Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава I. Теоретический анализ особенностей мотивационно – личностных характеристик и успешности деятельности у представителей типов профессии «человек – человек» и «человек – знак»
1.1 Мотивационно – личностные характеристики и их исследование
1.2 Успешность профессиональной деятельности
1.3 Типы профессий
Глава II. Эмпирическое исследование взаимосвязи мотивационно – личностных характеристик и успешности деятельности у представителей типов профессии «человек – человек» и «человек – знак»
2.1 Программа эмпирического исследования
2.2 Результаты исследования и их интерпретация
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Причем их преимущества в достижении жизненного успеха часто бывают настолько велики, что способны обеспечить им не только социальное положение, но и привести в ранг талантливых, выдающихся и даже гениальных.
1) у специалистов, работающих в должности адвокатов уровень толерантности к неопределенности будет выше, чем у юристов, которые работают в организациях существует отличие в мотивации достижения успеха у адвокатов и юристов, работающих в организациях;
Проблема изучения эмоционального выгорания у школьных педагогов является весьма актуальной в связи с внедрением новых методов и условий обучения на современном этапе модернизации системы образования. Чаще всего следствием данного неблагоприятного состояния может стать развитие психологической дезадаптаци, проявляющееся в ослаблении устойчивости психических функций, частичной потере работоспособности и даже соматических болезнях (Л. Технология передачи знаний отступает на второй план по сравнению с той атмосферой, которую создаёт учитель для развития личности ученика.
Поэтому необходимо разрабатывать дополнительные критерии профессионального отбора, к которым с полным правом можно отнести показатели стрессоустойчивости. В отечественной психологии проводились исследования, посвященные различным психологическим аспектам профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел. Проблему психологической подготовки персонала правоохранительных органов изучали Минжанов Н.А., Шиханцев Г.Г., Буланов Н.М., Бачковский и др. исследователи рассматривали психологическую подготовку как производное понятие об общепсихологической устойчивости и подчеркивали необходимость умения персонала ОВД взаимодействовать с другими людьми в стрессовых ситуациях, то есть указывали на роль социально-психологических компонентов стрессоустойчивости [40].
Вопрос о профессиональных стресс-факторах персонала правоохранительных органов поднимался, однако конкретных теорико-эмпирических исследований по влиянию индивидуально-психологических особенностей личности на стрессоустойчивость персонала ОВД не достаточно.
Действительно, если интеллектуальная одаренность не влияет непосредственно на творческие успехи человека, если в ходе развития креативности формирование определенной мотивации и личностных черт предшествует творческим проявлениям, то можно сделать вывод о существовании особого типа личности – «Человека творческого».Цель: выявить особенности личностной креативности у людей творческой профессии и у людей, работающих в различных сферах деятельности.• выявить различия в особенностях личностной креативности у представителей творческой профессии и у людей, работающих в различных сферах деятельности.
Оптимизация социальной ситуации развития связана с нормализацией общения ребенка в сфере социальных отношений (общение с «общественным взрослым» — учитель, воспитатель); внесение необходимых корректив в образовательно-воспитательный компонент тип учебно-воспитательного учреждения, тип семейного воспитания, участие ребенка в различных формах внешкольных занятий; коррекция позиции ребенка по отношению к своему месту в семье, позиции по отношению к школе и роли ученика.
Список литературы
1.Андреева Г.М. Социальная психология – М: Аспект – Пресс, 1999.
2.Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367с.
3.Батаршев А. В. Диагностика профессионально важных качеств, СПб., Питер, 1-е издание, 2007, 192 с.
4.Бендюков М., Соломин И.. «Как стать профессионалом. Путеводитель по рынку труда». Санкт-Петербург, 1998.
5.Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов. М.: ПЕР СЭ, 2001.
6.Гончаров В. В. В поисках совершенства управления. Руководство для высшего управленческого персонала. М., 1993 – 436 с.
7.Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтельев А.И. Психология труда и инженерная психология. М., 2001— 271 с.
8.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. 2-е изд., Питер., 2005.
9.Занюк С. С. Психология мотивации. — К.: Эльга-Н; Ника-Центр, 2001.
10.Зеер Э.Ф. Психология профессий:Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с. – («Gaudeamus»).
11.Ильин Е.П. Волевые качества, характеризующие самообладание
12.Кабаченко Т.С. Психология управления. – М: Педагогическое общество России, 2005.
13.Кабаченко Т.С. Психология управления. В 2-х ч. М.: Российское педагогическое общество, 1997. — 323 с.
14.Климов Е.А. Введение в психологию труда. — М., 1998. — 350 с.
15.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 – 512 с.
16.Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально важных качеств. автор. дисс. на соис. степ.доктора псих.наук, Л., 1982.
17.Маслоу А. Мотивация и личность / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2006. – 352с.
18.Медведев В.И., Леонова А.Б. Функциональные состояния человека // Физиология трудовой деятельности. СПб., 1993.
19.Модели и методы управления персоналом. Под ред. Е.Б. Моргунова — М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001. — 464 с.
20.Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций; Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. СПб., 2000.
21.Мясищев В. Н. Проблема способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи.— В кн.: Проблемы способностей. М., 1972.
22.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004- 392 с.
23.Почебут Л. Г., Чикер В. А. Организационная социальная психология. СПб., Речь, 2002.
24.Практикум по возрастной психологии //под редакцией Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф., «Речь», СПб., 2008.
25.Практическая психодиагностика. Ред. Райгородский Д. Я., М., 2000- 667 с.
26.Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 480 с.
27.Психическая саморегуляция — psy.ru /content/ view/ 281/ 39/
28.Психические состояния: Хрестоматия под ред. Л.В.Куликова – СПб.: Питер, 2001 – 356 с.
29.Психология. / Под ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Академ-А, 2000. – 512 с.
30.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 2005, 679 с.
31.Свенцицкий АЛ. Социальная психология. СПб., Проспект, 2004. – 336 с.
32.Соломанидина Т. О., Соломанидин В. Г. Мотивация трудовой деятельности персонала // Управление персоналом. — М., 2005.
33.Суходольский Г.В. Организационная психология – М: Гуманитарный центр, 2004.
34.Толочек В.А. Современная психология труда. Учеб. пособие для вузов. Питер, 2006. – 462 с.
35.Ухтомский А.А. Доминанта. — СПб.: Питер, 2002.
36.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2 т. — М.: 1986.
37.Хэкман Дж. Р., Олдхэм Г., Дженсон Р., Пэди К. Новая стратегия обогащения работы // Барри М. Стоу. Антология организационной психологии. — М.: Вершина, 2005.
38.Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.
39.Шепель В.М. Имиджелогия.- М.: ЮНИТИ, 2000. — 380 с.
40.Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. – СПб: Речь, 2002. – 480 с.
41.Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: 1969.
список литературы
