Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Содержание
Выдержка из текста
Существует довольно большое разнообразие методических разработок по формированию связных высказываний у детей с нормальным речевым развитием, начиная с фразы и заканчивая творческим рассказом, а для детей с речевым недоразвитием таких методик мало.
Баранов в своей работе «Состояние здоровья детей в Российской Федерации» (2012) отмечает, что за последние 5– 6 лет ежегодно с различной патологией рождается 35–
37. детей, не менее 9– 10 % детей рождаются недоношенными или с низкой массой тела, что вызывает нарушения моторного развития разной степени тяжести, а также проблемы в речевом развитии [16 с.-описать характерные изменения и особенности в развитии связной монологической речи у детей — дошкольников с ОНР;В качестве основных методов работы мною были выбраны изучение и анализ научной литературы по проблематике, обобщение педагогического, психологического и логопедического опыта.
Речевое развитие дошкольников с ОНР и особенности просодических компонентов речи представлено в работах Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, В.П. Глухова, Р.Е. Левиной, Т.Б. Филичевой, И.А. Чевелевой; Г.В. Чиркиной, Л.В. Лопатиной; Н.В. Серебряковой и др.
Обследование внимания у дошкольников с дизартирией и нормальным речевым развитием
Особенности неврологического статуса детей с нарушениями речи отмечены Л.Г.Сорокиной (2001), которая выявила наличие у всех обследованных ею детей-логопатов синдрома церебральной вегетативной дисфункции, причем у большинства детей этот вид патологии сочетался с другими синдромами поражения ЦНС, что свидетельствует, по мнению автора, о тяжести церебральных нарушений. Наличие синдрома повышенной судорожной готовности организма детей с ОНР рассматривается Л.Г.Сорокиной как проявление компенсаторной активности поврежденной ЦНС.
Методы и приемы обследования и коррекции связной речи у дошкольников с ОНР (3 уров)
Все вышесказанное обуславливает актуальность теоретического и практического исследования сенсорных функций детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (далее ОНР) и целесообразность наиболее ранней диагностики сформированности представлений сенсорных функций у данной категории детей. Ведь совершенствование с возрастом сенсорных действий происходит не само собой, а в процессе правильно организованного обучения, практики. Надо научить ребенка обследовать предметы, причем не только какой-то определенный круг качества, наиболее часто встречающийся, а сформировать общие сенсорные умения. Это поможет ему быстрее и успешнее овладеть как свойствами новых для него предметов и явлений, так изменившимися качествами уже знакомых.
Структур а и объём курсовой работы: Работа состоит из введения, трёх глав, списка литературы (30 источников) и заключения. Работа иллюстрирована 12 таблицами, 5 диаграммами и 2 гистограммами.
Исследование связной речи у дошкольников с ОНР
Гипотеза исследования: предполагаем, что у детей с ОНР наблюдаются различные, качественно неоднородные уровни сформированности связной речи, что обуславливает необходимость дифференцированного подхода в определении направлений логопедической работы по развитию связной речи у детей данной категории в системе коррекционного воздействия. Сюжетно-ролевая игра является эффективным средством коррекции связной речи у дошкольников с ОНР в системе логопедической работы.
Особенности нарушений фонематических функций у дошкольников с ОНР
