Содержание
Введение3
Глава 1. Теоретические основы проблемы адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению7
1.1.Понятие и характеристика процесса адаптации детей к дошкольному учреждению7
1.2. Особенности протекания адаптации детей раннего возраста в дошкольном учреждении14
1.3. Особенности воспитательно-образовательного процесса в группе детей раннего возраста в адаптационный период к детскому саду25
Глава 2. Разработка и апробация системы работы воспитателя в группе детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению39
2.1. Планирование и организация работы воспитателя в период работы адаптации детей раннего возраста39
2.2. Диагностика протекания адаптации детей раннего возраста49
2.3. Рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса в период адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению58
Заключение66
Список использованной литературы68
Приложение71
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы исследования. Сегодня одной из самых острых социальных проблем дошкольного образование является адаптация ребенка раннего возраста к условиям детского сада. Проблема адаптации ребенка к детскому саду актуальна, потому что на этот период приходятся значимые новообразования в развитии ребенка. Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями.
При поступлении в дошкольное образовательное учреж¬дение все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка раннего возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную среду и длительное пребы¬вание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональ¬ным нарушениям. В этот период происходит интенсивное физическое развитие, созревание всех психических процессов. Находясь на этапе становления, они в наибольшей степени подвержены колебаниям и даже срывам. Изменение условий среды и необходимость выработки новых форм поведения требуют от ребенка значительных усилий, вызывают ряд психологических и педагогических проблем как самого ребенка, так и окружающих его взрослых.
Таким образом, безусловно, в проведении процесса адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения главная роль принадлежит педагогам, работающим в адаптационных группах. Создавая у ребенка положительное отношение ко всем процессам, развивая различные умения, соответствующие возрастным возможностям, формируя потребность в общении со взрослыми и детьми, они обеспечивают решение успешной адаптации и предупреждают дезадаптацию детей к новым условиям и тем самым ускоряют и облегчают протекание адаптационного периода.
Список использованной литературы
1.Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю. Вы и младенец. М., 2006.-344с.
2.Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. М.,2003.-287с.
3.Аксарина Н. М., Ладыгина Н. Ф. Развитие и задачи воспитания детей в возрасте третьего года жизни. М., 2006.-186с.
4.Аксарина, М. Н. Воспитание детей раннего возраста / М. Н. Аксарина. –М.: Медицина, 2007. – 304с.
5.Балл, Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г. А. Балл // Вопросы психологии. – 2005. — № 1. – С. 92-100
6.Белкина, Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ / Л. В. Белкина. – Воронеж: Учитель, 2006. – 236 с.
7.Бурменская Г. В., Захарова Е. И., Карабанова О. А., Лебедева Н. Н., Лидерс А. Г. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. М., 2007.-328с.
8.Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208с.
9.Ватутина, Н. Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей детсада / Н. Д. Ватутина. – М.: Просвещение, 2006. – 104 с.
10.Венгер, Л. А. Психолог в детском саду: руководство для работы практического психолога / Л. А. Венгер, Е. Л. Агаева, Р. И. Бардина. – М.: Исследовательский центр семьи и детства, 2006. – 260 с.
11.Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – СПб.: Питер, 2005. – 224 с.
12.Галигузова, Л. Н. Ступени общения: от года до шести лет / Л. Н. Галигузова, Е. О. Смирнова. – М.: Интор, 2005. – 120 с.
13.Голицына Н.С. Организация и содержание работы старшего воспитателя ДОУ. – М.: Скрипторий, 2008. – 104с.
14.Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. М.: Сфера, 2008. – 96с.
15.Женило М.Ю. Детский сад от А до Я. Книга руководителя, воспитателя, психолога ДОУ. – М.: Феникс, 2006. – 416с.
16.Заводчикова О.Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи: пособие для воспитателей / .О.Г. Заводчикова. – М.: Просвещение, 2007. – 79с.
17.Ильина И.С. адаптация ребенка к детскому саду. Общение, речь, эмоциональное развитие. – М.: Академия развития. 2008. – 144с.
18.Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практическое пособие / Н.В. Кирюхина. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112с.
19.Кортюкова, Е. А. Из опыта работы по организации адаптивной группы в детском саду / Е. А. Кортюкова // Дошкольное воспитание. – 2006. — № 4. – С.15-16.
20.Кузнецова, А. Восемь правил дошколенка / А. Кузнецова // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 2. – С.52-56.
21.Лаврентьева, Т. В. Психолог в дошкольном учреждении: методические рекомендации к практической деятельности / Т. В. Лаврентьева. – М.: ГНОМ и Д, 2005. – 144 с.
22.Лялина Л.А. Планирование работы старшего воспитателя ДОУ. М.: Сфера, 2008. – 80с.
23.Микляева Н.В. Гладких Л.П. Экспресс-диагностика развития детей. Материалы для тематического контроля. – М.:Айрис-Пресс, 2007. -104с.
24.Перель, А. Условия успешной адаптации детей раннего возраста к детскому саду / А. Перель // Дошкольное воспитание. – 2006. — № 2. – С. 61-64.
25.Петровский, А. В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии / А. В. Петровский // Вопросы психологии. – 2005. — № 4. – С.15-29.
26.Печера К. Л., Пантюхина Г. В., Голубева Л. Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М.:Владос, 2007.- 108с.
27.Печора, К. Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина. – М.: Владос, 2007. – 176 с.
28.Печора, К. Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста: Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи / К. Л. Печора. – М.: Владос, 2006. – 96 с.
29.Ремизова, Г. Е. Адаптация в дошкольном учреждении / Г. Е. Ремизова // Проблемы образования: теория и практика. М.: Владос,2005. — № 1. – С.18-26.
30.Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: т.1 (А-Л) / под ред. В. Г. Панова. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. С.14
31.Русаков А.С. Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям.- М.: Речь, 2010. – 128 с.
32.Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Вуковой. М., 2005.-264с.
33.Теплюк С. Н. Улыбка малыша в период адаптации // Дошкольное воспитание. 2006. № 3.
34.Тонкова-Ямпольская, Р. В. Основы медицинских знаний / Р. В. Тонкова-Ямпольская. – М.: Просвещение, 2005. -320с.
35.Федорова Л.А. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения. – М.: АСТ, Астрель, 2005. – 192с.
36.Честнова Н.Ю. Новая настольная книга методиста детского сада. – М.: Феникс, 2006. – 320с.
37.Чурюмова, Е. Ю. Развитие адаптационного потенциала личности как аспект становления ее субъектности / Е. Ю. Чурюмова // Вопросы психологии. – 2006. — № 6. – С.94-102.