Пример готовой дипломной работы по предмету: Информатика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Научно-методические основы обучения структурированию в базовом курсе информатики и ИКТ 6
1.1. Дидактические аспекты обучения структурированию информации в базовом курсе информатики и ИКТ 6
1.2.Особенности изучения вопросов систематизации информации и структурирования данных в базовом курсе информатики и ИКТ 18
Глава
2. Методика структурирования информации в базовом курсе информатики и ИКТ 32
2.1. Элективный курс «Основы систематизации информации и структурирования данных» и анализ результатов его внедрения 32
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 44
Заключение 51
Список используемых источников 53
Содержание
Выдержка из текста
Методы включали в себя: изучение и анализ психолого-педагогической, научной и методической литературы по проблематике исследования; анализ нормативных документов и программ курса информатики; опросы и анкетирование обучающихся и преподавателей; экспертные оценки; методы педагогической диагностики.
Методы включали в себя: изучение и анализ психолого-педагогической, научной и методической литературы по проблематике исследования; анализ нормативных документов и программ курса информатики; опросы и анкетирование обучающихся и преподавателей; экспертные оценки; методы педагогической диагностики.
В методическом аспекте недостаток существующих подходов проявляется в отсутствии стройной концепции целостного и взаимосвязанного изучения вопросов систематизации и структурирования информации в общеобразовательном курсе информатики.Предмет исследования содержательные и методические изучения темы “Информация” в курсе информатики и ИКТ средней школы.Цель исследования заключается в разработке уроков по теме “Информация” в курсе информатики и ИКТ средней школы.
Эти требования предполагают ориентацию образования на развитие личности обучающегося, его созидательных и познавательных способностей, на усвоение им определенной суммы знаний. В современном обществе, в условиях массовой коммуникации и информатизации, высокую значимость получает подготовка молодого поколения в области информатики и ИКТ.Информатика — одна из фундаментальных областей научного знания, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации, стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.
Постоянное увеличение объема информации и ограниченность учебного времени обуславливают необходимость интенсификации обучения, разработки и внедрения технологий, базирующихся на использовании вычислительной техники с применением активных методов обучения во всем их разнообразии и комплексности.
В соответствии со Стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям изучение раздела «Технология обработки числовой информации» разбивается на два этапа. Первоначальное знакомство с электронными таблицами планируется в 7-9 классах. Углубленное изучение предполагается в 10-11 классах.
Объект исследования: устройства компьютера в школьном курсе информатики.Предмет исследования: формы и практические методы изучения устройства обработки информации — процессора в базовом курсе информатики.Цель исследования: выявить наиболее эффективные в современных условиях формы и методы преподавания и изучения процессора в школьном курсе информатики.
Список используемых источников
1. Аладьев В.З. Основы информатики. Учебное пособие. Издание 2-е, переработанное и дополненное/В.З. Аладьев, Ю.Я.Хунт, М.Л.Шишаков. -М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1999. — 544 с.
2. Бешенков С.А. Программы профильных курсов по информатике и ИКТ (10-11 классы) / С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005. — 380 е.; с. 232-291.
3. Босова JI.JI. Программа курса информатики и информационных технологий для 5-6 классов средней общеобразовательной школы / JI.JI. Босова // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005. — 380 с.; с. 183-204.
4. Вклад Л.В. Занкова в развитие психолого-педагогической мысли. [Электронный ресурс]
/ Internet:http://www.zankov.ru/artical.http — Загл. с экрана.
5. Глоссарий компьютерных терминов [Электронный ресурс].
Internet: http://glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi 7RRywzqyzw:îkgtt:) — Загл. с экрана.
6. Дейнеко C.B. Методика обучения информатике учащихся вузов / C.B. Дейнеко // ИНФО. 2000. № 4. С. 94-96.
7. Дмитриева М.В. Элементы современного программирования / М.В.Дмитриева, A.A. Кубенский. — СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 1991. — 272 с.
8. Дьячковский, Г.Е. Спецкурс «Основы географических информационных систем» / Г.Е. Дьячковский, В.Д. Николаева, О.Э. Татарникова. — Якутск [Электронный ресурс]: Internet: http://www.ito.Su/2002/II/l/II-l-432.html
9. Захарова Т.Б. Профильная дифференциация обучения информатике на старшей ступени школы. / Т.Б. Захарова — М.: Межд. центр научной и технич. инф., 1997. — 212 с.
10. Захарова Т.Б. Профильная дифференциация обучения информатике на старшей ступени школы. / Т.Б. Захарова. Автореф. дисс. д.п.н. — М., 1997. -42 с.
11. Зуев Е.А. Язык программирования Turbo Pascal 6.0 / Е.А.Зуев. — M.: Унитех, 1992.-298 с.
12. Информатика / А.Г. Гейн, Е.В. Линецкий, М.А. Сапир, М.Ф. Шолохович. — М.: Просвещение, 1994.
13. Информатика в понятиях и терминах / Г.А. Бордовский, В.А. Ивозчиков, Ю.В. Исаев, В.В. Морозов. — М.: Просвещение, 1991.
14. Информатика: Базовый курс / Под ред. C.B. Симоновича — СПб.: Питер, 2002.-640 с.
15. Информатика: Учебник для студентов, преподавателей вузов по дисциплине «Информатика» / Под ред. Н.В.Макаровой. — М.: Финансы и статистика, 1998. — 768с.
16. Информатика: Энциклопедический словарь для начинающих / Сост. Д.А. Поспелов. — М.: Педагогика-Пресс, 1994. — 352 с.
17. Кагаловский М.Р. Перспективные технологии информационных систем. / М.Р. Кагаловский — М: ДМК Пресс; М.: Компания АйТи, 2003. — 288 с.
18. Каспаржак А.Г. Проблема выбора: элективные курсы в школе. / А.Г. Каспаржак-М.: УЦ Перспектива, 2004. — 160 с.
19. Клетков IO.JI. Введение в системное программирование на языке Ассемблера ЕС ЭВМ / IO.JI. Кетков, B.C. Максимов, А.Н. Рябов. — М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1982. — 264 с.
20. Когнитивная психология / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. — М.: Пер. СЭ, 2002.-480с.
21. Колин К.К. Информатика сегодня и завтра / К.К. Колин // Информационные технологии. 2000. № 1. С. 2-8.
22. Колин К.К. Концепции содержания образования образовательной области «Информатика» в двенадцатилетней школе / К.К. Колин. — М., 2002. — 32 с.
23. Колин К.К. О структуре и содержании образовательной области «Информатика» / К.К. Колин // ИНФО. 2000. № 10. С. 5-10.
24. Концепция национальной образовательной политики Российской Федерации // Народное образование. XXI век. — 2007.- № 1. — С. 253-264.
25. Королёв Ю.К. Статьи, лекции, доклады по проблемам геоинформатики / Ю.К. Королев // Модели данных, структуры данных, форматы данных для пространственной информации в ГИС — «Дата+», 2000. — С. 3-20.
26. Кравцова A… Основные направления использования зарубежного опыта для развития методической системы подготовки учителей в области информационных и коммуникационных технологий (теория и практика) / АЛО. Кравцова — М.: Образование и Информатика, 2003. — 232 с.
27. Кравцова A.IO. Развитие содержательных линий базового курса информатики в общеобразовательной школе на основе анализа опыта Великобритании. Автореферат к.п.н. М., 1998. 22 с.
28. Красилов A.A. Информация, знание и информатика: концептуальные аспекты / A.A. Красилов. — М.: «Галактика», 2005. [Электронный
ресурс]: Internet: http://www.intellsyst.ru/publications/ (Заглавие с экрана).
29. Кувалдина Т.А. Избранные лекции по методике преподавания информатики. / Т.А. Кувалдина — Волгоград: Перемена, 1999.- 76 с.
30. Кувалдина Т.А. Основные понятия информатики: Тезаурус. / Т.А. Кувалдина — Волгоград: Перемена. 1996. — 107 с.
31. Кузнецов A.A. О концепции содержания образовательной области «Информатика» в 12-летней школе // ИНФО. 2000. № 7. С. 2-7.
32. Кузнецов A.A. О разработке стандарта школьного образования по информатике / A.A. кузнецов // ИНФО. 1994. № 1.
33. Кузнецов A.A. Современный курс информатики: от элементов к системе/ A.A. Кузнецов, С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина // Информатика и образование. 2004. № 1. С. 2-8; № 2. С. 2-6.
34. Кузнецов A.A. Развитие методической системы обучения информатике в средней школе. Автореф. дис. д.п.н. М., 1988.
35. Кузнецов A.A. Система понятий общеобразовательного курса информатик (концептуальная модель знаний) / A.A. Кузнецов, Т.А. Кувалдина // Информатика и образование. — 2000. — № 7. — С. 1-9.
36. Кузнецов A.A. Системообразующая роль информатики в содержании школьного образования / A.A. Кузнецов, С.А. Бешенков, В.Ю. Лыскова, Е.А. Ракитина// Стандарты и мониторинг. 2000. № 1. С. 43-47.
37. Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. / Н.В. Кузьмина — Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. — 242 с.
38. Кушниренко А.Г.
1. лекций о том, для чего нужен школьный курс информатики и как его преподавать. Методическое пособие. / А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. — 464 с.
39. Лавров С.С. Проект плана-программы по специальности «Информатика и системное программирование» / С.С.Лавров, А.О. Слисенко, Г.С. Цейтин // Микропроцессорные средства и системы. — 1985. — № 4. — С. 20-28.
40. Лыскова В.Ю. Учебные задачи в курсе информатики / В.Ю. Лыскова, Е.А. Ракитина // ИНФО. 1998. № 4. С. 49-55. № 5. С. 73-82.
41. Лыскова В.Ю. Применение логических схем понятий в курсе информатики / В.Ю. Лыскова, Е.А. Ракитина // ИНФО. 2000. № 1. С. 3238.
42. Магазанник В.Д. Структурирование информации человеком при принятии решений / А.Г. Магазанник // Психологический журнал. — 1997. — Т. 18. № 1.-С. 90-102.
43. Пинаев В. Н. Методика организации и проведения творческих соревнований по информатике. Автореф. дисс. к. п. н. / В.Н. Пинаев — Ярославль, 2001. — 18 с.
44. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005. — 380 е.; с. 108-125.
45. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям // Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005. — 380 е.; с. 126-152.
46. Программы по информатике. Элективные курсы. [Электронный ресурс]: Internet: http://www.gmcit.murmansk.ru /text/information_science /program /sbornik_el_curs.htm — Загл. с экрана.
47. Рубашкин В.Ш. Представление и анализ смысла в интеллектуальных информационных системах / В.Ш. Рубашкин. — М.: Наука, 1989. — 311 с.
48. Семакин И.Г. Программы профильного курса «Информатика X — XI» и элективного курса «Информационные системы и модели» (10-11 классы) / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005. — 380 е.; с. 292-313.
49. Семенов А.Л. Информатика в российской средней школе. Доклад на пленарном заседании II Международного конгресса ЮНЕСКО
«Образование и информатика» / A.J1. Семенов // Информатика и образование. — 1996. — № 3. — С. 29-32.
50. Семенова З.В. Проблема отбора содержания дополнительного образования школьников в области информатики /З.В. Семенова [Электронный ресурс]: Internet: http://univer.omsk.su
51. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.-512 с.
52. Угринович Н.Д. Программы профильного курса «Информатика и ИКТ» и элективного курса «Исследование информационных моделей» (10-11 классы) / Н.Д. Угринович // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005. — 380 е.; с. 219-230.
53. Цуркан А. Г. Инновационные методы в преподавании предмета. — Режим доступа : http://infometod.ru/post/category/soderzhanie- metodicheskoj -raboty-raj o/innovacionnye-metody-v-obrazovatel .html .
54. Хомякова, Д.А. Построение модели содержания школьного курса информатики на основе идеи содержательных линий / Е.В. Соболева, Д.А. Хомякова // В мире научных открытий. — Красноярск, 2012. — № 2.1(26).
-С. 312-328.
55. Хомякова, Д.А. Учебная задача как средство достижения метапредметных образовательных результатов на уроках информатики / Д.А. Хомякова // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. Педагогика и психология: научный журнал. — Киров, 2012. -№ 2(3).
- С. 99-102.
56. Хомякова, Д.А. Достижение учащимися основной школы метапредметных результатов обучения в процессе решения задач по информатике / Е.В. Соболева, Д.А. Хомякова // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. Педагогика и психология: научный журнал. -Киров, 2012. — № 2(3).
- С. 96-98. Фридланд А.Я. Развитие содержания обучения информатике в педагогическом вузе на основе интеграции синтаксического и семантического подходов к информационным процессам, системам, технологиям. Автореф. дисс. докт. пед. наук. / А.Я. Фридланд — М., 2005.
список литературы
