н. Г. Чернышевский. – Москва: Художественная литература, 1978. – 462с.
61. Чуковский, К. И. Толстой как художественный гений / К. И. Чуковский // «Юность». – 1971. – № 9. – С. 88.
62. Якобсон, П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П. М. Якобсон. – Москва: Просвещение, 1969. – 317 с.
63. Янушкявичюс, Р. В., Янушкявичене О. Л. Основы нравственности: учебное пособие для школьников и студентов / Р. В. Янушкявичюс, О. Л. Янушкявичене. – Москва: ПРО–ПРЕСС, 2000. – 456 с.
