Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава
1. Современное состояние проблемы нарушений фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи
1.1.Формирование фонематических функций при нормальном речевом развитии
1.2.Развитие фонематического анализа и синтеза в онтогенезе
1.3.Сравнительная характеристика дошкольников с ФФНР и ОНР
1.4. Особенности фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР и ФФНР
Глава
2. Исследование развития фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ФФНР и ОНР
2.1. Цели, задачи и организация исследования
2.2. Методика исследования
Глава
3. Сравнительная характеристика развития фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ФФНР и ОНР
Глава
4. Система логопедической работы по формированию фонематических функций у дошкольников
4.1 Формирование фонематического анализа и методы коррекции его нарушений у дошкольников с ФФНР и ОНР
4.2. Формирование функции фонематического синтеза слов у дошкольников с ФФНР и ОНР
4.3.Дифференцированная коррекция фонематических функций у дошкольников с ФФНР и ОНР
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Сравнительная характеристика развития фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ФФНР и ОНР
Список использованной литературы
1.Бабина Г.В., Грассе Н.А. Формирование навыка фонемного анализа у детей с общим недоразвитием речи // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции: Учеб пособие / Под ред. О.Б. Иншаковой. М.- Воронеж, 2001.
2.Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе воспри-ятия и усвоения устной речи — М., 1977
3.Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи. — М., 1964
4.Бондарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. — М., 1977
5.Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. — М., 1970.
6.Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка. СПб.,1995.
7.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезису фонетико-фонематических расстройств.// Обучение и воспитание детей с на-рушениями речи./ Под ред. В.И. Селивёрстова и др. – М., 1982
8.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1981.
9.Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958.
10.Журова Л.Е. Развитие звукового анализа слов у детей дошкольного возраста. // Вопросы психологии. — М., 1963 — № 3
11.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонемати-ческого восприятия у детей дошкольного возраста. // Сенсорное воспитание дошкольников // Под ред. А.В. Запорожца. – М., 1963.
12.Касевич В.Б. О восприятии речи // Вопросы языкознания. 1974. № 4. С. 74 — 75.
13.Каше Г.А., Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразви-тием фонетического строя речи // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 88 – 104.
14.Ковшиков В.А. Исправление нарушений различения звуков. СПб., 1995.
15.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально – подгруппо-вая работа по коррекции звукопроизношения. – М.: «Гном –Пресс», 1999. – 136 с.
16.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Коррекционная работа воспи-тателя в подготовительной логопедической группе (для детей с ФФН) М., 1998.
17.Курицына А.М. Формирование связной речи у детей 5-6летнего воз-раста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. — Дефекто-логия. — № 6. — 1998. – С. 76 – 81
18.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1998.
19.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разго-ворной речи дошкольников. – Ростов н / Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004.
20.Левина Р.Е. Нарушение слоговой структуры слова у детей // Специ-альная школа. – 1959. — № 4.
21.Левина Р. Е. Особенности акустического восприятия у детей с рече-выми нарушениями // Развитие лексики в условиях сенсорных дефек-тов. — М., 1966.
22.Левина Р.Е. Предмет логопедии. Основы теории и практики логопе-дии. — М., 1968.
23.Лопатина Л.В. Схема обследования ребёнка с фонетико-фонематическим нарушением (дислалия, стёртая дизартрия, рино-лалия).
// Диагностика нарушений речи у детей и организация лого-педической работы в условиях дошкольного образовательного уч-реждения: Сб. методических рекомендаций. – СПб., 2000.
24.Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учимся, играя. – М., 1979
25.Мартынова Р. И, Мелихова И. В. Расстройство речи и методы устранения.// Дефектология. – М.: Просвещение, 1975. – № 5.
26.Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии. – М., 1992
27.Методы обследования нарушений речи у детей: Сб. научн. тр./Отв. ред. Т.А. Власова, И.Т. Власенко, Г.В. Чиркина. — М., 1982.
28.Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи / Под ред. С. А. Мироновой. — М., 1987.
29.Орфинская В.К. Формирование фонематической системы у нор-мально развивающихся детей — М., 1946.
30.Орфинская В.К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фо-нематической системы // 5 научная сессия по дефектологии. — М., 1967.
31.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. — М., 1968.
32.Особенности психического развития детей 6-7 – летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина. М., 1988.
33.Понятийно-терминологический словарь логопеда // под ред. В.И. Се-ливерстова. — М., 1997.
34.Правдина О.В. Логопедия. — М., 1973.
35.Психологические основы речевой функции. С.С. Ляпидевский // Рас-стройства речи у детей и подростков. — М., 1969. С. 26-28
36.Pay Ф.Ф., Слезина Н.Ф. Методика обучения произношению в шко-ле глухих. –M., 1991.
37.Соботович Е.Ф. Проявление косноязычия у детей дошкольного воз-раста и пути его устранения: Автореф. Дис. … канд. пед. наук. -Л., 1970.
38.Соколова Н.В. Обучение детей с ФФНР и ОНР навыку употребле-ния предложно-падежных форм. – Дефектология. — № 1. — 1999. – С. 32 – 39.
39.Спирова Л.Ф. – Формирование фонематического анализа у детей с нарушениями речи \\ Развитие психики в условиях сенсорных дефектов. — М.1966
40.Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми нарушениями речи. — М., 1980.
41.Сохин Ф.А. Психолого – педагогические проблемы развития речи дошкольников // Вопросы психологии. 1989. № 3.
42.Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного воз-раста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. – СПб., 1981.
43.Ткаченко Т..А. Об использовании зрительных символов при формировании навыков звукового анализа у детей с ОНР. // Де-фектология 1985- № 6.
44.Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. – М., 1991.
45.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Обследование детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 73 – 80.
46.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания де-тей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа детского сада).
- М., 1993.
47.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим не-доразвитием. Воспитание и обучение. — М., 2000.
48.Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1989.
49.Хватцев М.Е. Логопедия. Работа с дошкольниками. – СПб, 1996
50.Чевелева Н.А Приемы развития фонематического восприятия у до-школьников с нарушениями речи. – Дефектология. — № 5. — 1986.- С. 51 – 54.
51.Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольни-ка//Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. М-Л. АПН РСФСР 1948. с. 101-133
