нет Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость: Полученные результаты исследования вносят вклад в представления об ассертивном поведении и ассертивности как личностном качестве, о связи ассертивности и стрессоустойчивости у медицинских работников, что может быть полезно для профессиональной адаптации и профессионального развития медработников.
Гипотеза исследования: развитие стрессоустойчивости у сотрудников пожарной части будет осуществляться эффективно при условии разработки и реализации программы по развитию стрессоустойчивости у данной категории профессионалов.
Научная значимость исследуемой проблемы заключается в выявлении психологических аспектов развития стрессоустойчивости у сотрудников пожарной части, что позволит углубить представление о механизмах формирования стрессоустойчивости.
Проблема исследования: эмоциональный и физический стресс при исполнении служебных обязанностей в условиях ухудшения криминальной обстановки, тяжесть негативного отношения значительной части общества к работе правоохранительных органов, социально-экономические проблемы, которые характерны для большинства населения, постепенно приводят к истощению у сотрудников психофизических ресурсов, наступлению профессиональной деформации, формированию психосоматических заболеваний и нервно-психических расстройств.
3. Метод тестов: методика диагностики степени готовности к риску Шуберта, методика для определения вероятности развития стресса Дж. Тейлора в модификации Т.А.Немчина, методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса, тест антиципационной состоятельности (прогностической компетентности) В.Д. Менделевича.
Таким образом, изучение проблемы влияния стрессоустойчивости на эффективность работы операторов — центра справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с научной, и с практической точки зрения.
Таким образом, изучение проблемы влияния стрессоустойчивости на эффективность работы операторов — центра справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с научной, и с практической точки зрения.
Анализ литературных источников и практической деятельности персонала правоохранительных органов показывает, что вопрос комплектования ОВД до сегодняшнего момента разработан не достаточно полно. Прием в специализированные учебные заведения МВД России осуществляется по академической успеваемости и некоторым психологическим критериям, в гражданские же учебные заведения он осуществляется лишь по результатам сдачи вступительных экзаменов.
Эмпирическая база исследования. Исследование проходило на базе средней общеобразовательной школы 305. В исследовании принимали участие две группы подростков: младшего подросткового возраста 11 – 12 лет (20 человек) и старшего подросткового возраста 15 – 16 лет (20 человек).
Эмпирическая база исследования. Исследование проходило на базе средней общеобразовательной школы 305. В исследовании принимали участие две группы подростков: младшего подросткового возраста 11 – 12 лет (20 человек) и старшего подросткового возраста 15 – 16 лет (20 человек).
Нами были использованы следующие методы и методики: анализ и синтез научной литературы, беседа, психологическое тестирование, статистические методы (корреляционный и сравнительный анализ в SPSS 17.0 на факультете психологии и социальной работы); диагностика уровня "Эмоционального выгорания" В. В. Бойко[1;с.56]; определение стрессоустойчивости и социальной адаптации Т.Холмса и Р. Раге[1;с.70].
Цель работы: теоретическое рассмотрение возможности развития стрессоустойчивости личности.Предмет исследования: механизмы развития стрессоустойчивости личности. Охарактеризовать особенности развития стрессоустойчивости личности.
Список литературы
1. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журн. 1994. Т. 15. №1.
2. Бодров В.А. Когнитивные процессы и психологический стресс // Психол. журн. 1996. Т. 17. №4.
3. Бодров В. А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. М. 1995.
4. Василюк Ф. Пережить горе.// О человеческом в человеке. — М. 1991.
5. Грапп М. Беженцы из Вуковара и Боснии // Психиатрич. Информ. №2 — март 1994.
6. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности // Питер, 2000.
7. Знаков В.В. Понимание воинами интернационалистами ситуаций насилия и унижения человеческого достоинства // Психол. журн. 1989. Т. 10. №4.
8. Знаков В.В. Психологические причины непонимания «афганцев» в межличностном общении // Психол. журн. 1990. Т.П. №2.
9. Карпенкова И.В. Психологические аспекты социальной реабилитации родителей, имеющих детей с проблемами в развитии // Журн. Внешкольник. 2001. №2.
10. Ковалев В.В., Асанова Н.К. Панические тревожно-депрессивные состояния у детей и подростков, перенесших стихийные бедствия и катастрофы // Журн. невропатол. и психиатр. 1993. №3.
11. Крокк Л. Обзор последствий психических травм. Травматические неврозы, состояние посттравматического стресса и другие последствия // Мед. Психол., 1992, 24, 5.
12. Лазебная Е.О. Травматический психологический стресс и его последствия. // журн. Прикладная психология. 2000. №2.
список литературы