Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение 3
Глава 1.ОСОБЕННОСТИ ПУБЛИЦИСТИЧЕКОГО СТИЛЯ РЕЧИ Поэтика текста в исследовании иностранных речей 5
1.1. Публицистический стиль 5
1.2. Стилистические средства выразительности 7
1.2.1. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОСТИ
1.2.2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
1.3. Метафора 16
1.3.1. Понятие метафоры 16
1.3.2. Классификация метафоры 19
Выводы по первой главеУБРАТЬ СЛОВО ВЫВОДЫ ИЗ СОДЕРЖАНИЯ 23
Глава
2. Исследование образных средств политических речей 24
2.1. Метафоры речи Дэвида Кэмерона 24
2.2. Метафоры в речи Тони Блэра 28
Глава
3. Применение политических речей на уроках иностранного языка 34
3.1 Вводный урок. Разработка упражнений 34
3.2. Методические рекомендации по обучению метафоре 45
Выводы по третьей главе 48
Заключение 49
Список литературы 52
Выдержка из текста
В современных условиях становления новых для общества социально- общественных и социально-экономических отношений перед образовательным процессом встают принципиально новые задачи. Одновременно весьма остро встает задача повышения качества всего образовательного процесса.
При этом уровень качества образования во многом обусловливается целым рядом факторов, важнейшим из которых, обусловливающим высокий уровень качества и эффективности образовательного процесса, является уровень активности учебно-познавательной деятельности старших школьников.
Следует отметить, что профессиональное образование в условиях средней школы имеет ряд специфических особенностей, которые во многом обусловливают эффективность этого процесса.
В настоящее время накоплен обширный материал научных исследований по проблемам повышения эффективности образовательного процесса на уроках иностранного языка, который требует анализа с целью выявления степени влияния различных подходов и методов на формирование и развитие познавательной деятельности.
В работе задействуются труды ведущих исследователей обучения английскому языку, таких как Р. П. Мильруд [7], И. Р. Гальперин [8], Дж. Лакофф [22], Э. Маккормак [24].
Отечественными учеными (А.С.Выготский; П.И.Зинченко, Д.Б.Эльконин) был разработан личностно-деятельностный подход. Его принципиальная позиция заключена в том, что индивидуальное состояние человека обладает общественно-исторической сущностью, оно развивается посредством деятельности и зависит от социальных условий ее протекания. Учение рассматривается как целенаправленный процесс, основным содержанием которого является усвоение знаний и развитие «основных форм теоретического мышления людей». Цель и результаты процесса учения — в изменении «самого действующего субъекта, заключающемся в овладении определенными способами действия».
Естественно, что, чем больше задействована личность в процессе обучения, чем интереснее становится для нее процесс обучения, тем результативнее будет получение знаний. Основополагающим понятием данной работы становится аутентичный текст и возможности работы с ним. Он имеет огромные возможности в обучении детей. Прежде всего, это касается приобщению к культуре страны, ее неадаптированному языку.
Вполне естественно, что политические речи представляются примером такого аутентичного текста, отражающим звучащую речь.
Цель исследования состоит в анализе особенностей использования аутентичного текста политических речей в преподавании английского языка.
Задачи исследования:
1) Проанализировать сущность понятия политической речи
2) Охарактеризовать специфику политических речей Т. Блэра и Д. Кэмерона
3) Разработать рекомендации по использованию политических речей в обучению старших школьников
Объект работы: политические выступления британских лидеров. Предмет работы: использование политических выступлений британских лидеров в обучении английскому языку
Структура работы: Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
Авторская работа
