Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ 7
1.1 Понятие ценностных ориентаций личности в психологии 7
1.2 Понятие смысла в психологии 14
1.3 Формирование и развитие ценностно-смысловых ориентаций 22
1.4 Особенности ценностно-смысловой сферы личности, занимающейся спортом 23
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА
2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1 Описание выборки 31
2.2 Методы исследования 31
Концепция по 2 главе 36
ГЛАВА
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37
3.1 Сравнительный анализ полученных данных 37
3.1.1 Результаты исследования по методике «Ценностные ориентации» Рокича 37
3.1.2 Результаты исследования по опроснику А.Хобфолла 40
3.1.3 Результаты исследования по методике «Направленность личности» 43
3.1.4 Результаты исследования по методике «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина 46
3.1.5 Результаты исследования по методике Дж. Роттера 48
3.1.6 Результаты анкетирования испытуемых 51
3.2 Результаты корреляционного анализа 52
3.2.1 Корреляционный анализ в группе спортсменов-профессионалов 52
3.2.2 Корреляционный анализ в группе испыуемых-неспортсменов 57
Выводы по 3 главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 66
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Ценностно-смысловая сфера личности в настоящее время часто становится объектом научных интересов многих психологов как в нашей стране, так и за рубежом. Это обусловлено тем, что она является важной составляющей любой деятельности, в том числе, спортивной. Эта сфера личности включает представления и объединяет различные мотивационные образования: жизненные установки и позиции, мировоззрение и убеждения, цели и притязания, идеалы, все то, что является психологическими категориями ценностей и смыслов [4].
Спорт занимает особое место в жизни человека. При занятиях спортом решаются задачи духовного и эстетического воспитания молодых людей, формируется способность к творчеству, развивается духовный мир, облагораживается повседневная жизнь, проявляется стремление к самопознанию и самосовершенствованию, формируется выдержка, упорство, дисциплина.
Благодаря высокой конкуренции, спортивная деятельность обладает высочайшей мотивацией, четкими критериями оценки результатов, требует высокой активности от человека. Она связана с большим физическим и психическим напряжением, необходимостью преодолевать не только сопротивление сильного соперника, но и собственные слабости. Спорт разносторонне формирует адаптационные возможности человека.
Проблемам ценностных ориентаций уделяли внимание достаточно много исследователей: И. Артюхова, А.С. Ваторпин, В.В. Гаврилюк и Н.А. Трикоз, С.Г. Елизаров, Л.Н. Коган и другие. Благодаря этим исследованиям определено содержание феномена ценностных ориентаций, выявлены их функции, состав и виды. Ценностно-смысловая сфера личности всесторонне проанализирована в работах как зарубежных психологов (А. Адлер, В. Франкл, Р. Мэй, А. Маслоу, И. Ялом), так и отечественных (С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, Б.С. Братусь и др.) психологов.
Что касается исследований спортивной деятельности, то их не так много.Несмотря на разработку некоторых аспектов спортивной подготовки молодых людей, многие психологические стороны процесса спортивной деятельности изучены все еще недостаточно, а проблематика личности спортсмена как субъекта спортивной деятельности требует более глубокого и тщательного исследования и остается малоизученной.
Таким образом, проблема изучения ценностно-смысловой сферы личности спортсмена не была предметом специальных исследований, и требует более глубокого изучения, что и определило актуальность разработки данной темы.
Цель исследования– выявить особенности ценностно-смысловойсферы личности людей, занимающихся спортом.
Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда задач:
1) охарактеризовать смысловую сферу личности и место в ней ценностно-смысловых ориентаций, особенности их формирования и развития;
2) исследовать ценностные ориентации спортсменов;
3) выявить специфику поведенческих стратегий и моделей преодолевающего поведения спортсменов;
4) выявить преобладающую направленность личности спортсменов;
5) оценить адаптационные возможности личности спортсменов;
6) определить уровень субъективного контроля спортсменов в разных жизненных ситуациях.
Объект исследования – личности спортсмена.
Предмет исследования –специфика ценностно-смысловой сферы личности спортсменов.
Гипотеза исследования: существуют определенные различия между спортсменами и теми людьми, кто не занимается спортом, в особенностях ценностных ориентаций, выборе поведенческих стратегий и моделей преодолевающего поведения, направленности личности, адаптационных возможностях, уровне субъективного контроля.
Выборка: 60 человек в возрасте от
1. до
3. лет, проживающих в г. Северодвинске: 30 спортсменов и 30 человек, кто не занимается спортом.
Теоретико-методологическую основу исследования составили принцип деятельности А.Н. Леонтьева, принцип детерминизма С.Л. Рубинштейна; положения и идеи Б.С. Братуся, В.Э. Чудновского, Д.А. Леонтьева, В. Франкла, Р. Мэя о ценностно-смысловой сфере личности.
Методы исследования: метод теоретического анализа литературы; метод анкетирования; психодиагностический метод; метод математико-статистической обработки данных.
Методики исследования:
• анкета;
• методика «Ценностные ориентации» М. Рокича;
• опросник «Копинг-стратегии и модели совладающего поведения» А.Хобфолла в адаптации Н.Е.Водопьяновой и Е.С.Старченковой;
• опросник «Направленность личности»Б.Басса;
• многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина;
• методика диагностики уровня субъективного контроля Дж. Роттера в адаптацииЕ.Ф.Бажина, С.А.Голынкиной, А.М.Эткинда.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что отрасль спортивной психологии в нашей стране является относительно малоизученной. В данной работе основное внимание уделено рассмотрению ценностно-смысловой сферы личности спортсмена. Показано различие в ценностных ориентациях, направленности личности, стратегий преодоления, уровне субъективного контроля людей, занимающихся и не занимающихся спортом.
Практическая значимость. Результаты исследования могут послужить основой для разработки тренинговых программ для людей, занимающихся спортивной деятельностью, с целью коррекции их отношения к спорту и повышения возможностей для самореализации в выбранной сфере деятельности. Результаты исследования помогут составить рекомендации молодым спортсменам, тренерам и спортивным психологам.
Структура дипломной работы включает в себя введение, 3 главы, заключение, список литературы, приложение.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
2. Адлер А. Понять природу человека. – СПб.: Гуманитарное агентство «Академический проект», 1997.
3. Андреева Г.М. Психология социального познания. Учебное пособие. М., 2005.
4. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник. – М., 2010.
5. Андриенко Е.В. Социальная психология. Учебное пособие. – М., 2010.
6. Барабанщиков Б.А. Системная организация и развитие психики // Психологический журнал. – 2003. – № 3. – С. 23-31.
7. Белинская Е.П. Социальная психология личности. Учебное пособие. – М., 2009.
8. Белинская Е.П. Система ценностей личности в перспективе толерантности [Электронный ресурс]
. – Режим доступа: http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=531510.
9. Битянова М. Социальная психология. Учебное пособие. – М., 2010.
10. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988.
11. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В.Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопросы психологии. – 1993. –Т.14, № 5. – С. 99– 105.
12. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.sektam.net/forum/index.php?showtopic=475
13. Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005.
14. Залесский Г.Е., Редькина Е.Б. Психодиагностика убеждений и ориентаций личности. – М.: МГУ, 1996.
15. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. — М.: Политиздат, 1986.
16. Зеленкова И.Я. Проблема смысла жизни (опыт историко-этического исследования).
– Минск: Изд-во «Университетское», 1988.
17. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. – СПб.: Речь, 2004.
18. Коган Л.Н. Цель т смысл жизни человека. – М., 1984.
19. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности – М.: Смысл, 2003.
20. Меренков В.И. Смысл жизни: становление, динамика, выбор // Смысл жизни и акме:
1. лет поиска. Материалы VIII-X симпозиумов ПИ РАО / Под ред. А.А. Бодалева и др. – М.: Смысл, 2004. – С. 59-61.
21. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. – М.: Независимая фирма «Класс», 1999.
22. Наумова И.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. — М., 1988.
23. Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, игры. – М., 2002.
24. Платонов Ю.П. Основы социальной психологии. – СПб.: Речь, 2004.
25. Попов А.Л.Спортивная психология. – М.: Флинта,1998.
26. Практическая психодиагностика, методики и тесты/ Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах, 1998.
27. Родиченко В.С. Книга олимпийских знаний. – М., 2007.
28. Роменец В.А. Предмет и принципы историко-психологического исследования. Киев: Университет, 1990.
29. Ройс Дж., Пауэлл А. Индивидуальность и плюралистические образы человеческой природы [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.hses-online.ru/
30. Рокич М. Природа человеческих ценностей. М.; Нью-Йорк, 1973.
31. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002.
32. Сафонов С.В., Разумова А.М. Факторы формирования ценностей современной молодёжи [Электронный ресурс].
– Режим доступа: wtyyjvnb.blogspot.com/
33. Сидоренко Е.В. Математические методы обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2009.
34. Слободчиков В.И., Исаев ЕМ. Психология развития человека. – М., 2007.
35. Соколов А.В., Щербакова И.О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // Социол. исслед. – 2003.
36. Соколов Э.В. Культура и личность. – М., 1972.
37. Спорт, духовные ценности, культура // Юб. изд., посвящ. 80-ю РГАФК. Сборник. – М.: Изд-во Спорт, 1997.
38. Стамбулова Н.Б.Психология спортивной карьеры. СПб.: Центр карьеры, 1999.
39. Столяров В.И.Спорт и современная культура: методологический аспект// Теория и практика физической культуры. – М., 1997.
40. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В.Психотехнические игры в спорте. – М.: ФиС, 1985.
41. Философский энциклопедический словарь. – М., 1989.
42. Франкл В.Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990.
43. Чудновский Б.Э. К проблеме адекватности смысла жизни // Мир психологии. – 1999. – № 2. – С. 74-80.
44. Юнг К.Г. Аналитическая психология. – СПб.: «Кентавр», 1994.
45. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. – Кемерово, 2000.
46. Ядов В.А.Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. – Л.,1979.
