Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ СТРАХОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И СТИЛЕЙ ВОСПИТАНИЯ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 7
1.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОГО ПЕРИОДА 5-6 ЛЕТ 7
1.2. СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД НА ОСОБЕННОСТИ СТИЛЕЙ ВОСПИТАНИЯ И ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 17
1.3. ПОНЯТИЕ «СТРАХА» В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ………………………27
1.4. ДЕТСКИЕ СТРАХИ – ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОГО ПЕРИОДА 5-6 ЛЕТ 35
1.5. ВЗАИМОСВЯЗЬ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ СТРАХОВ И ТРЕВОЖНОСТИ………………….41
ВЫВОДЫ К 1 ГЛАВЕ 47
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СТРАХОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И СТИЛЕЙ ВОСПИТАНИЯ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 49
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ОСОБЕННОСТИ ВЫБОРКИ ИССЛЕДОВАНИЯ……………….49
2.2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 51
2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ……………………………………..63
2.3.1. Результаты исследования стилей воспитания детей дошкольного возраста (5-6 лет) – полные и неполные семьи……………………………….63
2.3.2. Результаты исследования направленности на исследование страхов у детей дошкольного возраста (5-6 лет) – полные и неполные семьи…………73
2.3.3. Корреляционный анализ…………………………………………..80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 90
ПРИЛОЖЕНИЯ 96
Выдержка из текста
Среди специалистов нет однозначного мнения о том, как сказывается воспитание в полных и неполных семьях, фактор развода и последующие изменение в стилях воспитания и в возникновении страхов у детей 5-6 лет. Для кого-то развод превращается в серьезный жизненный кризис, вызывает тяжелый стресс, для других – это освобождение, начало изменений к лучшему. Некоторые ученые полагают, что развод не привлекал бы к себе столь пристального внимания, если бы не затрагивал благополучия детей. Около 60% разводящихся пар в США и России имеют несовершеннолетних детей. Однако наличие детей не удерживает родителей от развода. Ежегодно миллион детей в США и более 500 тысяч в России остаются с одним родителем.
По мнению большинства зарубежных и отечественных психологов, формирование эмоционально здорового ребенка зависит от взаимного общения ребенка с обоими родителями. 90% детей разводящихся родителей, узнав о разводе, испытывали кратковременный шок с ощущением боли и безотчетным страхом. По данным американских исследователей, 50% отцов прекращают навещать своих детей спустя три года после развода. Около половины детей чувствуют себя отринутыми и заброшенными. На вопрос, когда они себя чувствовали более несчастными – 5 лет спустя после развода …………..
Список использованной литературы
1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа. — М.: Элизе Трейдтнг, 2014. – 246 с.
2. Андреева Т. В. Семейная психология. СПб.: Речь, 2005. с. 152.
3. Бархаев Б.П. Педагогическая психология. — СПб.: Питер, 2007. – 448 с.
4. Бениаминова М.В. Воспитание детей. — М.: Медицина, 2014. – 288 с.
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.:Просвещение, 1998.
6. Болотина Л.Р, Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. — М.: Академический проект, 2005. – 240 с.
7. Болотова А. К., Макарова И. В. Прикладная психология. — М.: Аспект Пресс, 2005. – 383 с
8. Бурбо Л. Отношения родитель – ребенок. — София: Гелиос, 2012. – 212 с.
9. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. — Киев: Наукова думка, 2014. – 528 с.
10. Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2007. – 240с.
11. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций. – М.: Педагогика, 1988.
12. Воспитание дошкольников в игре/Сост. А.Е.Бондаренко, А.И. Матусик. — М.: Просвещение, 2013.
13. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М.: АСТ-ПРЕСС, 2005. – 492 с.
14. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. М.: Гардарики, 2014. – 480 с.
15. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М.: Просвещение, 2014.
16. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. — СПб.: Питер, 2014. – 208 с.
17. Давлетбаева 3. К. Супружеские отношения как фактор психического здоровья детей дошкольного возраста. Автореф. дисс. канд. психол. наук. — Самара, 2014.
18. Дошкольная психология. Под редакцией Ядэшко В.И. — М.: Просвещение, 2014. – 416 с.
19. Дошкольник 4 -5 лет в детском саду. Под редакцией Бабаевой Т.И. — СПб:. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 480 с.
20. Ермолаева М.В. Психология развития. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. – 376 с.
21. Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб.: Речь, 2005. – 316 с.
22. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. – М.: Айрис-Пресс, 2006.
23. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2014. – 384 с.
24. Зиновьева М. В. Влияние стиля родительского воспитания на развитие предпосылок мировоззрения у детей дошкольного возраста. Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М., 2011.
25. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб.: Питер-Прес,2009.
26. Ильин В.А. Археология детства: Психологические механизмы семейной жизни. — М.: Класс, 2014. — 208 с.
27. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2012.
28. Исаев Д. Н. Психосоматические расстройства у детей. — СПб., 2010. – 406 с.
29. Карелин А. Большая книга психологических тестов. — М.: Эксмо, 2007. – 416 с.
30. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. — Мн.: Университетская, 2014.
31. Кондратенко Т.Л, Котырло В.К., Ладывир С.А. Обучение стар-ших дошкольников. – Киев: Ника-Центр, 2006.
32. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. — М.: Сфера, 2014. – 464с.
33. Леви В.Л. Приручение страха – М.: Метафора, 2013.
34. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. Соч: В 8т. — М.: Просвещение , 2010.-Т. 1. – 412 с.
35. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2014. – 592 с.
36. Макшанцева Л. В. Диагностика и профилактика тревожности у дошкольников. Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М., 2010.
37. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети: Метод. пособие для воспитателей и классных руководителей. — М.: Просвещение , 2010. – 546 с.
38. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Академия, 2005. – 456 с.
39. Немов Р.С. Психология. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – Кн.3: Психодиагностика. – С. 131-143.
40. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. — М.: ВЛАДОС, 2006.
41. Общая психология/ Под общ. ред. проф. А.В. Карпова. — М.: Гардарики, 2014. – 232 с.
42. Общая психология/Под. Ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. — М.: ПЕР СЭ, 2005. – 251 с.
43. Панкова Л.М. У порога семейной жизни. — М.: Просвещение, 2014. – 252 с.
44. Педагогическая психология/Под ред. Н.В. Клюевой. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2014. – 400 с.
45. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. — М.: Педагогика, 2005. – 216 с.
46. Платонов К.К. Обобщение характеристик как метод социально-психологического изучения личности. — М.: Просвещение. 2006. – 364 с.
47. Практическая психология образования. Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Сфера, 2014. с. 188.
48. Прохорова О.Г. Мы и наши дети: Как построить отношения в семье. СПб.: Каро, 2007. – 160 с.
49. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы/Под ред. И.В. Дубровиной. — Екатеринбург: Деловая книга, 2014. – 176 с.
50. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми/Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 160 с.
51. Психология человека от рождения до смерти/Под редакцией Реана А.А. — СПб.: ЕВРОЗНАК, 2006. – 651 с.
52. Развитие личности ребенка от трех до пяти лет. Составитель Ильина В.Н. Екатеринбург: У-Фактория, 2005. с.146.
53. Регуш Л.А. Проблемы психического развития и их предупреждение. СПб.: Речь, 2006. – 320 с.
54. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: Владос, 2006. – 536 с.
55. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер 2007. – 713 с.
56. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2005. – 224 с.
57. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. — М.: Аспект Пресс, 2014. – 460 с.
58. Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Академия, 2005. – 336с.
59. Семаго Н., Семаго М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. СПб.: Речь, 2006. – 384 с.
60. Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е.Н. Педагогика. — М.ВЛАДОС, 2006. – 458 с.
61. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. — М.: Школьная пресса, 2010. – 416 с.
62. Словарь практического психолога. Составитель Головин С.Ю. — Мн.: Харвест, 2014. – 800 с.
63. Спок Б. Проблемы поведения у маленьких детей. — М. Сфера, 2013. – 323 с.
64. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. — М.: Академия, 2014. – 288 с.
65. Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2013. – 176 с.
66. Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я». – М.: ООО «Попурри», 2005.
67. Фрейд З. Психология бессознательного. — М.: ООО «Попурри», 2012. – 296 с.
68. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя.- М.: Просвещение. 2014. – 456 с.
69. Харчев А. Г. Социология воспитания (О некоторых актуальных проблемах воспитания личности). — М.: Апрель, 2010. – 216 с.
70. Чернецкая Л.В. Психологические игры и тренинги в детском саду. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
71. Шабес С. Г. Коррекция развития личности детей в условиях социальной депривации. Автореф. дисс. канд. психол. наук. — СПб., 2009.
72. Шадриков В. Д., Нижегородцева Н. В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для психолога. — М.: Педагогика, 2011. – 326 с.
73. Шапатина О. В. Согласование родительских позиций как условие развития личности ребенка в семье. Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М., 2011.
74. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. — М.: Гардарики, 2007. – 349 с.
75. Широкова Е. Ф. Основы педагогической технологии. — Барнаул, 2014. – 258 с.
76. Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. — М.: Академия, 2014. – 288 с.
77. Щуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. — М.: Сфера, 2014. – 354 с.
78. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. — М.: Педагогика, 2005. – 258 с.
79. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. — М.:Педагогическое общество России, 2014. – 224 с.
80. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. М.: Просвещение, 2010 – 456 с.