Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы проблемы адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению7
1.1.Понятие и характеристика процесса адаптации детей к дошкольному учреждению7
1.2. Особенности протекания адаптации детей раннего возраста в дошкольном учреждении 14
1.3. Особенности воспитательно-образовательного процесса в группе детей раннего возраста в адаптационный период к детскому саду25
Глава
2. Разработка и апробация системы работы воспитателя в группе детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению39
2.1. Планирование и организация работы воспитателя в период работы адаптации детей раннего возраста 39
2.2. Диагностика протекания адаптации детей раннего возраста 49
2.3. Рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса в период адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению58
Заключение 66
Список использованной литературы 68
Приложение 71
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы исследования. Сегодня одной из самых острых социальных проблем дошкольного образование является адаптация ребенка раннего возраста к условиям детского сада. Проблема адаптации ребенка к детскому саду актуальна, потому что на этот период приходятся значимые новообразования в развитии ребенка. Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями.
При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка раннего возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную среду и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям. В этот период происходит интенсивное физическое развитие, созревание всех психических процессов. Находясь на этапе становления, они в наибольшей степени подвержены колебаниям и даже срывам. Изменение условий среды и необходимость выработки новых форм поведения требуют от ребенка значительных усилий, вызывают ряд психологических и педагогических проблем как самого ребенка, так и окружающих его взрослых.
Таким образом, безусловно, в проведении процесса адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения главная роль принадлежит педагогам, работающим в адаптационных группах. Создавая у ребенка положительное отношение ко всем процессам, развивая различные умения, соответствующие возрастным возможностям, формируя потребность в общении со взрослыми и детьми, они обеспечивают решение успешной адаптации и предупреждают дезадаптацию детей к новым условиям и тем самым ускоряют и облегчают протекание адаптационного периода.
Список использованной литературы
1.Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю. Вы и младенец. М., 2006.-344с.
2.Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. М.,2003.-287с.
3.Аксарина Н. М., Ладыгина Н. Ф. Развитие и задачи воспитания детей в возрасте третьего года жизни. М., 2006.-186с.
4.Аксарина, М. Н. Воспитание детей раннего возраста / М. Н. Аксарина. –М.: Медицина, 2007. – 304с.
5.Балл, Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г. А. Балл // Вопросы психологии. – 2005. — № 1. – С. 92-100
6.Белкина, Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ / Л. В. Белкина. – Воронеж: Учитель, 2006. – 236 с.
7.Бурменская Г. В., Захарова Е. И., Карабанова О. А., Лебедева Н. Н., Лидерс А. Г. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. М., 2007.-328с.
8.Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208с.
9.Ватутина, Н. Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей детсада / Н. Д. Ватутина. – М.: Просвещение, 2006. – 104 с.
10.Венгер, Л. А. Психолог в детском саду: руководство для работы практического психолога / Л. А. Венгер, Е. Л. Агаева, Р. И. Бардина. – М.: Исследовательский центр семьи и детства, 2006. – 260 с.
11.Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – СПб.: Питер, 2005. – 224 с.
12.Галигузова, Л. Н. Ступени общения: от года до шести лет / Л. Н. Галигузова, Е. О. Смирнова. – М.: Интор, 2005. – 120 с.
13.Голицына Н.С. Организация и содержание работы старшего воспитателя ДОУ. – М.: Скрипторий, 2008. – 104с.
14.Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. М.: Сфера, 2008. – 96с.
15.Женило М.Ю. Детский сад от А до Я. Книга руководителя, воспитателя, психолога ДОУ. – М.: Феникс, 2006. – 416с.
16.Заводчикова О.Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи: пособие для воспитателей / .О.Г. Заводчикова. – М.: Просвещение, 2007. – 79с.
17.Ильина И.С. адаптация ребенка к детскому саду. Общение, речь, эмоциональное развитие. – М.: Академия развития. 2008. – 144с.
18.Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практическое пособие / Н.В. Кирюхина. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112с.
19.Кортюкова, Е. А. Из опыта работы по организации адаптивной группы в детском саду / Е. А. Кортюкова // Дошкольное воспитание. – 2006. — № 4. – С.15-16.
20.Кузнецова, А. Восемь правил дошколенка / А. Кузнецова // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 2. – С.52-56.
21.Лаврентьева, Т. В. Психолог в дошкольном учреждении: методические рекомендации к практической деятельности / Т. В. Лаврентьева. – М.: ГНОМ и Д, 2005. – 144 с.
22.Лялина Л.А. Планирование работы старшего воспитателя ДОУ. М.: Сфера, 2008. – 80с.
23.Микляева Н.В. Гладких Л.П. Экспресс-диагностика развития детей. Материалы для тематического контроля. – М.:Айрис-Пресс, 2007. -104с.
24.Перель, А. Условия успешной адаптации детей раннего возраста к детскому саду / А. Перель // Дошкольное воспитание. – 2006. — № 2. – С. 61-64.
25.Петровский, А. В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии / А. В. Петровский // Вопросы психологии. – 2005. — № 4. – С.15-29.
26.Печера К. Л., Пантюхина Г. В., Голубева Л. Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М.:Владос, 2007.- 108с.
27.Печора, К. Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина. – М.: Владос, 2007. – 176 с.
28.Печора, К. Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста: Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи / К. Л. Печора. – М.: Владос, 2006. – 96 с.
29.Ремизова, Г. Е. Адаптация в дошкольном учреждении / Г. Е. Ремизова // Проблемы образования: теория и практика. М.: Владос,2005. — № 1. – С.18-26.
30.Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: т.1 (А-Л) / под ред. В. Г. Панова. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. С.14
31.Русаков А.С. Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям.- М.: Речь, 2010. – 128 с.
32.Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Вуковой. М., 2005.-264с.
33.Теплюк С. Н. Улыбка малыша в период адаптации // Дошкольное воспитание. 2006. № 3.
34.Тонкова-Ямпольская, Р. В. Основы медицинских знаний / Р. В. Тонкова-Ямпольская. – М.: Просвещение, 2005. -320с.
35.Федорова Л.А. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения. – М.: АСТ, Астрель, 2005. – 192с.
36.Честнова Н.Ю. Новая настольная книга методиста детского сада. – М.: Феникс, 2006. – 320с.
37.Чурюмова, Е. Ю. Развитие адаптационного потенциала личности как аспект становления ее субъектности / Е. Ю. Чурюмова // Вопросы психологии. – 2006. — № 6. – С.94-102.
