Пример готовой дипломной работы по предмету: Менеджмент
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Анализ международного рынка образовательных услуг 6
1.1. Анализ развития международного рынка образовательных услуг 6
1.2. Перспективы развития международного рынка образовательных услуг …………………………………………………………………………….15
Глава
2. Анализ деятельности ИМПТ по привлечению иностранных студентов 24
2.1. Характеристика деятельности ИМПТ 24
2.2. Система подготовки иностранных студентов к обучению в ИМПТ 29
2.3. Вопросы адаптации иностранных студентов в ИМПТ 39
Глава
3. Разработка стратегии привлечения иностранных студентов 44
3.1. Привлечение иностранных студентов через сайт ИМПТ 44
3.2. Разработка гибких адаптационных образовательных программ для ИМПТ 52
Заключение 62
Список используемой литературы 66
Приложение 1 72
Выдержка из текста
Введение
Теоретическо-методологическая база исследования. Проблемы привлечения иностранных студентов в высшие учебные заведения привлекают большое число исследователей как в России, так и за рубежом. Как показал теоретический анализ степени разработанности проблемы, традиционно проводится много исследований адаптации иностранных абитуриентов такие российские авторы как: А.А. Аннамурадова, О. Г. Берестенева, Е.Е. Бурцева, К.Ю. Вавилина и зарубежные Ханс де Вит, Чень Цзе и др. Кроме этого, достаточно глубоко изучаются вопросы педагогической поддержки иностранных студентов в процессе подготовки к обучению в вузе на основе ориентационных программ (М.Л. В.А. Галичин, Т.Р, Рахимов и др.), которые нацелены на информирование, ориентирование и адаптацию иностранных студентов к образовательной среде вуза.
Объектом исследования выступает Институт международной торговли и права (ИМТП).
Предметом исследования в работе выступает деятельность по привлечению иностранных студентов в высшие учебные заведения.
Цель данной работы – разработать стратегию по привлечению иностранных студентов в вузах России и за рубежом.
Исходя из поставленной цели, в работе решаются следующие задачи:
провести анализ развития международного рынка образовательных услуг;
определить перспективы развития международного рынка образовательных услуг;
рассмотреть система подготовки иностранных студентов к обучению в российских вузах на примере Института международной торговли и права (ИМТП);
разработать стратегия привлечения иностранных студентов для анализируемого вуза.
Методы исследования. В исследовании для решения поставленных задач и проверки исходных положений гипотезы использовался комплекс теоретических и эмпирических методов исследования: теоретический анализ и синтез философской и научно-педагогической литературы, нормативных документов, информации, представленной на официальных сайтах; анализ практики разработки и реализации ориентационных программ в вузах России; сравнение и обобщение; систематизация.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. В первой главе дипломной работы проведен анализ международного рынка образовательных услуг. Во второй главе проанализирована деятельность ИМПТ по привлечению иностранных студентов. В третьей главе работы разработана стратегия по привлечению иностранных студентов. В работе: 78 страниц, 2 таблицы, 3 рисунка, 1 приложение,
5. источников используемой литературы.
Технический прогресс, интернационализация мировой экономики, рост доходов населения коренным образом изменили сектор услуг. Многие виды услуг, которые традиционно считались в основном «внутренними», в т. ч. услуги образования, в результате развития технических средств связи, стремительного совершенствования компьютерных технологий, ускорения и относительного удешевления транспортных перевозок «вышли» за национальные границы и стали субъектом международной торговли.
Именно современные средства связи позволили преодолеть основное препятствие в торговле многими видами услуг — необходимость одновременного присутствия поставщика и потребителя услуг в одном и том же месте. ВТО включила образование в список услуг, торговля которыми осуществляется в случае заключения Генерального соглашения по торговле услугами (ГАТС).
Нормы ВТО определяют также международный экспорт и импорт образовательных услуг.
Образовательная услуга становится «товаром» и подвергается обычным правилам торговли, входящих в поле ГАТС. В соответствии с ГАТС страны-участники ВТО должны постепенно устранить межгосударственные барьеры на пути международной конкуренции в секторе услуг. Через ГАТС государства-участники приняли обязательства по полному или частичному открытию их внутренних рынков услуг для международной конкуренции. При этом должны соблюдаться два «принципа», ясно обозначенные в соглашении: «принцип национального подхода», который заявляет, что государства-члены не должны с пристрастием относиться к другим поставщикам услуг в угоду национальным поставщикам, и «принцип страны наибольшего благоприятствия», в соответствии с которым государства-участники не должны подвергать дискриминации других участников соглашения.
Экспорт образовательных услуг в разных формах (развитие образовательных связей, международных обменов, привлечение на учебу в российские вузы, создание филиалов за рубежом, дистанционное обучение, развитие гуманитарного сотрудничества, имеющего большое влияние на широкие слои населения) обеспечивает расширение сферы долговременного влияния России на зарубежье и интеграцию страны в мировое образовательное пространство, способствует сохранению и распространению влияния русского языка.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Конституция Российской Федерации [Текст]
(принята референдумом 12.12.93) (ред. от 30.12.2008)
2. Гражданский кодекс РФ ч.1 [Текст], принят ГД ФС РФ 21.10.1994, № 51-ФЗ; ч.2, принят ГД ФС РФ 22.12.1995, № 14-ФЗ; ч.3, принят ГД ФС РФ 01.11.2001, № 146-ФЗ; ч.4, принят ГД ФС РФ 24.11.2006, № 230-ФЗ
3. Федеральный закон Российской Федерации от
29. декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
4. Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 № 295 (ред. от 27.04.2016) "Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 — 2020 годы»
5. Актуальные вопросы обучения иностранных студентов: сборник научно-методических трудов. — СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2014. — 276 с.
6. Аннамурадова А.А. 2013. Проблемы адаптации и пути их решения в ШПГУ. Материалы V Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум». URL:http://www.scienceforum. ru/2013/pdf/6241.pdf
7. Антипов П. Свой среди своих//Optima study. Международное образование и языки». — № 2 (8).
– 2013. – С. 15-18.
8. Берестнева О.Г., Марухина О.В., Мокина Е.Е. Роль личностно-ориентированной среды вуза в социально-психологической адаптации иностранных студентов [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/31pvn 413.pdf
9. Бурцева К.Ю. Тенденции интеграции и сотрудничества университетов в условиях глобализации экономики// Вектор науки ТГУ. – 2014. — № 2(28).
– С. 63-67.
10. Бусурина Е. В., Куралева И. Р. Мы изучаем русский язык в Институте международных образовательных программ. Путеводитель для иностранных студентов. Учебное пособие. — СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2014.— 74 с.
11. Вавилина А.В. Компетентностный подход в образовании // Новые образовательные стандарты высшей школы: традиции и инновации. Сборник научных статей Всероссийской (с межд.участием) научно-практической конференции. Под ред. Е.Г. Елиной, Е.И. Балакиревой. — 2012. — С.24-27.
12. Вадутова Ф.А., Кабанова Л.И., Шкатова Г.И. Оценка и прогнозирование адаптации иностранных студентов к условиям обучения в российских вузах//Вестник ТГПУ. — 2012. – С. 123– 126.
13. Васильева Г. М., Харченко Л. И. Основные направления формирования межкультурной компетенции студентов гуманитарных специальностей // Педагогический журнал. 2012.— № 2– 3. — URL: http:// publishing-vak.ru/file/archive-pedagogy-2012– 2/4-vasileva-kharchenkova. pdf
14. Воспроизводство России в XXI веке: диалектика регулируемого развития. К 80-летию выхода в свет книги Дж. М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег»: сборник тезисов докладов / под ред. Р.М. Нуреева, М.Л. Альпидовской. – М.: Финансовый университет, 2016. – 740 с.
15. Галичин, В. А. Международный рынок образовательных услуг: основные характеристики и тенденции развития / В. А. Галичин. — М. : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2015. — 60 с.
16. Головина Н.И. Проектные технологии в самостоятельной работе студентов. [Электронный ресурс]URL: http://festival.1september.ru/articles/506041/
17. Гладуш А.Д., Трофимова Г.Н., Филиппов В.М. Социально-культурная адаптация иностранных граждан к условиям обучения и проживания в России: Учеб. пособие. – М.: РУДН, 2014. – 146 с.
18. Друцко Н. А. Кейс-технология и проектное обучение как инструмент формирования межкультурной компетенции у студентов вуза. — URL: http://dom-hors.ru/issue/spp/2014– 1/drutsko.pdf .
19. Дуглас Д. О., Эделштейн Р. Глобальный рынок международных студентов: перспективы Америки // Международное высшее образование//http://ihe.nkaoko.kz/archive/ihe 59/8
20. Иванкина Л.И., Берестнева О.Г., Фисоченко О.Н. Адаптация иностранных студентов и студентов из автономных республик РФ к образовательным условиям вуза. Методическое пособие. – Томск: Изд- во ТПУ, 2013. – 36 с
21. Иванова М. А. Социально-психологическая адаптация иностранных студентов к высшей школе России: Дисс… д-ра псих. н., СПб, 2013. — 353с.
22. Имакаев В. Р., Русаков С. В., Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Новые подходы к организации и обеспечению самостоятельной работы студентов // Актуальные проблемы реализации образовательных стандартов нового поколения в условиях университетского комплекса: Материалы Всероссийской научно-методической конференции. Оренбург. — 2011. — С.1557-1566.
23. Интернационализация высшего образования: тенденции стратегии, сценарии будущего. М., 2014. – 518 с.
24. Капитонова Т. И., Баранова И. И., Никитина О. М. и др. Тесты, тесты, тесты… Пособие для подготовки к сертификационному экзамену по лексике и грамматике. — 5-е изд. — СПб.: Златоуст, 2011. — 140 с.
25. Капитонова Т. И., Баранова И. И., Никитина О. М. и др. Тесты, тесты, тесты… Пособие для подготовки к сертификационному экзамену по лексике и грамматике. III сертификационный уровень — 2-е изд. — СПб.: Златоуст, 2011. — 144 с.
26. Краснощеков В. В. Менеджмент качества международных краткосрочных образовательных программ. СПб., Изд-во Политехн. ун-та, 2012. — 408 с.
27. Краснощеков В. В., Коваленко Т. И. Проектирование и апробация модульной модели управления летними школами// XL Неделя науки СПбГПУ. Материалы межд. науч. — практ. конф., СПб., 2011. Лучшие доклады. СПб., Изд-во Политехн. ун-та, 2012. — С. 309– 312.
28. Леонтьева В. И., Никитина Е. А., Чуваева К. М. Особенности подготовки абитуриентов из Китайской Народной Республики в вузы Российской Федерации // Китайские, вьетнамские, монгольские образовательные мигранты в академической среде: Коллективная монография / Под науч. ред. Е. Ю. Кошелевой. — Томск: Издательство Томского политехнического университета, 2013. — С. 35– 61.
29. Леонтьева В. Л. Межкультурная коммуникация и лидерство в международной сфере: учеб. Пособие / В. Л. Леонтьева — СПб.: Изд-во политехн. ун-та, 2012.— 230 с.
30. Лукьянчиков, Н.Н. Экономика и организация природопользования [Текст]: учебник / Н.Н. Лукьянчиков, И.М. Потравный. — 4 изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. — 687 с.
31. Мухачеева А. М. Проблемы подготовки иностранных студентов на предвузовском этапе / А. М. Мухачеева // молодой ученый — 2012,— № 5. С. 473– 476.
32. Никитина Е. А. Подготовка иностранных граждан в вузы Российской Федерации на основе гибких моделей обучения. — Известия Волго- градского государственного технического университета: межвуз. сб. науч. ст. — Серия «Проблемы социально-гуманитарного знания». Вып. 12. — 2013. — № 2 (105).
- С. 50– 58.
33. Никитина Е. А. Тенденции развития подготовки иностранных учащихся в Санкт-Петербургском государственном политехническом институте к обучению в отечественных вузах // Китайские, вьетнамские, монгольские образовательные мигранты в академической среде: Коллективная монография / Под науч. ред. Е. Ю. Кошелевой. — Томск: Издательство Томского политехнического университета, 2013. — 420 с. — С.62– 75.
34. Организация самостоятельной работы студентов: Материалы докладов II Всероссийской научно-практической интернет-конференции «Организация самостоятельной работы студентов» (6-9 декабря 2013 года) – Саратов: Изд-во «Новый Проект», 2013. – 188 с.
35. Парамонова Т. Н. Маркетинг: активные методы обучения: учебное пособие / Т. Н. Парамонова, А. О. Блинов, Е. Н. Шереметьева, Г. В. Погодина. — М.: КНОРУС, 2015. — 416 с.
36. Петров В. Н., Ракачев Я. В. и др. Особенности адаптации иностранных студентов // Социологические исследования. – 2012. — № 2. — с. 117– 121
37. Пискун О. Е. Физическая культура и непрерывный мониторинг психофизического состояния как средство адаптации студентов к обучению в вузе. — СПб.: Изд-во ЦТЦ СПбГПУ, 2012. — 264 с.
38. Рахимов Т.Р. 2011. Особенности организации обучения иностранных студентов в российском вузе и направление его развития. В сб.: Дефиниции культуры: сборник трудов участников Всероссийского семинара молодых ученых. Томск: Издательство Томского университета. 9: 406– 411. URL: http:// www.lib.tsu.ru/mminfo/000349304/12/image/12-123.pdf
39. Реклама в системе культуры: философский анализ: монография / д.филос.н., проф. Л. М. Дмитриева, кандидаты филос. наук, до- центы Н. А. Анашкина, Ю. С. Вегенер и др. — М.: Магистр, 2012.— 231 с.
40. Реутова Е. А. Применение активных и интерактивных методов обучения в образовательном процессе вуза (методические рекомендации для преподавателей Новосибирского ГАУ).
- Новосибирск: Изд-во, НГАУ, 2012. — 58 с
41. Савченко И.А. Иностранный студент в России: условия и барьеры интеграции// Вестник Оренбургского государственного университета. — № 1. – 2013. – С. 25– 31.
42. Семь вызовов для русского университета // Эксперт. – 2013. – № 47. [Электронный ресурс].
URL: http://www.hse.ru/news/105099367.html
43. Современные технологии обучения: теория и практика: Учебное пособие / А. О. Блинов, Т. Н. Парамонова, Е. Н. Шереметьева, Г. В. Погодина. М.:, 2014. — 420 с.
44. Сухова А. Н. Социальная, академическая и культурная адаптация иностранных студентов. Автореф. на соиск. уч. степ. к.соц.н. Нижний Новгород. 2013.— 23 с.
45. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий. М., Ростов- на-Дону, 2010. – 205 с.
46. Требования к Первому сертификационному уровню владения русским языком как иностранным. Общее владение. Профессиональный модуль / Н. П. Андрюшина и др. — СПб.: Златоуст, 2011. — 64 с.
47. Ханс де Вит. Последние тенденции и проблемы международной мобильности студентов // Международное высшее образование. http://ihe.nkaoko.kz/archive/ihe 59/
48. Чень Цзе. Адаптация иностранных студентов в условиях российского вуза // Педагогика и психология. — № 11. – 2014. — С. 38– 39.
49. Шевелев Г.Е., Кабанова Л.И., Михальченко Е.В. Информационная система для оценки адаптации иностранных студентов// Вестник науки Сибири. – 2012. — 1 (2).
– С. 134– 138.
50. Шереги Ф.Э., Арефев А.Л. Численность учащейся молодежи образовательных учреждений Российской Федерации: Среднесрочный прогноз до 2014 года и оценка тенденций до 2025 года. М.: ЦСПиМ. 2012. – 180 с.
