Спортивный туризм в физическом воспитании студентов на примере Гжели: комплексный анализ и перспективы развития

На протяжении десятилетий, начиная с возрождения послевоенного туризма, когда число зарегистрированных спортсменов-туристов возросло с 428 156 человек в 1958 году до 1 512 860 человек в 1960 году, спортивный туризм демонстрировал свою значимость как явление, способное объединять миллионы. Сегодня, в условиях снижения физической активности и роста хронических заболеваний среди студенческой молодежи, его роль в формировании здорового образа жизни и всестороннего развития личности становится не просто актуальной, но и критически важной. Данное исследование посвящено комплексному анализу спортивного туризма в системе физического воспитания студентов, с особым акцентом на уникальный потенциал Гжели как региона для его развития.

Введение

Современное высшее образование сталкивается с рядом вызовов, среди которых особое место занимает проблема физического здоровья и психосоциального благополучия студенческой молодежи. Малоподвижный образ жизни, стресс, связанные с учебой, и общее ухудшение экологической обстановки приводят к снижению уровня физической подготовленности и росту числа хронических заболеваний. В этом контексте спортивный туризм выступает не только как эффективное средство физического развития, но и как мощный инструмент формирования личностных качеств, патриотического воспитания и экологической культуры.

Объектом исследования является процесс физического воспитания студентов в условиях современного высшего учебного заведения. Предмет исследования – спортивный туризм как средство оптимизации физического воспитания и всестороннего развития студентов на примере Гжели.

Цель работы – разработка комплексного исследования по теме «Спортивный туризм в физическом воспитании студентов на примере Гжели», с целью анализа текущего состояния, определения потенциала развития и формирования практических рекомендаций.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

  1. Раскрыть современные понятия, классификации и исторический контекст спортивного туризма, а также его значение для всестороннего развития студентов.
  2. Исследовать позитивное влияние спортивного туризма на физическое и психосоциальное состояние студентов, а также выявить текущие проблемы их здоровья и мотивации к занятиям физической культурой.
  3. Оценить ресурсы региона Гжели для спортивного туризма и разработать конкретные рекомендации по его интеграции в систему физического воспитания студентов.
  4. Проанализировать организационно-педагогические условия и государственное регулирование, способствующие эффективному внедрению спортивного туризма в вузы.
  5. Сформулировать практические рекомендации и программы по развитию спортивного туризма для студентов на базе Гжели.

Научная новизна исследования заключается в комплексном подходе к анализу спортивного туризма в физическом воспитании студентов, сочетающем теоретические аспекты, анализ современного состояния здоровья студенческой молодежи и детализированное изучение регионального потенциала Гжели. Особое внимание уделено не только выявлению проблем, но и разработке конкретных, применимых на практике рекомендаций по интеграции спортивного туризма в образовательный процесс, учитывающих уникальные особенности данного региона.

Структура работы включает введение, три главы, заключение, список использованных источников и приложения. Каждая глава последовательно раскрывает теоретические, аналитические и практические аспекты темы, обеспечивая целостность и логичность изложения материала.

Глава 1: Теоретические основы спортивного туризма и его роль в физическом воспитании студентов

1.1. Понятие, сущность и функции спортивного туризма

Спортивный туризм, находящийся на стыке физической культуры и рекреационной деятельности, представляет собой уникальное явление, глубоко укоренившееся в культуре активного отдыха и самосовершенствования. По своей сути, это не просто путешествие, а вид спорта, в основе которого лежит преодоление маршрутов, включающих разнообразные, часто категорированные препятствия в природной среде. Это могут быть горные перевалы, вершины, бурные речные пороги, глубокие каньоны, таинственные пещеры и другие природные ландшафты, требующие от участников особых навыков и физической подготовленности [cite: 8, 10, 12 (первый раунд)].

Однако спортивный туризм не ограничивается лишь преодолением дистанций. Он также подразумевает соревнования, проходящие как на специально проложенных трассах в природной среде, так и на искусственном рельефе. Это подчеркивает его дуальную природу – как прикладного вида деятельности, так и соревновательной дисциплины.

В более широком смысле, туризм в целом определяется как любое путешествие за пределы постоянного места жительства, сопровождающееся обязательной ночевкой. Он является не только видом активного отдыха, но и мощным средством оздоровления, познания окружающего мира, а также духовного и социального развития личности [cite: 11 (первый раунд)]. В этом контексте спортивный туризм выступает как фундамент спортивно-оздоровительного туризма, объединяя множество типов, видов и форм путешествий, которые мотивированы стремлением к физической активности, приключениям и самопознанию [cite: 14 (первый раунд)].

Официальный статус спортивного туризма в России закреплен его включением во Всероссийский реестр видов спорта под номером № 0840005411Я. Это означает, что он имеет четкую структуру, систему разрядов и званий, а также стандартизированные правила проведения соревнований и походов [cite: 12 (первый раунд)]. Такая систематизация позволяет не только развивать его как профессиональный спорт, но и интегрировать в образовательные программы, в частности, в систему физического воспитания.

Основные дисциплины спортивного туризма включают «Маршрут» – это спортивно-туристские походы различной категории сложности, где основной акцент делается на преодолении протяженных маршрутов в автономных условиях. Вторая дисциплина – «Дистанция», представляющая собой трассу с препятствиями, которую необходимо пройти на время, что требует от участников высокой скорости и отточенной техники [cite: 13, 20 (первый раунд)]. Кроме того, в спортивном туризме существует система профессиональных званий, таких как «гид-проводник» и «инструктор» (включая старшего инструктора и инструктора международного класса), что свидетельствует о его высоком профессиональном уровне и значимости подготовки кадров [cite: 3 (первый раунд)].

Таким образом, спортивный туризм – это комплексное явление, сочетающее в себе элементы спорта, активного отдыха, образования и саморазвития, с четко выраженной структурой и значительным потенциалом для формирования здорового и всесторонне развитого человека. Отсюда следует, что его системное включение в образовательный процесс позволяет вузам не просто выполнять нормативы, но и инвестировать в будущее благополучие каждого студента, готовя не только специалистов, но и гармоничных личностей.

1.2. Классификация спортивного туризма и его основные виды

Классификация спортивного туризма – это не просто структурирование направлений, а фундаментальная основа для понимания его многогранности и применимости в различных условиях, в том числе и в физическом воспитании студентов. Она позволяет дифференцировать подходы к подготовке, выбору маршрутов и оценке достижений.

Основное деление спортивного туризма традиционно происходит по способу передвижения, что непосредственно определяет специфику маршрутов, необходимое снаряжение и требуемые физические качества. К этим основным видам относятся:

  • Пешеходный туризм: Предполагает преодоление маршрутов пешком, часто по пересеченной местности, горам или лесам. Это базовый вид, развивающий выносливость, координацию и умение ориентироваться.
  • Лыжный туризм: Осуществляется на лыжах по снежным маршрутам, часто в условиях низких температур и сложного рельефа. Требует высокого уровня выносливости и умения передвигаться по глубокому снегу.
  • Горный туризм: Связан с прохождением маршрутов в горной местности, включая восхождения на вершины и преодоление перевалов. Отличается повышенной сложностью и требует альпинистских навыков.
  • Водный туризм: Путешествия по рекам, озерам, морям на различных судах – байдарках, рафтах, катамаранах. Развивает силу, координацию и навыки управления водным транспортом.
  • Авто- и велосипедный туризм: Осуществляется с использованием транспортных средств. Велосипедный туризм особенно популярен среди молодежи, так как сочетает физическую активность с возможностью быстрого перемещения и познания новых мест.

Помимо этих основных видов, спортивный туризм также подразделяется по категориям сложности маршрутов. Эта система является краеугольным камнем спортивного туризма, определяя уровень подготовки участников и требования к снаряжению. В пешеходном, горном, водном, лыжном, велосипедном и спелеотуризме выделяют шесть категорий сложности маршрутов (от первой до шестой), где первая категория является наименее сложной, а шестая – высшей степенью мастерства и вызова [cite: 1, 2, 6, 8 (первый раунд)]. Для автомото- и парусного туризма предусмотрено пять категорий сложности, а для конного – три [cite: 2, 8 (первый раунд)]. Эта категоризация позволяет спортсменам постепенно наращивать свой опыт и мастерство, переходя от более простых к более сложным походам.

Важным аспектом является также деление маршрутов на категорийные и некатегорийные. Некатегорийные маршруты, такие как походы выходного дня или походы 1-3 степени сложности в детско-юношеском туризме, ориентированы на массовое вовлечение и начальную подготовку [cite: 2, 8 (первый раунд)]. Они являются идеальной отправной точкой для студентов, только начинающих свой путь в спортивном туризме. Категорийные маршруты, в свою очередь, предназначены для более опытных участников и служат основой для получения спортивных разрядов и званий.

Кроме того, существует классификация по возрастно-социальному признаку, которая включает:

  • Детский и юношеский туризм: Направлен на формирование базовых навыков и любви к природе с раннего возраста.
  • Взрослый туризм: Основная категория, охватывающая большинство активных участников.
  • Семейный туризм: Позволяет объединить активный отдых с укреплением семейных связей.
  • Туризм для людей с ограниченными возможностями: Адаптированные маршруты и программы, способствующие инклюзии и оздоровлению [cite: 7 (первый раунд)].

    • Эта комплексная классификация позволяет применять спортивный туризм как гибкий и многофункциональный инструмент в физическом воспитании студентов, адаптируя его под различные уровни подготовки, интересы и цели обучающихся. Таким образом, вузы могут предложить индивидуальный подход к физическому развитию, превращая обязательные занятия в желанное приключение для каждого студента.

    1.3. Спортивный туризм как средство физического воспитания: задачи и принципы

    Физическое воспитание, по определению, является сложным педагогическим процессом, главной целью которого выступает не только изучение и освоение физических упражнений, но и гармоничное развитие морфологических, функциональных и психических свойств личности. Оно направлено на формирование комплексных знаний, умений, навыков и, что не менее важно, устойчивых мотивов к систематической физической активности [cite: 24 (первый раунд)]. В этом контексте спортивный туризм предстает как одно из наиболее эффективных и многофункциональных средств достижения этих целей.

    Задачи физического воспитания, решаемые посредством спортивного туризма:

    1. Оздоровительные задачи:
      • Укрепление систем организма: Длительные физические нагрузки, характерные для спортивного туризма, способствуют значительному укреплению дыхательной и сердечно-сосудистой систем, повышению их функциональных возможностей.
      • Развитие мускулатуры и двигательных способностей: Регулярное преодоление естественных препятствий, перенос снаряжения, ходьба по пересеченной местности комплексно развивают все группы мышц и улучшают общие двигательные навыки.
      • Повышение иммунитета: Нахождение на свежем воздухе, закаливание организма в различных погодных условиях значительно повышают сопротивляемость организма к заболеваниям.
      • Нормализация ЦНС и улучшение настроения: Физическая активность на природе, смена обстановки, достижение целей похода способствуют снижению стресса, нормализации деятельности центральной нервной системы и выработке эндорфинов, что приводит к улучшению настроения и повышению общей работоспособности [cite: 7 (первый раунд)].
    2. Образовательные задачи:
      • Совершенствование физических качеств: Спортивный туризм требует и развивает все основные физические качества: выносливость (длительные переходы), силу (преодоление препятствий, переноска грузов), быстроту (реакция на меняющиеся условия), координацию движений (передвижение по сложному рельефу) и гибкость [cite: 5 (первый раунд)].
      • Формирование специальных знаний и навыков: Участники осваивают навыки ориентирования на местности, оказания первой помощи, установки лагеря, работы со снаряжением, что расширяет их кругозор и прикладные умения [cite: 17 (первый раунд)].
    3. Воспитательные задачи:
      • Патриотическое воспитание: Путешествия по родной стране, знакомство с ее природой, историей и культурой через непосредственный опыт способствуют формированию глубокого чувства патриотизма и любви к Родине [cite: 5 (первый раунд)].
      • Экологическое воспитание: Неразрывная связь с природой в походах формирует бережное отношение к ней, понимание необходимости сохранения окружающей среды.
      • Эстетическое воспитание: Красота природных ландшафтов, возможность наблюдать за дикой природой развивают эстетическое восприятие мира.
      • Развитие личностных качеств: В условиях похода формируются и проявляются такие важные черты характера, как личная инициатива, взаимная выручка, настойчивость, сила воли, дисциплинированность, ответственность за себя и за команду [cite: 24 (первый раунд)].
    4. Познавательные задачи:
      • Расширение кругозора: Туризм позволяет студентам знакомиться с новыми местами, географией, историей, культурой регионов, развивая познавательный интерес.
      • Формирование мировоззрения: Непосредственный опыт взаимодействия с природой и преодоления трудностей способствует более глубокому пониманию своего места в мире и развитию личностного потенциала.

    Принципы внедрения спортивного туризма в физическое воспитание студентов:

    Для эффективного использования спортивного туризма в вузах необходимо опираться на ряд педагогических принципов:

    • Принцип доступности и посильности: Маршруты и нагрузки должны соответствовать уровню физической подготовленности студентов, особенно для начинающих и лиц с ослабленным здоровьем.
    • Принцип дифференциации: Учитывать индивидуальные особенности студентов, их интересы и уровень подготовки при формировании групп и выборе видов туризма.
    • Принцип постепенности: Последовательное увеличение сложности маршрутов и интенсивности нагрузок.
    • Принцип комплексности: Сочетание различных видов спортивного туризма и других форм физической активности для всестороннего развития.
    • Принцип безопасности: Строгое соблюдение правил безопасности, качественное снаряжение и квалифицированное инструкторское сопровождение.
    • Принцип мотивации: Создание условий, способствующих формированию устойчивого интереса студентов к занятиям спортивным туризмом, через разнообразие программ, соревновательный элемент и возможности для самореализации.

    Применение этих принципов позволяет максимально реализовать потенциал спортивного туризма как комплексного средства физического воспитания, способного формировать не только физически крепких, но и духовно богатых, социально активных и ответственных граждан. Какой важный нюанс здесь упускается? Очевидно, что без продуманной системы вовлечения и поддержки, даже самые благородные принципы могут остаться лишь декларацией, поэтому акцент на практической реализации и кадровом обеспечении становится первостепенным.

    1.4. Исторические аспекты развития спортивного туризма в России

    История спортивного туризма в России – это летопись энтузиазма, государственного участия и стремления к познанию родной земли, тесно переплетенная с общественными и политическими изменениями в стране. Зародившись в конце XIX века, туристское движение прошло долгий и извилистый путь, прежде чем обрести современный вид [cite: 2 (первый раунд)].

    Истоки и дореволюционный период:
    Формальное начало организованного туризма в России относят к 1901 году, когда было основано Российское общество туристов (РОТ). Эта организация сыграла ключевую роль в популяризации туризма, объединив любителей путешествий и зал��жив основы для его дальнейшего развития. РОТ активно занималось разработкой маршрутов, изданием путеводителей и организацией экскурсий, формируя культуру активного отдыха [cite: 1, 2, 6 (первый раунд)].

    Советский период: расцвет и государственная поддержка:
    После Октябрьской революции туристское движение претерпело значительные изменения, приобретя массовый и идеологически ориентированный характер. В 1929 году было учреждено «Общество пролетарского туризма и экскурсий» (ОПТЭ). Это стало поворотным моментом, поскольку ОПТЭ быстро превратилось во всесоюзную организацию, и к 1935 году насчитывало уже до 790 тысяч человек [cite: 2, 6 (первый раунд)].

    1930-е годы стали периодом активного развития спортивного туризма в СССР, чему способствовала мощная государственная поддержка. В этот процесс были вовлечены высокопоставленные государственные деятели, такие как нарком Н.В. Крыленко, зам. пред. Малого Совнаркома СССР В.П. Антонов-Саратовский, один из лидеров КОМИНТЕРНА А. Курелла, академик Н.П. Горбунов и знаменитый полярный исследователь О.Ю. Шмидт. Их личное участие и государственные ресурсы способствовали небывалому подъему туризма [cite: 1 (второй раунд)]. В 1936 году руководство туризмом и альпинизмом было передано Всесоюзному Совету физической культуры при ЦИК СССР, что еще больше подчеркнуло его спортивную составляющую [cite: 1, 5, 9 (второй раунд)]. В целях поощрения и стандартизации в 1939 году был введен значок «Турист СССР», а в 1940 году учреждено звание инструктора по туризму, что стало важным стимулом для массового развития и профессионализации отрасли [cite: 3, 8, 9 (второй раунд)].

    Послевоенное возрождение и массовость:
    Великая Отечественная война прервала развитие туризма, но после ее окончания началось активное возрождение. Уже в апреле 1945 года ВЦСПС принял решение о возобновлении туристско-экскурсионной деятельности и восстановлении материально-технической базы [cite: 1, 2, 3 (второй раунд)]. Это привело к тому, что туризм вновь стал массовым явлением. В районных центрах активно работали клубы туристов, в крупных городах создавались экскурсионные бюро, а на предприятиях и в учебных заведениях – туристические секции [cite: 4 (первый раунд)]. К 1957 году в стране насчитывалось уже более 50 туристских клубов, тогда как до войны функционировал только один в Ростове-на-Дону [cite: 7 (второй раунд)].

    Статистика того периода впечатляет: число зарегистрированных спортсменов-туристов (разрядников) выросло с 428 156 человек в 1958 году до 1 512 860 человек в 1960 году. При этом общее число участников походов было значительно выше, охватывая миллионы граждан [cite: 7 (второй раунд)]. В 1949 году туристское движение было включено в Единую всесоюзную спортивную классификацию, что стало официальным признанием его как полноценного вида спорта. Через 10 лет была создана Федерация по виду спорта, что закрепило его организационную структуру [cite: 20 (первый раунд)].

    Современный период:
    После распада СССР и периода перестройки, когда централизованная система управления туризмом была разрушена, а более 10 000 объектов социального туризма прекратили свою деятельность [cite: 2, 4 (пятый раунд)], спортивный туризм, как и вся отрасль, пережил значительный упадок. В 1992 году был зафиксирован самый низкий уровень числа туристов – около 3 млн человек [cite: 1 (пятый раунд)]. Тем не менее, несмотря на эти трудности, спортивный туризм выжил и продолжает развиваться.

    Сегодня Федерация спортивного туризма России (ФСТР) является правопреемником Российского общества туристов и Туристско-спортивного союза России. Она входит в состав международной федерации спортивного туризма и продолжает традиции, объединяя до 3 млн человек по всей стране. Спортивный туризм в России остается общенациональным видом спорта, отражающим национальные традиции и способствующим всестороннему развитию личности [cite: 2, 6 (первый раунд)]. Какова практическая выгода этого устойчивого развития? Оно подтверждает глубокую укорененность туризма в культурном коде России и его способность адаптироваться к изменяющимся условиям, что делает его надёжным инструментом для развития молодёжи в текущих реалиях.

    Таким образом, история спортивного туризма в России – это история преодоления, развития и сохранения уникальных традиций, которые сегодня вновь обретают особую значимость в контексте физического воспитания и оздоровления нации.

    Глава 2: Анализ влияния спортивного туризма на развитие студентов и актуальные проблемы

    2.1. Влияние спортивного туризма на физическое, психологическое и социальное развитие студентов

    Спортивный туризм, в силу своей многогранности и тесной связи с природной средой, оказывает комплексное и глубокое влияние на формирование личности студента, затрагивая не только физическое, но и психологическое, а также социальное развитие.

    Физическое развитие:
    Прежде всего, спортивный туризм является мощным катализатором физического совершенствования. Регулярные походы и тренировки, связанные с преодолением естественных препятствий, способствуют:

    • Укреплению дыхательной и сердечно-сосудистой систем: Длительные нагрузки, характерные для пешеходного, лыжного или водного туризма, значительно повышают выносливость, улучшают работу сердца и легких, оптимизируют кровообращение. Это прямой путь к повышению общей функциональной подготовленности организма.
    • Развитию мускулатуры и двигательных способностей: Переноска снаряжения, ходьба по сложному рельефу (горы, леса, болота), работа с веревками и другим специальным оборудованием активизируют практически все группы мышц, формируя их силу и выносливость. Это также совершенствует координацию движений, ловкость и гибкость, необходимые для безопасного и эффективного перемещения в природной среде [cite: 5 (первый раунд)].
    • Повышению иммунитета и адаптационных способностей: Нахождение на свежем воздухе, воздействие различных климатических условий (перепады температур, осадки) способствуют закаливанию организма и повышению его сопротивляемости к инфекциям.
    • Нормализации деятельности центральной нервной системы и выработке эндорфинов: Физическая активность в сочетании с впечатлениями от природы стимулирует выработку «гормонов счастья», что улучшает настроение, снижает уровень стресса и повышает общую работоспособность, помогая справляться с учебными нагрузками [cite: 7, 19 (первый раунд)].

    Психологическое развитие:
    Спортивный туризм оказывает глубокое воздействие на психологическое состояние студентов, способствуя формированию устойчивой и зрелой личности:

    • Развитие личностных качеств: Столкновение с трудностями в походе, необходимость принимать решения в нестандартных ситуациях стимулируют развитие личной инициативы, настойчивости, целеустремленности и силы воли. Походы требуют высокой дисциплинированности и самоконтроля [cite: 24 (первый раунд)].
    • Снятие стресса и улучшение эмоционального состояния: Отрыв от рутины, смена обстановки, физическая разрядка на природе являются мощным антистрессовым фактором. Красота пейзажей, тишина природы способствуют релаксации и восстановлению психологического баланса.
    • Формирование уверенности в себе: Успешное преодоление трудностей, достижение поставленных целей, освоение новых навыков повышают самооценку и уверенность в собственных силах.
    • Развитие познавательных способностей: Ориентирование на местности, изучение особенностей региона, работа с картами развивают пространственное мышление, наблюдательность и аналитические способности.

    Социальное развитие:
    Спортивный туризм является одним из лучших инструментов для формирования социальных навыков и командной работы:

    • Развитие взаимовыручки и командного духа: В походе каждый участник зависит от других. Необходимость помогать друг другу, распределять обязанности, совместно преодолевать трудности формирует чувство коллективизма, ответственности и взаимовыручки.
    • Патриотическое и экологическое воспитание: Знакомство с историческими и природными объектами своей страны, непосредственное взаимодействие с природой воспитывает любовь к Родине, бережное отношение к окружающей среде и осознание своей причастности к большому целому [cite: 5 (первый раунд)].
    • Формирование лидерских качеств: В туристической группе часто возникают ситуации, требующие принятия решений и организации действий, что способствует развитию лидерских качеств и умения эффективно взаимодействовать в коллективе.

    Таким образом, спортивный туризм не просто дополняет традиционное физическое воспитание, но и обогащает его, предлагая уникальный комплекс воздействий, направленных на всестороннее и гармоничное развитие студенческой молодежи, что особенно важно в условиях современного мира.

    2.2. Современное состояние физической подготовленности и здоровья студенческой молодежи

    Современная студенческая молодежь, находясь на важном этапе перехода от юности к взрослой жизни, сталкивается с уникальными вызовами, которые серьезно влияют на их физическое состояние и общее здоровье. К сожалению, общая тенденция указывает на снижение уровня физической подготовленности и увеличение числа различных патологий, что является прямым следствием низкой двигательной активности и неблагоприятных аспектов современного образа жизни [cite: 15 (первый раунд), 18, 33 (второй раунд)].

    Ухудшение показателей здоровья:
    Масштабные исследования и мониторинги состояния здоровья студентов в России выявляют тревожную картину. Согласно данным, лишь 14% студентов являются практически здоровыми. Половина обучающихся (50%) имеют различные функциональные отклонения, а значительная доля – 35% – уже страдают хроническими заболеваниями [cite: 3 (третий раунд)].

    Таблица 1. Распространенность хронических патологий среди студентов

    Категория заболеваний Доля студентов с патологией (%)
    Расстройства пищеварения и нарушения обмена веществ 40,3
    Заболевания эндокринной системы 35,8
    Органов дыхания 35,0
    Глаз 28,0
    Системы кровообращения 26,3
    Костно-мышечной и соединительной ткани 23,0
    Мочеполовой системы 7,6

    Источник: [cite: 1 (третий раунд)]

    Эти данные свидетельствуют о системной проблеме, которая начинается еще до поступления в вуз. Более половины абитуриентов уже имеют отклонения в состоянии здоровья, а к моменту окончания обучения заболеваемость студентов увеличивается в среднем в 3,8 раза по стране [cite: 7 (третий раунд)]. Более свежий мониторинг, проведенный в 2025 году среди студентов московских вузов, подтверждает эту тенденцию, показывая, что 65% студентов страдают хроническими заболеваниями, среди которых лидируют болезни органов дыхания, желудочно-кишечного тракта и эндокринной системы [cite: 6 (третий раунд)].

    Факторы, обусловливающие негативные тенденции:

    1. Низкая двигательная активность: Современный образовательный процесс, особенно в высшей школе, часто подразумевает длительное сидение за партами, за компьютером, что приводит к гиподинамии. У студентов мало времени и возможностей для полноценных физических нагрузок.
    2. Неблагоприятные факторы образа жизни:
      • Качество сна: Большинство студентов хронически недосыпают. Так, 62% оценивают качество своего сна как неудовлетворительное, 49% испытывают трудности с засыпанием из-за стресса и высокой учебной нагрузки, а 68% регулярно спят менее 7 часов, что является недостаточным для полноценного восстановления [cite: 6 (третий раунд)].
      • Питание: Нерегулярное и несбалансированное питание является нормой для многих студентов. 43% отмечают нерегулярность приемов пищи, а 35% страдают от дефицита витаминов и минералов, что негативно сказывается на общем состоянии организма и иммунитете.
      • Стресс: Высокие академические требования, экзаменационные сессии, адаптация к новой среде – все это является источником постоянного стресса, который также подрывает здоровье.

    Снижение физической подготовленности:
    Помимо роста заболеваемости, наблюдается устойчивое снижение показателей физической подготовленности студентов. Анализ результатов в таких дисциплинах, как бег на 100 и 1000 м, а также подтягивание, демонстрирует устойчивое ухудшение за последние 45 лет [cite: 11 (второй раунд)]. Более того, более 50% молодых людей, обучающихся в вузах, не соответствуют даже среднему уровню государственного стандарта физической подготовленности [cite: 33 (второй раунд)].

    Эти данные четко указывают на острую необходимость пересмотра подходов к физическому воспитанию в вузах и поиску новых, более эффективных форм и средств для укрепления здоровья и повышения физической активности студенческой молодежи. Спортивный туризм с его комплексным воздействием на организм и личность может стать одним из ключевых решений этой проблемы.

    2.3. Проблемы мотивации и организационные барьеры в студенческом спортивном туризме

    Несмотря на очевидные преимущества спортивного туризма для развития студентов, его внедрение в систему физического воспитания сталкивается с рядом серьезных проблем, прежде всего связанных с мотивацией обучающихся и организационными барьерами.

    Проблемы мотивации студентов:

    Одной из центральных проблем является недостаточная мотивация студентов для регулярного посещения занятий по физической культуре в целом, и к участию в спортивном туризме в частности [cite: 18 (второй раунд)]. Эта демотивация обусловлена несколькими факторами:

    1. Унификация занятий: Традиционные программы по физической культуре в вузах часто носят унифицированный характер, не учитывая индивидуальные интересы и предпочтения студентов. Однообразные занятия, отсутствие выбора видов активности делают процесс неинтересным и рутинным. Спортивный туризм, предлагающий разнообразие маршрутов, дисциплин и приключений, может стать мощным противоядием этой унификации.
    2. Отдаленность мест проведения занятий и отсутствие современного оборудования: Нередко спортивные объекты, залы или площадки для занятий физической культурой расположены далеко от основных учебных корпусов, что создает логистические трудности и отнимает время. Кроме того, устаревшее оборудование и инвентарь не только снижают эффективность тренировок, но и делают их менее привлекательными для современной молодежи [cite: 2, 3 (четвертый раунд)]. Для спортивного туризма это означает необходимость инвестиций в качественное снаряжение (палатки, рюкзаки, спальные мешки, специализированная одежда, навигационное оборудование), без которого полноценные походы небезопасны и невозможны.
    3. Снижение мотивационных факторов по мере обучения: Исследования показывают, что по мере перехода от младших к старшим курсам обучения влияние мотивационных факторов к занятиям спортом снижается. Это может быть связано с увеличением учебной нагрузки, необходимостью подработки, появлением других приоритетов и интересов. Важно найти способы поддержания интереса к спортивному туризму на протяжении всего периода обучения.

    Организационные барьеры и наследие прошлого:

    Помимо проблем с мотивацией, существуют и серьезные организационные барьеры, многие из которых уходят корнями в исторические изменения:

    1. Значительный временной перерыв в массовом туризме: Начало перестройки и последующий распад СССР привели к разрушению существовавшей десятилетиями централизованной системы управления туризмом. Это негативно сказалось на развитии современного студенческого спортивного туризма [cite: 12 (второй раунд)].
    2. Разрушение туристической инфраструктуры: После распада СССР более 10 000 объектов социального туризма в России фактически прекратили свою деятельность. Многие туристические базы, маршруты, детские и юношеские клубы оказались заброшенными или перепрофилированными [cite: 2, 4 (пятый раунд)]. Это привело к значительному сокращению туристского пространства – на 23% [cite: 2, 4 (пятый раунд)].
    3. Экономическая недоступность туризма: В начале 1990-х годов туризм стал недоступен для основной массы населения из-за резкого снижения жизненного уровня и роста цен. 1990 год был последним благополучным для национального туризма, а в 1992 году был зафиксирован самый низкий уровень числа туристов – около 3 млн человек [cite: 1, 4 (пятый раунд)]. Это нанесло серьезный удар по массовому студенческому туризму, который всегда зависел от доступности и поддержки.
    4. Отсутствие квалифицированных кадров и преемственности: Разрушение системы привело к потере значительной части опытных инструкторов, методистов и организаторов туристского движения. Восстановление этой кадровой базы – длительный и сложный процесс.

    Все эти факторы в совокупности создают сложную среду для развития студенческого спортивного туризма. Для преодоления этих барьеров требуются системные усилия на государственном, региональном и университетском уровнях, направленные на повышение мотивации студентов, восстановление и модернизацию инфраструктуры, а также подготовку квалифицированных специалистов.

    2.4. Потребность в исследованиях и развитии студенческого спортивного туризма

    Анализ современного состояния физической подготовленности и здоровья студенческой молодежи, а также выявление проблем мотивации и организационных барьеров, ясно демонстрируют острую потребность в дальнейших фундаментальных исследованиях проблем студенческого спорта в целом, и спортивного туризма в частности [cite: 26 (второй раунд)]. Эти исследования должны быть направлены на разработку не только теоретических аспектов, но и, что особенно важно, на решение вопросов организационно-методического обеспечения.

    Почему это необходимо?

    1. Научное обоснование эффективности: Несмотря на очевидные преимущества спортивного туризма, его систематическое и комплексное влияние на различные аспекты развития студентов требует глубокого научного обоснования. Это позволит разработать научно обоснованные программы, методики и подходы, подтверждающие его эффективность в контексте современного физического воспитания. Необходимо количественно и качественно измерять влияние спортивного туризма на физиологические показатели, психологическое состояние (уровень стресса, устойчивость, самооценка), социальные навыки и даже академическую успеваемость.
    2. Разработка актуальных образовательных программ: Существующие программы по физическому воспитанию часто не учитывают специфику спортивного туризма или интегрируют его фрагментарно. Новые исследования должны лечь в основу разработки комплексных, междисциплинарных образовательных программ, которые будут включать как теоретическую подготовку (история, география, экология, безопасность), так и практические занятия (техника передвижения, ориентирование, первая помощь, командная работа). Эти программы должны быть гибкими и адаптируемыми к потребностям различных групп студентов.
    3. Оптимизация организационно-методического обеспечения:
      • Мотивационные стратегии: Исследования должны помочь выявить наиболее эффективные стратегии повышения мотивации студентов к занятиям спортивным туризмом, учитывая их возрастные, психологические и социальные особенности. Это может включать геймификацию, создание студенческих турклубов, проведение регулярных соревнований и фестивалей.
      • Разработка стандартов и регламентов: Необходима разработка четких стандартов и регламентов по организации студенческих походов, соревнований, а также требований к квалификации инструкторов. Это обеспечит безопасность и качество проводимых мероприятий.
      • Кадровое обеспечение: Исследования могут выявить потребности в подготовке и переподготовке преподавателей физического воспитания и специалистов по туризму, способных эффективно работать со студентами в условиях спортивного туризма.
      • Материально-техническая база: Обоснование необходимости инвестиций в современное снаряжение, оборудование и создание специализированной инфраструктуры для спортивного туризма в вузах и регионах.
    4. Региональная специфика: Как показывает пример Гжели, каждый регион обладает уникальным туристическим потенциалом. Исследования должны учитывать эту специфику, разрабатывая рекомендации, которые максимально эффективно используют местные ресурсы и особенности. Это позволит создавать уникальные маршруты и программы, привлекательные для студентов.
    5. Интеграция с национальными программами развития: Дальнейшие исследования позволят более эффективно интегрировать студенческий спортивный туризм в федеральные и региональные программы развития туризма и спорта, обеспечивая скоординированное взаимодействие между образовательными учреждениями, спортивными федерациями и органами государственной власти.

    Без глубоких, систематических исследований и разработки адекватного организационно-методического обеспечения, потенциал спортивного туризма в физическом воспитании студентов останется недореализованным. Только на основе научных данных можно построить эффективную систему, способную решить актуальные проблемы здоровья и всестороннего развития молодежи.

    Глава 3: Туристический потенциал Гжели и Раменского района для развития спортивного туризма среди студентов и пути его реализации

    3.1. Анализ природно-географического и культурно-исторического потенциала Гжели и Раменского района

    Регион Гжели и Раменского городского округа Московской области представляет собой уникальное сочетание природной красоты, богатого культурного наследия и стратегического географического положения, что делает его одним из наиболее перспективных мест для развития туризма, в том числе спортивного [cite: 15 (второй раунд)].

    Природно-географический потенциал:

    • Ландшафтные и биоклиматические условия: Гжель находится в зоне умеренно континентального климата, с достаточно благоприятными ландшафтными и биоклиматическими условиями. Это выражается в наличии умеренных лесных массивов, рек, озер и холмистого рельефа, что создает идеальные условия для различных видов спортивного туризма, таких как пешеходный, велосипедный, лыжный, а также водный по местным рекам и водоемам [cite: 2 (шестой раунд)]. Эти условия способствуют как активному отдыху, так и оздоровительным практикам, что особенно важно для студентов, стремящихся улучшить свое физическое состояние.
    • Гжельско-Кудиновское геологическое месторождение глин: Уникальность региона подчеркивается его расположением на Гжельско-Кудиновском геологическом месторождении высококачественных глин. Это не только исторический фактор, определивший развитие знаменитого промысла, но и природная особенность, которая может быть использована в познавательном и даже экстремальном туризме (например, для спелеотуризма в карьерах или изучения геологических обнажений) [cite: 2, 3, 8 (шестой раунд)].

    Культурно-исторический потенциал:

    • Колыбель русской керамики: Гжель по праву считается «колыбелью русской керамики» с семивековой историей уникального керамического производства. Сине-белый узор Гжели, признанный культурным кодом цивилизационного значения, привлекает туристов со всего мира. Это создает мощный фундамент для развития культурно-познавательного туризма, который может быть успешно интегрирован со спортивным [cite: 8 (шестой раунд)]. Студенты могут сочетать активные походы с посещением мастер-классов по росписи, экскурсиями на фарфоровые заводы, что обогатит их опыт и расширит кругозор.
    • Народные художественные промыслы: В регионе активно развиваются народные художественные промыслы, где производятся художественные фарфоровые, майоликовые, гончарные и шамотные изделия. Наличие высокохудожественной подарочно-сувенирной продукции не только поддерживает экономику региона, но и служит привлекательным элементом для туристов [cite: 2, 3 (шестой раунд)].
    • Исторические усадьбы: В Раменском городском округе расположены такие значимые исторические объекты, как усадьбы «Быково» и «Раменское». Эти архитектурные памятники, окруженные парками, могут стать частью туристических маршрутов, предлагая студентам не только физическую активность, но и погружение в историю и культуру [cite: 13, 15 (второй раунд)].
    • Боровской курган: Этот древний памятник является еще одной точкой притяжения, добавляющей историческую глубину к туристическим маршрутам кластера «Город Гжель» [cite: 13 (второй раунд)].

    Инфраструктурные предпосылки:

    • Транспортная доступность: Станция Гжель Казанского направления Московской железной дороги была реконструирована и превращена в арт-объект с сине-белыми узорами. Это не только улучшает эстетическое восприятие, но и значительно повышает ее привлекательность как удобной входной точки для туристов, облегчая доступ из столицы и других регионов [cite: 4 (шестой раунд)].
    • Развитие туристско-рекреационного кластера: В Московской области активно планируется создание туристско-рекреационного кластера «Город Гжель», концепция развития которого уже разработана Центром развития туризма по заказу Раменского городского округа. Этот кластер объединит культурные, исторические и природные объекты, создавая комплексное предложение для туристов [cite: 13 (второй раунд)].

    Таким образом, Гжель и Раменский район обладают уникальным и многогранным потенциалом для развития спортивного туризма среди студентов. Сочетание живописной природы, богатой истории и знаменитых народных промыслов создает идеальные условия для разработки разнообразных программ, способных привлечь молодежь и обогатить их опыт активного отдыха и познания.

    3.2. Существующая туристическая инфраструктура и спортивные инициативы в Раменском городском округе

    Раменский городской округ, являясь одним из динамично развивающихся регионов Московской области, активно работает над созданием и совершенствованием туристической инфраструктуры, что открывает широкие перспективы для развития спортивного туризма, в том числе и для студенческой молодежи. Инвестиции в туристические объекты и поддержка спортивных инициатив формируют благоприятную среду для интеграции активного отдыха в образовательный процесс.

    Развитие туристско-рекреационного кластера «Город Гжель»:
    Центральным элементом туристического развития региона является планируемое создание туристско-рекреационного кластера «Город Гжель». Концепция этого амбициозного проекта уже разработана Центром развития туризма по заказу Раменского городского округа [cite: 13 (второй раунд)]. Кластер призван стать комплексным центром притяжения, объединяющим в себе различные виды туризма.

    В состав кластера войдут ключевые объекты, которые могут стать основой для студенческих маршрутов:

    • Гжельский фарфоровый завод: Сердце гжельского промысла, предлагающее экскурсии, мастер-классы и возможность познакомиться с историей и процессом производства знаменитой керамики.
    • Усадьбы «Быково» и «Раменское»: Исторические и архитектурные памятники, которые могут быть интегрированы в пешеходные или велосипедные маршруты, обогащая их культурной составляющей.
    • Фабричный комплекс: Помимо основного завода, в регионе существуют и другие предприятия, демонстрирующие масштабы керамического производства.
    • Боровской курган: Древний курган, представляющий интерес для исторического и познавательного туризма.

    Для комфортного пребывания туристов, включая студенческие группы, кластер предполагает наличие развитой инфраструктуры размещения и питания:

    • Мини-гостиницы и гостевые дома: Предлагают разнообразные варианты размещения, от бюджетных до более комфортабельных.
    • Рестораны и кафе: Обеспечивают питание для туристов, предлагая как местную кухню, так и более универсальные варианты.
    • Храмы и музеи: Дополняют культурную программу, предлагая возможности для духовного и познавательного развития [cite: 13, 15 (второй раунд)].

    Признание Раменского городского парка:
    Высокий уровень развития туристической инфраструктуры округа подтверждается и внешними оценками. Так, Раменский городской парк занял третье место в номинации «Лучший парк – центр туризма города» на окружном этапе Международной премии Russian Event Awards. Это свидетельствует о наличии качественной и благоустроенной зоны отдыха, которая может служить отправной точкой или промежуточным пунктом для спортивно-туристических мероприятий [cite: 17 (второй раунд)]. В парке могут быть организованы тренировки, тимбилдинговые игры, а также начальные этапы маршрутов.

    Спортивные инициативы и клубы:
    Раменский район активно поддерживает спортивные инициативы, что создает благоприятную почву для развития студенческого спортивного туризма:

    • «Раменский Клуб Туристов»: Этот клуб является важным центром туристского движения в регионе. Он регулярно организует туристические походы различной сложности, что является бесценным ресурсом для студентов, желающих освоить основы туризма. Клуб также проводит биатлонные соревнования и соревнования по технике водного туризма на озере Пионер, что позволяет студентам получить опыт в различных дисциплинах спортивного туризма [cite: 29, 35 (второй раунд)].
    • Местные и всероссийские спортивные мероприятия: На территории Раменского района проводятся не только местные, но и всероссийские соревнования по спортивному туризму, такие как знаменитые «Гонки Четырех». Участие студентов в таких мероприятиях не только повышает их спортивное мастерство, но и дает возможность соревноваться на высоком уровне, обмениваться опытом и получать спортивные разряды [cite: 29, 35 (второй раунд)].

    Таким образом, Раменский городской округ и Гжель обладают значительной и развивающейся туристической инфраструктурой, а также активными спортивными инициативами, которые создают благоприятную базу для создания и внедрения инновационных программ спортивного туризма в систему физического воспитания студентов, позволяя им не только улучшать физическую форму, но и погружаться в культурное и природное богатство родного края. Этот комплексный подход, несомненно, укрепляет региональную идентичность и способствует формированию активной гражданской позиции.

    3.3. Организационно-педагогические условия эффективного внедрения спортивного туризма в вузы (на примере Гжели)

    Эффективное внедрение спортивного туризма в систему физического воспитания студентов требует не только наличия потенциала региона, но и создания целого ряда организационно-педагогических условий. Эти условия должны обеспечивать системность, доступность и привлекательность занятий, а также их соответствие образовательным стандартам и индивидуальным потребностям студентов.

    1. Интеграция в образовательные программы:
    Ключевым шагом является включение раздела «Спортивный туризм» в комплексную программу по физическому воспитанию студентов. Это позволит систематизировать процесс обучения, обеспечивая освоение студентами необходимых технических и тактических навыков. Программа должна включать как теоретические занятия (основы безопасности, ориентирование, первая помощь, экологические принципы), так и практические тренировки на местности, culminрующие в походах и соревнованиях [cite: 5 (первый раунд)].

    2. Дифференцированный подход к нагрузкам:
    Занятия спортивным туризмом должны предусматривать дифференцированную физическую нагрузку, исходя из уровня физического развития и подготовленности студентов. Это особенно важно для студентов с ослабленным здоровьем, для которых необходимо разрабатывать адаптированные программы, обеспечивающие постепенное вовлечение и минимизацию рисков. Такой подход позволит сделать спортивный туризм доступным для широкого круга обучающихся, а не только для физически подготовленных [cite: 5, 7 (первый раунд)].

    3. Развитие студенческого спортивного движения:
    Для повышения вовлеченности студентов необходимо развитие студенческого спортивного движения путем организации факультативных курсов по физической подготовке в вузах и более активного привлечения студентов к деятельности в этой сфере [cite: 26 (второй раунд)]. Это включает:

    • Создание и поддержку студенческих турклубов: Турклубы становятся центрами притяжения для студентов, где они могут получать знания, опыт, находить единомышленников и самостоятельно организовывать походы под руководством опытных инструкторов.
    • Проведение внутренних соревнований и мероприятий: Регулярные соревнования по спортивному туризму (как на дистанциях, так и в формате походов) стимулируют интерес, развивают навыки и дают возможность получить спортивные разряды.
    • Организация тематических лекций, мастер-классов и встреч с опытными туристами: Это способствует популяризации вида спорта и передаче опыта.

    4. Улучшение материально-технической базы:
    Эффективное развитие спортивного туризма невозможно без улучшения материальной базы и разнообразия спортивного инвентаря в соответствии с современными аккредитационными требованиями [cite: 26 (второй раунд)]. Это означает:

    • Приобретение современного и безопасного туристического снаряжения (палатки, рюкзаки, спальные мешки, веревки, навигаторы, средства связи).
    • Создание специализированных зон для тренировок (скалодромы, ориентировочные полигоны, полосы препятствий).
    • Обеспечение транспортных средств для выезда на маршруты.

    5. Создание спортивных клубов и центров развития студенческого спорта:
    Для достижения целей развития студенческого спорта в вузах необходимо продолжить создавать спортивные клубы, сборные команды и центры развития студенческого спорта [cite: 14 (второй раунд)]. Эти структуры станут опорными пунктами для организации и координации всех видов спортивно-туристической деятельности.

    6. Инновационные методики и технологии:
    Внедрение инновационных методик тренировки, таких как интервальный метод тренировки выносливости для спортсменов-ориентировщиков, разработанный в НовГУ, позволяет быстрее и эффективнее справляться со сложными дистанциями [cite: 24 (второй раунд)]. Использование современных технологий, в том числе в рамках программы «Сириус.Лето: начни свой проект» для развития умного туризма, открывает новые возможности для планирования маршрутов, обеспечения безопасности и повышения привлекательности занятий [cite: 23 (второй раунд)].

    7. Участие в региональных и всероссийских форумах:
    Активное участие в мероприятиях, таких как «Студтуризм-2025», где эксперты обсуждают развитие туристических маршрутов для студентов, поддержку университетских турклубов и интеграц��ю молодежного туризма в программы профессионального образования, способствует обмену опытом и разработке единых стандартов [cite: 26 (первый раунд)]. Темы этих форумов, включая повышение туристской конкурентоспособности регионов, создание студенческих турклубов и медиапродвижение, имеют прямое отношение к созданию благоприятных условий [cite: 5, 6, 9 (седьмой раунд)]. Результаты таких дискуссий включают разработку совместных образовательных программ, практик и стажировок, а также налаживание связей для участия в межрегиональных проектах и грантовых конкурсах [cite: 4 (седьмой раунд)]. Особое внимание уделяется научно-популярному туризму, для которого формируются маршруты, концепции, календарь событий и образовательные программы для специалистов [cite: 12 (седьмой раунд)].

    В совокупности эти организационно-педагогические условия создают прочную основу для того, чтобы спортивный туризм стал неотъемлемой и эффективной частью системы физического воспитания студентов, особенно в регионах с таким высоким потенциалом, как Гжель.

    3.4. Государственное регулирование и поддержка развития студенческого спортивного туризма

    Развитие студенческого спортивного туризма в современной России немыслимо без активного участия и поддержки со стороны государства. Нормативно-правовая база и целевые программы создают фундамент, на котором может строиться эффективная система физического воспитания и развития молодежи.

    Правовые основы:
    Фундаментом для всей деятельности в области физической культуры и спорта в Российской Федерации является Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» [cite: 3, 4, 5, 6, 7 (второй раунд)]. Этот закон устанавливает правовые, организационные, экономические и социальные основы, определяя общие принципы развития спорта, включая его студенческий сегмент. Спортивный туризм, будучи самостоятельным видом спорта, подпадает под действие этого закона.

    Спортивный туризм как подотрасль законодательства включает в себя специфические нормативные акты, регулирующие общественные отношения, возникающие в процессе подготовки спортсменов и их участия в соревнованиях. Это касается вопросов безопасности, квалификации, организации мероприятий и присвоения спортивных званий [cite: 34 (второй раунд)].
    Важную роль играет Федерация спортивного туризма России (ФСТР), которая разрабатывает и утверждает Правила спортивного туризма. Эти правила соответствуют Порядку разработки общероссийскими спортивными федерациями правил вида спорта, утверждённому приказом Минспорта РФ №506 от 31 мая 2018 года [cite: 31 (второй раунд)]. Это обеспечивает стандартизацию и единые требования к проведению соревнований и походов на всей территории страны.

    Государственные программы поддержки:
    Правительство России уделяет значительное внимание развитию туризма и студенческого спорта, что выражается в принятии ряда целевых программ:

    1. Государственная программа «Развитие туризма»: Утверждена постановлением Правительства от 24 декабря 2021 года №2439. Эта программа нацелена на комплексное развитие туристической отрасли в стране, создание благоприятных условий для внутреннего и въездного туризма. Спортивный туризм, как один из видов активного отдыха, является неотъемлемой частью этой программы, получая поддержку в развитии инфраструктуры, популяризации и создании новых маршрутов [cite: 32 (второй раунд)].
    2. Программа развития студенческого спорта до 2030 года: Утверждена 18 апреля 2025 года. Эта программа является ключевым документом, определяющим стратегию развития студенческого спорта на ближайшие годы. Ее главная цель – создание условий для занятия спортом представителями молодого поколения. Конкретные задачи включают:
      • Увеличение вовлеченности: Планируется увеличение доли молодых людей, занимающихся спортом, в колледжах на 12%, а в вузах – на 14% [cite: 14 (второй раунд)].
      • Развитие инфраструктуры: К 2030 году в вузах будет создано больше спортивных клубов (сейчас их около 2,5 тыс., в них занимается более 1 млн человек) и сформированы студенческие лиги по новым видам спорта. Это открывает возможности для создания специализированных клубов спортивного туризма.
      • Кадровое обеспечение: Предусмотрено обучение 1,5 тыс. педагогов и других сотрудников вузов в рамках дополнительных профессиональных программ, связанных с развитием студенческого спорта. Это критически важно для подготовки квалифицированных инструкторов и организаторов спортивного туризма [cite: 14 (второй раунд)].

    Результаты и перспективы:
    Уже сейчас видны результаты государственной поддержки:

    • Рост числа мероприятий: Количество всероссийских физкультурных мероприятий среди студентов значительно увеличилось – с 55 до 155 мероприятий в период с 2021 по 2024 годы [cite: 28 (второй раунд)]. Это создает больше возможностей для участия студентов в спортивно-туристических соревнованиях и походах.
    • Увеличение числа занимающихся спортом студентов: Число студентов, систематически занимающихся спортом, достигло почти 4 млн человек [cite: 28 (второй раунд)], что свидетельствует об эффективности проводимой политики.
    • Региональная реализация: Программы развития студенческого спорта и планы их реализации утверждены уже в 76 регионах России, что обеспечивает системный подход к развитию студенческого спорта по всей стране.

    Таким образом, государственное регулирование и активная поддержка формируют благоприятную среду для развития студенческого спортивного туризма. Законодательная база, целевые программы и финансовые вливания создают необходимые условия для интеграции этого вида спорта в систему физического воспитания вузов, способствуя оздоровлению и всестороннему развитию молодого поколения.

    3.5. Разработка практических рекомендаций и программ по развитию спортивного туризма для студентов на базе Гжели

    Учитывая богатый природно-географический и культурно-исторический потенциал Гжели и Раменского района, а также актуальные проблемы здоровья и мотивации студентов, предлагаются следующие практические рекомендации и программы по развитию спортивного туризма в физическом воспитании студентов:

    1. Создание и активное развитие Студенческого Туристского Клуба (СТК) «Гжельский Путник» при вузах региона:

    • Цель: Стать центральным звеном в организации и популяризации спортивного туризма.
    • Деятельность:
      • Организация регулярных походов: Проведение походов выходного дня (некатегорийных) по живописным местам Гжели и Раменского района, а также многодневных категорийных походов (1-3 категории сложности) для более подготовленных студентов. Маршруты могут включать посещение Гжельского фарфорового завода, усадеб «Быково» и «Раменское», Боровского кургана, а также прохождение лесных и речных участков.
      • Проведение тренировок: Организация занятий по общей физической подготовке, отработка туристических навыков (установка палатки, разведение костра, ориентирование по компасу и карте, работа с веревками) на территории вуза или в близлежащих парках.
      • Лектории и мастер-классы: Приглашение опытных инструкторов, путешественников, спасателей для проведения лекций по безопасности в походах, первой помощи, выбору снаряжения, особенностям региональной флоры и фауны.
      • Интеграция с местным «Раменским Клубом Туристов»: Сотрудничество с уже существующим клубом для обмена опытом, совместных походов и участия в его мероприятиях, таких как соревнования по технике водного туризма на озере Пионер или биатлон.

    2. Разработка и внедрение вариативных модулей «Спортивный туризм» в учебные программы по физическому воспитанию:

    • Цель: Систематизировать обучение и сделать его частью академического процесса.
    • Содержание модулей:
      • Базовый уровень (1-2 курс): Ознакомительные лекции, освоение основ ориентирования, пешеходные прогулки по окрестностям Гжели, участие в походах выходного дня.
      • Продвинутый уровень (3-4 курс): Изучение различных видов туризма (велосипедный, водный), прохождение категорированных маршрутов, участие в региональных соревнованиях.
      • Специализация (для желающих): Углубленное изучение выбранного вида туризма, подготовка к получению инструкторских званий, участие во всероссийских соревнованиях («Гонки Четырех»).
    • Дифференциация нагрузок: Предусмотреть индивидуальные траектории для студентов с разным уровнем физической подготовленности и здоровья, включая специальные группы для лиц с ограниченными возможностями здоровья, с использованием адаптированных маршрутов и оборудования.

    3. Создание специализированных туристических маршрутов «Гжельская Синева» и «Дорогами Раменской Истории»:

    • Цель: Использовать уникальный потенциал региона для создания привлекательных и познавательных маршрутов.
    • Направления:
      • Культурно-спортивные маршруты: Сочетание пешеходных/велосипедных переходов с посещением музеев гжельской керамики, мастер-классов по росписи, исторических усадеб.
      • Природно-экологические маршруты: Изучение местной флоры и фауны, геологических особенностей (Гжельско-Кудиновское месторождение), проведение экологических акций (уборка мусора на маршрутах).
      • Историко-патриотические маршруты: Походы по местам воинской славы, связанным с историей Раменского района, изучение краеведения.

    4. Модернизация материально-технической базы и цифровизация:

    • Обновление снаряжения: Приобретение современного, легкого и безопасного туристического снаряжения (палатки, рюкзаки, спальные мешки, навигационные устройства, групповое снаряжение).
    • Создание Центра студенческого туризма: Организация на базе вуза пункта проката снаряжения, методического кабинета, стенда для тренировок по скалолазанию и ориентированию.
    • Внедрение цифровых решений: Разработка мобильного приложения с интерактивными картами маршрутов Гжели, информацией о культурных объектах, погодными условиями, GPS-трекингом и возможностью обмена опытом между студентами. Использование «умного туризма» для повышения безопасности и удобства.

    5. Повышение квалификации преподавательского состава:

    • Обучение и переподготовка: Организация курсов повышения квалификации для преподавателей физического воспитания по направлению «Спортивный туризм», включая получение инструкторских категорий и навыков оказания первой помощи в экстремальных условиях.
    • Привлечение специалистов: Привлечение к работе в вузах опытных инструкторов по спортивному туризму, гидов-проводников.

    6. Активное участие в программах государственной поддержки:

    • Получение грантов: Подача заявок на гранты в рамках Государственной программы «Развитие туризма» и программы развития студенческого спорта до 2030 года для финансирования проектов по развитию студенческого спортивного туризма в Гжели.
    • Создание студенческих лиг и сборных команд: Формирование студенческих команд по спортивному туризму для участия во всероссийских физкультурных мероприятиях и соревнованиях.

    Эти рекомендации, при условии системной реализации и поддержки со стороны администрации вузов, региональных властей и общественных организаций, позволят превратить Гжель и Раменский район в значимый центр студенческого спортивного туризма, способствуя всестороннему развитию и оздоровлению молодежи.

    Заключение

    Проведенное исследование выявило значительный потенциал спортивного туризма как эффективного средства физического воспитания студентов, способного решать комплексные задачи по укреплению здоровья, развитию физических качеств и формированию всесторонне развитой личности. В условиях современной России, когда наблюдается устойчивое снижение уровня физической подготовленности и рост числа хронических заболеваний среди студенческой молодежи, роль спортивного туризма становится особенно актуальной.

    Анализ теоретических основ показал, что спортивный туризм – это не просто активный отдых, но полноценный вид спорта с четкой классификацией, системой дисциплин и исторически сложившимися традициями в России. Его влияние распространяется не только на физическое состояние, но и на психологическое и социальное развитие, формируя такие качества, как выносливость, инициатива, взаимовыручка и патриотизм.

    Вместе с тем, исследование выявило ряд проблем, препятствующих полноценному развитию студенческого спортивного туризма. Среди них – низкая мотивация студентов, обусловленная унификацией занятий и недостаточной материально-технической базой, а также последствия длительного перерыва в развитии массового туризма после распада СССР.

    Особое внимание было уделено туристическому потенциалу Гжели и Раменского района. Регион обладает уникальным природно-географическим наследием, благоприятными биоклиматическими условиями и богатой культурно-исторической значимостью, в центре которой – знаменитый гжельский народный промысел. Существующая и развивающаяся туристическая инфраструктура, а также активные спортивные инициативы, такие как «Раменский Клуб Туристов», создают благоприятную базу для интеграции спортивного туризма в образовательный процесс.

    Государственная поддержка, выраженная в Федеральном законе «О физической культуре и спорте», Государственной программе «Развитие туризма» и программе развития студенческого спорта до 2030 года, формирует необходимую правовую и финансовую основу для реализации предложенных инициатив.

    В результате исследования были сформулированы практические рекомендации и программы по развитию спортивного туризма для студентов на базе Гжели. Они включают создание Студенческого Туристского Клуба «Гжельский Путник», разработку вариативных модулей «Спортивный туризм» для учебных программ, создание специализированных маршрутов («Гжельская Синева», «Дорогами Раменской Истории»), модернизацию материально-технической базы, повышение квалификации преподавателей и активное участие в программах государственной поддержки.

    Реализация этих рекомендаций позволит эффективно использовать туристический потенциал Гжели и Раменского района, не только способствуя физическому оздоровлению и развитию студентов, но и формируя у них глубокое понимание культурного и природного наследия родного края. Это, в свою очередь, внесет существенный вклад в достижение целей, поставленных в рамках дипломной работы, и подтвердит практическую значимость предложенных решений для развития спортивного туризма в физическом воспитании студенческой молодежи.

    Список использованных источников

    {Список источников будет представлен в итоговой работе согласно академическим стандартам.}

    Приложения

    {Приложения будут включать дополнительные материалы, такие как анкеты, результаты опросов, фотографии маршрутов и т.д.}

    Список использованной литературы

    1. Александрова, А.Ю. География мировой индустрии туризма / А.Ю. Александрова. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 2008. 464 с.
    2. Балабанов, И.Т. Экономика туризма: Учеб. пособие / И.Т. Балабанов, А.И. Балабанов. М.: Финансы и статистика, 2007. 174 с.
    3. Барыбина Л.Н., Семашко С.А., Кривенцова Е.В. Особенности организации спортивно-массовой работы в техническом вузе // Физическое воспитание студентов. 2011. №1. С. 18-21.
    4. Буторова, Н. В. Менеджмент и маркетинг иностранного туризма: обслуживание иностранных туристов в России. М.: Советский спорт, 2008. 345 с.
    5. Быстров, С.А., Воронцова, М.Г. Туризм: макроэкономика и микроэкономика. СПб.: Издательский дом Герда, 2008. 467 с.
    6. Введение в туризм / М. Б. Биржаков. 9-е изд. СПб: Издательский дом Герда, 2007. 460 с.
    7. Волошин, Н.И. Международный туризм. Правовые акты. Российская международная академия туризма / Н.И.Волошин. М.: Финансы и статистика, 2002. 400 с.
    8. География российского внутреннего туризма: учебное пособие / А. Б. Косолапов. М.: КНОРУС, 2008. 280 с.
    9. Государственная программа «Развитие туризма». Правительство России. URL: http://government.ru/programs/239/events/
    10. Государственная программа Российской Федерации «Развитие туризма». URL: https://www.economy.gov.ru/material/file/0c977227eb0c103135b912a2aa6a87c1/GP_Razvitie_turizma.pdf
    11. Гуляев, В. Г. Организация туристской деятельности. М.: Нолидж, 2006. 450 с.
    12. Динамика и тенденции физической подготовленности студентов вузов России конца ХХ в. и современных студентов-юношей НИУ МИЭТ // Эдиторум. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50352554
    13. Дурович, А. П. Маркетинг в туризме. М.: Институт дистанционного образования; МЭСИ, 2008. 360 с.
    14. Дурович, А. П. Менеджмент в туризме. М.: Институт дистанционного образования; МЭСИ, 2007. 352 с.
    15. Ефремова, М.В. Основы технологии туристского бизнеса / М.В. Ефремова. М., 2002. 115 с.
    16. Запись в бесплатные спортивные секции Москвы. URL: https://www.mos.ru/city/sections/sport/
    17. Ильина, Е. Н. Туризм и путешествия. Создание туристской фирмы. Агентский бизнес. М.: Физкультура и спорт, 2004. 420 с.
    18. Ильина, Е. Н. Туроперейтинг: организация деятельности. М.: Финансы и статистика, 2002. 320 с.
    19. Инновации в СК бизнесе и туризме / М.А. Изотова, Ю.А. Матюхина. М.: Советский спорт, 2006. 306 с.
    20. Исмаев, Д. К. Маркетинг иностранного туризма в Российской Федерации. М.: Мастерство, 2002. 230 с.
    21. Источники правового регулирования спортивного туризма. URL: https://studfile.net/preview/10185078/page:6/
    22. Как зародился и развивался спортивный туризм в России. URL: https://trofimoff.su/kak-zarodilsya-i-razvivalsya-sportivnyj-turizm-v-rossii
    23. Каурова, А.Д. Организация сферы туризма / А.Д. Каурова. СПб.: Герда, 2004. 462 с.
    24. Квартальнов, В. А. Теория и практика туризма. М.: Финансы и статистика, 2003. 400 с.
    25. Квартальнов, В. А., Романов А. А. Международный туризм: политика развития. М.: Советский спорт, 2004. 289 с.
    26. Классификация форм туризма и их значение в физическом воспитании студентов // Молодой ученый. URL: https://moluch.ru/archive/20/2074/
    27. Карты, лыжи, два весла: как туризм в СССР стал видом спорта. URL: https://www.mos.ru/news/item/95513073/
    28. Маслова, Е.В. Управление туристской фирмой: Учебное пособие / Е.В. Маслова, Т.В. Миронова. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003. 150 с.
    29. Менеджмент туризма: Учебник / Н. И. Кабушкин. 4-е изд., стереотип. Мн.: Новое знание, 2004. 370 с.
    30. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. РЕПОЗИТОРИЙ ТОЛЬЯТТИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА. URL: https://repo.tltsu.ru/bitstream/123456789/10893/1/200-%D0%94.pdf
    31. Морозова, Н.С. Реклама в социально – культурном сервисе и туризме / Н.С. Морозова, М.А. Морозов. М.: Невский фонд, 2002. 333 с.
    32. Морозова, Е.Я. Экономика и организация предприятий социально-культурной сферы: Учебное пособие / Е.Я. Морозова, Э.Д. Тихонова. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002. 318 с.
    33. Никонникова, С.Н. Молодежь: о себе и своих сверстниках / С.Н. Никонникова, В.Т. Лисовский. Л.: Лениздат, 2009. 135 с.
    34. О физической культуре и спорте в Российской Федерации от 04 декабря 2007. URL: https://docs.cntd.ru/document/902078512
    35. Об утверждении программы развития вида спорта. Федерация спортивного туризма России. URL: http://www.tssr.ru/docs/regulations/programma-razvitiya-vida-sporta-st/
    36. Ополченов, И. И. Маркетинг в туризме: Обеспечение рыночной позиции. М.: Советский спорт, 2003. 380 с.
    37. Основы туристской деятельности: Учебник / Г.И. Зорина, Е.Н. Ильина, Е.В. Мошняга и др.; Сост. Е.Н. Ильина. М.: Советский спорт, 2003.
    38. Понятие о видах спортивного туризма, их особенностях и перспективах развития. URL: https://pohodvgory.ru/articles/ponyatie_o_vidakh_sportivnogo_turizma_ikh_osobennostyakh_i_perspektivakh_razvitiya
    39. Правовое регулирование спортивного туризма // ResearchGate. URL: https://www.researchgate.net/publication/364239719_Pravovoe_regulirovanie_sportivnogo_turizma
    40. Правила спортивного туризма // ФСТР // Спортивный туризм в России. URL: http://www.tssr.ru/main/docs/regulations/pravila-sportivnogo-turizma/
    41. Правительство утвердило программу развития студенческого спорта до 2030 года. URL: https://объясняем.рф/articles/news/pravitelstvo-utverdilo-programmu-razvitiya-studencheskogo-sporta-do-2030-goda/
    42. Развитие подходов к определению спортивного туризма Текст научной статьи по специальности «Прочие социальные науки. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-podhodov-k-opredeleniyu-sportivnogo-turizma
    43. Раменский Клуб Туристов — туристические походы, карты, маршруты; организация мероприятий. URL: https://ramtourclub.ru/
    44. Раменский парк в тройке лучших центров туризма. URL: https://ramenskoye.ru/news/ramenskiy-park-v-troyke-luchshikh-tsentrov-turizma-113596/
    45. Роль спортивного туризма в жизни студента // Студенческий научный форум. URL: https://scienceforum.ru/2015/article/2015016259
    46. РУС «ГЦОЛИФК». URL: https://sportedu.ru/
    47. Сенин, В.С. Организация международного туризма: Учебное пособие / В.С. Сенин. М.: Финансы и статистика, 2003. 398 c.
    48. Слет работников образования: спортивный туризм в Новочеркасске. URL: https://eseur.ru/novosti/slet-rabotnikov-obrazovaniya-sportivnyy-turizm-v-novocherkasske.html
    49. Спортивный туризм в России (справка). URL: https://alpinism.ru/article/870.html
    50. Спортивный туризм в СССР и России (к истории развития). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23772186
    51. Спортивный туризм как средство сохранения и укрепления здоровья студентов // Молодой ученый. URL: https://moluch.ru/archive/127/35360/
    52. СПОРТИВНЫЙ ТУРИЗМ КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sportivnyy-turizm-kak-sredstvo-fizicheskogo-vospitaniya-studentov
    53. Спортивный туризм как средство физического воспитания в младшем школьном и дошкольном возрасте // ResearchGate. URL: https://www.researchgate.net/publication/377750734_SPORTIVNYJ_TURIZM_KAK_SREDSTVO_FIZICESKOGO_VOSPITANIA_V_MLADSEM_SKOLNOM_I_DOSKOLNOM_VOZRASTE
    54. СПОРТИВНЫЙ ТУРИЗМ: ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ // Elibrary. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=12988182
    55. Сравнительный анализ физической подготовленности студентов различных специальностей и направлений подготовки (на примере ВФ РТА) // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnyy-analiz-fizicheskoy-podgotovlennosti-studentov-razlichnyh-spetsialnostey-i-napravleniy-podgotovki-na-primere-vf-rta
    56. Студенческий туризм // Ассоциация студенческих турклубов ФСТР // Спортивный туризм в России. URL: http://www.tssr.ru/main/student-tourism/
    57. СТУДЕНЧЕСКИЙ СПОРТИВНЫЙ ТУРИЗМ // Elibrary. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49479344
    58. Темный Ю. В., Темная Л. Р. Экономика туризма. М.: Советский спорт, 2003. 292 с.
    59. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СФЕРЫ СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ СПОРТИВНОГО ТУРИЗМА Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-razvitiya-sfery-studencheskogo-sporta-cherez-prizmu-sportivnogo-turizma
    60. Туризм в Московской области. URL: https://mosreg.ru/deyatelnost/turizm
    61. Туризм в системе физического воспиания: методические материалы на Инфоурок. URL: https://infourok.ru/turizm-v-sisteme-fizicheskogo-vospiyaniya-metodicheskie-materiali-na-infourokrf-480922.html
    62. Туризм и туристские ресурсы в России. 2010: Стат.сб. / под ред. А. Л. Кевеш. М.: Росстат, 2004. 267с.
    63. Туризм: Теория и практика / В.А. Квартальнов. М.: Финансы и статистик, 2009. 329 с.
    64. Туризм: классификация, формы и значение в физическом воспитании студентов // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/turizm-klassifikatsiya-formy-i-znachenie-v-fizicheskom-vospitanii-studentov
    65. Туристско-рекреационный кластер «Город Гжель» появится в Подмосковье. URL: https://mosreg.ru/multimedia/novosti/glavnie-novosti/turistsko-rekreacionnyi-klaster-gorod-gzhel-poyavitsya-v-podmoskove
    66. Урок 1. Введение в спортивный туризм. URL: https://4brain.ru/tour/urok1.php
    67. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 N 329-ФЗ (последняя редакция). URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_73038/
    68. Федеральный закон от 04.12.2007 N 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями). Документы системы ГАРАНТ. URL: https://base.garant.ru/12157760/
    69. Федеральный закон от 04.12.2007 г. № 329-ФЗ. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/26685
    70. Федеральный закон от 04.12.2007 N 329-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «О физической культуре и спорте в. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_73038/
    71. Федерация спортивного туризма России. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8
    72. Физическое и нравственное воспитание студентов и молодежи средствами спортивного туризма // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fizicheskoe-i-nravstvennoe-vospitanie-studentov-i-molodezhi-sredstvami-sportivnogo-turizma
    73. Щеглова, С.Е. Динамика и тенденции развития туризма в России // Социальная политика и социология. 2009. №2. С.175-176.

    С этим материалом также изучают

    Двухканальная система таможенного контроля в ЕАЭС: правовые основы, порядок применения и перспективы развития для физических лиц

    Изучите правовые основы и порядок применения двухканальной системы таможенного контроля ЕАЭС ("зеленый" и "красный" коридоры) для физических лиц. Узнайте о правилах декларирования, ответственности и перспективах цифровизации.

    Развитие творческих способностей студентов в вузе: теоретические основы, методы и педагогические условия (на примере педагогических университетов)

    Исследование актуальных методов и педагогических условий для развития креативности студентов вузов, особенно будущих педагогов. Узнайте о теориях, инструментах и путях преодоления барьеров.

    Спортивно-оздоровительный туризм как фактор формирования физической культуры и здорового образа жизни студенческой молодежи: Теоретические основы и актуальные пути внедрения

    Узнайте, как спортивно-оздоровительный туризм борется с гиподинамией среди студентов: роль в физвоспитании, влияние на здоровье, мотивацию и личностное развитие.

    Активный Отдых в Контексте Современной Валеологии и Рекреации: Теория, Практика и Значение для Здоровья Студентов

    Исследование активного отдыха, его видов, пользы для здоровья студентов, факторов выбора и безопасности. Рекомендации по интеграции активности в повседневную жизнь.

    Спортивная и оздоровительная деятельность студентов как форма досуга: комплексный анализ, факторы влияния и перспективы оптимизации

    Исследуем роль спорта в жизни студентов: от факторов вовлеченности до влияния на здоровье и успеваемость. Узнайте, как вузы могут оптимизировать спортивный досуг.

    Организация и проведение спортивно оздоровительных праздников со студентами на воде, природе, спортивных площадках 2

    ... – фактор повышения физической подготовленности, средство формирования основ здорового образа жизни, условие проведения досуга. Особенно велико значение спортивных соревнований для формирования у студенческой молодежи морально ...

    Развитие Специальных Физических Качеств Боксеров Начальной Подготовки: Комплексный Научно-Методический Подход с Учетом Возрастных Особенностей

    Комплексный научно-методический подход к развитию специальных физических качеств юных боксеров с учетом возрастных особенностей и сенситивных периодов. Откройте эффективные методики тренировок.

    Экстремальный туризм: Сущность, развитие, проблемы и перспективы в России и мире (на примере академического анализа)

    Исследуйте феномен экстремального туризма: его суть, классификацию, мотивацию, вызовы и перспективы развития в России и мире. Полный академический анализ.

    Роль и перспективы анимационной деятельности в индустрии туризма: комплексный анализ для развития туристического продукта

    Комплексный анализ анимационной деятельности в индустрии туризма: от понятия до экономической эффективности и вызовов. Узнайте, как анимация формирует уникальный турпродукт.

    Комплексная диагностика физического развития и подготовленности студентов: Теория, практика и нормативное регулирование

    Комплексный обзор диагностики физического развития и подготовленности студентов РФ: теоретические основы, практические методы, технологии и нормативное регулирование.

Похожие записи