Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы социально-психологического статуса и агрессивного поведения в психологии 6
1.1 Понятие социально-психологического статуса 6
1.2 Понятие агрессии и агрессивного поведения в психологии 9
Выводы по 1 главе 14
Глава
2. Теоретические аспекты изучения статусного положения в группе сверстников старшего дошкольника с агрессивными проявлениями 17
2.1 Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников 17
2.2 Психологические особенности агрессивного поведения в старшем дошкольном возрасте 21
2.3 Статус и факторы, влияющие на его становление в группе сверстников 25
Выводы по 2 главе 28
Глава 3. Экспериментальное исследование влияния социально-психологического статуса старшего дошкольника в группе на агрессивность поведения 30
3.1 Организация проведения исследования 30
3.2 Констатирующий эксперимент (1 этап исследования) 31
3.3. Формирующий эксперимент (2 этап исследования) 36
3.4 Контрольный этап эксперимента 41
3.5 Результаты и их интерпретация 42
Выводы по 3 главе 58
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение А 66
Приложение Б 67
Приложение В 69
Приложение Г 72
Приложение Д 73
Приложение Е 74
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: предполагаю, что в результате эксперимента будет получен такой результат: дети с высоким уровнем агрессивности имеют низкое статусное положение в группе сверстников, поэтому необходимы занятия на коррекцию уровня агрессии детей, и как следствие – повышение статуса в группе сверстников.
Влияние тревожности дошкольника на его статусное положение в группе
Практическая значимость работы заключается в том, что полученные результаты исследования можно использовать для работы в дошкольных учреждениях. Программа коррекционно-развивающих занятий дает свою эффективность при работе с тревожными детьми.
Гипотеза исследования предполагается, что установление определенных причин повышенной тревожности у детей младшего школьного возраста способствует проведению целенаправленной коррекционно-развивающей программы, приводящей к снижению тревожности в поведении детей младшего школьного возраста.
Психологические особенности подростков в зависимости от статусного положенияв группе
Специфика статусных отношений в группе подростков с ЗПР(5-6-7 класс)
Список литературы
1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: Краткий курс. — М.: ИНФРА-М, 2002. — 231 с.
2. Кравченко А.И. Социология: Общий курс: Учебное пособие для вузов. — М.: ПЕРСЭ; Логос, 2002.-640 с.
3. Платонов Ю.П. Социальные статусы и социальные роли. www.elitarium.ru.
4. Петровский, А. В.. Психология. Словарь. [Текст]: М. Политиздат, 1990 г.
5. Ремшмидт Т. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. Г.И. Лойдиной / Под ред. Т.А. Гудковой. – М.: Мир, 1994. – 319 с.
6. Ожегов С.И. Толковый словарь современного русского языка. М., 1999. С.18.
7. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б. Г Мещерякова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогика-Пресс, 1999. — 440 с.
8. Фромм Э. Агрессия. — М.: Олимп, 1998.
9. Платонова Н.М. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Н.М. Платонова. – СПб.: Речь, 2006. – 336с.
10. Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агрессивность. — Ярославль. 2005
11. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с.
12. Басс А.Г. Психология агрессии // Вопросы психологии. — 1967. — № 3 — С.60-67.
13. Клиническая психиатрия. / Под ред.Т.Б. Дмитриевой. — Москва, 1999. – 300 с.
14. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль . — М., 2002. — 510с.
15. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с.
16. Басс А.Г. Психология агрессии // Вопросы психологии. — 1967. — № 3 — С.60-67.
17. Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей/Т.П. Смирнова. – 4-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 154с.
18. Александровский Ю.А. Состояние психическойдезадаптации и их компенсация. – М.: Наука, 1976. – 381с.
19. Генри Паренс. Агрессия наших детей / Пер. с англ. – М.: Издательский Дом «ФОРУМ», 1997. – 167с.
20. Ремшмидт Т. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. Г.И. Лойдиной / Под ред. Т.А. Гудковой. – М.: Мир, 1994. – 319 с.
21. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и психокоррекция. — Минск, 1996.-с.3-19.
22. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. № 5. С.3-18.
23. Акимова М.К. Психологическая диагностика: Учебное пособие. / М.К. Акимова – СПб.: Питер, 2005. – 304с.
24. Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки // Избр. психол. труды: В 2 т. Т. 2. М., 1980. 232 с.
25. Бодалев А. А. Об особенностях понимания преподавателем студента. — В кн.: Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Л., 1998, с. 3— 11.
26. Возрастная и педагогическая психология / под ред. М.В. Гамезо, М.: Просв., 1994 г.
27. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1999.
28. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебное пособие для студентов вузов. Ростов: Феликс, 1997. -480 с.
29. Лоренц К. Агрессия. – М.: Наука, 1994. – 430 с.
30. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
31. Перешеина Н.В., Задстровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 192с.
32. Психолог онлайн. Тесты. Диагностика психических состояний. http://psychologist.nsknet.ru/audit.html /konfliktnost-agressija-emocionalnaja-vozbudimost/test-ocenka-agressivnosti-v-otnoshenijah/
33. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии. 1991. № 1 С. 81-86.
34. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М.: Просвещение, 1991.
35. Столяренко Л.Д. С
81. Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. -672 с.
36. Фурманов И.А. Психология депривированного ребенка: пособие для психологов и педагогов / И.А. Фурманов, Н.В. Фурманова. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 319с.
37. Юрчук В.В. Психологический словарь / В.В. Юрчук. Минск: Элайда. 2000. -141с.
38. Немов Р.С. Психология образования. – М., 1994. – С.158.
39. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга,2000.- 624с.
40. Мухина В.С. Возрастная психология. — М, 2000. – С.228.
41. Мухина В.С. Детская психология. – М., 2000. С. 231-236.
42. Чижова С.Ю. Детская агрессивность. Ярославль, 2001. С. 13-16.
43. Смирнова Е.О., Рудеева Г.Р. Психологические особенности и вариант детской агрессивности // Вопросы психологии. 2002. № 1. С. 42-50.
44. Пасечник, В.Н. Агрессивное поведение дошкольника / В.Н.Пасечник //Дошкольное воспитание. 2008. № 5. – с.73-78
45. Репина Т. А. «Отношения между сверстниками в группе детского сада». — М., 1978, с. 254.
46. Коломенский Я. Л. «Психология личных взаимоотношений в группе сверстников». — М., 1980, с. 297.
47. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – Спб.: Питер, 2009. – 400с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
48. Смирнова Е. О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 158 с.: ил. — (Психология для всех)
49. Психологическое обследование младших школьников/Венгер А.Л., Цукерман Г.А.-М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.- 159с.:ил.-(Библиотека школьного психолога), с.62.
50. Диагностическая и коордиационная работа школьного психолога. / Под ред. Дубровиной, И.В. Учебное и методическое пособие. — М.: Издательство «Просвещение», 2005. – С.41.
список литературы
