Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников
1.1.Основные подходы к исследованию проблемы профессионального самоопределения
1.2. Особенности профессионального самоопределения в раннем юношеском возрасте
1.3. Связь личностных особенностей с выбором профессии
1.4. Понятие акцентуации характера и акцентуации личности
Глава
2. Исследование взаимосвязи акцентуаций характера с выбором профессии старшеклассниками
2.1. Характеристика выборки и методов исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Выводы по исследованию
Заключение
Список использованной литературы
Приложения…………………………………………………….………………..79
Содержание
Выдержка из текста
Научная новизна работы заключается в анализе взаимосвязи между акцентуациями характера и склонностью выбора определенного типа профессии. Таких исследований о детерминации профессионального выбора особенностями личности и характера в психологии немного. Поэтому данная область исследования представляется перспективной для будущих исследований.
В процессе профессионального самоопределения подросток руководствуется многими факторами: это его интересы и склонности, его возможности, мнение значимых для него окружающих (как сверстников, так и взрослых), популярность некоторых профессий, его ценности и потребности.
Гипотеза: существуют особенности в структуре взаимосвязи терминальных ценностей с когнитивно-поведенческими установками старших школьников, обучающихся в общеобразовательной школе и Государственном Училище Олимпийского Резерва.
Взаимосвязь акцентуации характера с социальной адаптацией подростков
Верный выбор будущей профессии является залогом успешной жизни. Если ответственно подойти к этому, грамотно определить индивидуальные особенности подростка, то и выбор профессии окажется верным. Еще в 9 классе ученики должны ознакомиться с информацией о том, каким образом они могут продолжить образование, выбрать профиль, по которому будут дальше учиться, оценить свои возможности.
Гипотеза исследования: профессиональная оптимизация готовности к профессиональному самоопределению старшеклассников будет эффективной, если: профессиональное самоопределение старших школьников является одним из главных направлений учебно-воспитательного процесса школы;
Гипотеза исследования: профессиональная оптимизация готовности к профессиональному самоопределению старшеклассников будет эффективной, если: профессиональное самоопределение старших школьников является одним из главных направлений учебно-воспитательного процесса школы;
Для проверки гипотезы о существовании связи между ранними решениями личности и ее выбором профессии будет проведено исследование, состоящее их трех этапов. Первая часть исследования направлено на рефлексию содержания выбора направления деятельности, что будет осуществлено посредством полуструктурированного интервью, в ходе второй части исследования будет выявлены наиболее выраженные ранние решения личности с помощью методики «Детские» мысли. В случае если, в результате обработки данных не будет установлена связь ранних решений личности и выбора профессии будет рассмотрена возможность существования в противовес этому связи потенциала личности с выбором ею профессии психолога, что будет осуществлено в третьей части исследования с помощью самоактуализационного теста САМОАЛ.
Список использованной литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. 6-е изд. – М.: Академический проект; Альма Матер, 2006.
2.Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. — 335 с
3.Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — 299.
4.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна; Вступительная статья Д.И. Фельдштейна. 3-е изд. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.
5.Болучевская В.В.Профессиональное самоопределение будущих специалистов помогающих профессий: Монография. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010. – 264 с.
6.Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений/ Сост. И.В. Дубровина, A.M. Прихожан, B.В. Зацепин. -М.: Издательский центр «Академия», 2001. 512с.
7.Володина Ю. Профильная подготовка как средство профессионального самоопределения детей — сирот. (Программа сопровождения в условиях предпрофильной подготовки) Социальная педагогика, 2008 № 4.
8.Гостева П.А. Взаимосвязь критериев и этапов профессионального выбора у старшеклассников // Профессиональный потенциал. 2003. № 2. С.33-40.
9.Давыдюк Л.В., Истратова О.Н. Мотивы выбора профессии старшеклассниками// Известия Южного федерального университета. Технические науки, 2005,том 49, № 5.- С.85-89.
10.Ермолаева М.В. Основы возрастной психологии и акмеологии: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2003.
11.Збровский Г.Е. Профессиональное образование и рынок труда / Г.Е. Збровский, Е.А. Шуклина. — Екатеринбург, 2003.
12.Каменская Е.Н. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций / Е.Н. Каменская. Изд. 2-е, перераб. и доп. – Ростов на Дону: Феникс, 2007.
13.Караваев, А.Ф. Работа с акцентуированными личностями в период их профессионального становления / А.Ф. Караваев, В.Д. Савенков, В.А. Блинов, Н.Д. Ленберг // Психопедагогика в правоохранительных органах.-1999.-№ 2 (10)-С. 71-79.
14.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону, Феникс, 1996.
15.Кон И.С. Психология ранней юности. М. Изд-во Просвещение. — 1989.
16.Кон И.С. Психология старшеклассника. М. Просвещение. — 1980.
17.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования.
18.Крылов А. Н. Эволюция идентичностей: кризис индустриального общества и новое самосознание индивида. — М.: Издательство Национального института бизнеса, 2010. — 272 с
19.Леонидова Г.В., Воронович О.Г.Мотивация профессионального выбора старшеклассников (на примере школьников, обучающихся в НОЦ ВНКЦ ЦЭМИ РАН и ДЮЦ «Единство»// http://journal.vscc.ac.ru/php/jou/36/art 36_12.php
20.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. — М.: Смысл, 2003. — 487 с.
21.Лернер П.С. Модель самоопределения выпускников профессиональных классов средней общеобразовательной школы. – Школьные технологии № 4, 2003.
22.Личко, А.Е. Психопатология и акцентуация характера у подростков /A.Е. Личко. М.: Медицина, 1983. — 255 с.
23.Маркова А.К. Психология профессионализма.-М.:Издательство: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996.
24.Маслоу А.Г. Мотивация и личность. – СПб.: Евразия, 1999.
25.Мухина В.С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты).
– Екатеринбург, 2007.
26.Орсаг Ю., О. Паншина Воспитательная работа с детьми, оставшимися без попечения родителей, юношеского возраста в период их социально-профессиональной адаптации (из опыта работы детского дома) Социальная педагогика, 2006 № 4.
27.Примчук Н.В. Образовательная мотивация учащихся и критерии ее измерения // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. СПб.: 2007. апрель — с. 368-372.
28.Пряжников М.С. Методы активизации личностного и профессионального самоопределения. – М., 2002.
29.Пряжников М.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – Воронеж, 1999.
30.Психологическое сопровождение выбора профессии. / Под ред. Л.М. Митиной. – М.: МПСИ; Флинта, 1998.
31.Психология развития: Учеб.для студ. высш. психол. учеб. заведений / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д.
32.Райе Ф. Психология в подростковом и юношеском возрасте. С-Пб, 2000. С.69-75.
33.Райзберг Б.А. Психологическая экономика / Б.А. Райзберг. — М.: ИНФРА-М, 2005. — 432 с.
34.Рахманкулова Г.Д. Смыслообразование в процессах профессионального самоопределения личности. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – Барнаул, БГПУ, 2006.
35.Резапкина Г. Акцентуация и выбор профессии / Г. Резапкина // Первое сентября. Школьный психолог, 2010. – № 20. – с. 25-32
36.Резапкина Г. Уроки выбора профессии. Школьный психолог. 2006 № 14
37.Рощина Я.М., Другов М.А. Выбор профессии: по любви или по расчету?: Препринт WP3/2002/04 -М.: ГУ ВШЭ, 2002. 43с.
38.Селевко П..К. Найди свой путь: Учебное пособие предпрофильного обучения. — м. народное образование. НИИ школьных технологий, 2006.
39.Справочное издание «Образование и карьера. Поступай правильно!» ООО ИГ «Красноярская пресса»
40.Тамбовцева Н.К. Педагогические условия развития познавательных интересов старшеклассников. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2002.
41.Тутубалина Н.В. Твоя будущая профессия: сборник тезисов по профессиональной ориентации./ Н.В. Тутубалина — Изд. 2-е — Ростов н Д: » Феникс». 2006.
42.Чахлова Г.А., Заскалкина О.В. Профессиональное самоопределение современного выпускника сельской школы. – Профильная школа № 1, 2009. – с. 29– 33.
43.Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. М., 2001. — 96 с.
44.Чистякова С.Н., Н.Ф. Родичев. Материалы курса «Образовательно-профессиональное самоопределение школьников в предпрофильной подготовке и профильном обучении» педагогический университет «Первое сентября». 2006.
45.Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. М.: Логос, 2001. — 134с.
46.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2005.
47.Щедровицкий Г. П. Избранные труды. — М., 1995. — 759 с.
48.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Знание, 1996.
список литературы
