Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Научные основы игры.
1.1 Психолого-педагогические аспекты теории игры.
1.2. Развитие игры как деятельности на протяжении дошкольного детства.
1.3. Технологии руководства сюжетно-ролевыми играми детей старшего дошкольного возраста.
1.4. Развитие коммуникативных способностей детей в процессе сюжетно-ролевых игр.
Глава
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию коммуникативных способностей детей младшего возраста в процессе сюжетно-ролевых игр.
2.1 Диагностика коммуникативных способностей детей младшего возраста в процессе сюжетно-ролевых игр.
2.2 Развитие коммуникативных способностей в процессе сюжетно-ролевых игр.
2.3. Итоги опытно-экспериментальной работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список литературы.
Содержание
Выдержка из текста
Характеризуя степень научной разработанности проблематики «Сюжетная ролевая игра как средство развития памяти дошкольников старшего дошкольного возраста», следует учесть, что данная тема уже анализировалась у различных авторов в различных изданиях: учебниках, монографиях, периодических изданиях и в интернете.
Теоретической основой исследования явились работы Л.А. Венгера, А.Н. Леонтьева и Д.Б. Эльконина. Исходными для исследования явились представления А.Р. Лурии, А.В. Запорожца о ведущих психологических новообразованиях старшего дошкольного возраста, главными из которых являются образное восприятие и произвольная память. Проблемы развития диалогической речи раскрыты в научных исследованиях А.Г. Рузской, Е.И. Тихеевой; взаимосвязь диалогического развития и игрового творчества в работах Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой.
Теоретической основой исследования явились работы Л.А. Венгера, А.Н. Леонтьева и Д.Б. Эльконина. Исходными для исследования явились представления А.Р. Лурии, А.В. Запорожца о ведущих психологических новообразованиях старшего дошкольного возраста, главными из которых являются образное восприятие и произвольная память. Проблемы развития диалогической речи раскрыты в научных исследованиях А.Г. Рузской, Е.И. Тихеевой; взаимосвязь диалогического развития и игрового творчества в работах Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой.
Противоречие. Практика показывает, что и в первом и во втором случаях игры кратковременны, сюжеты не увлекают детей, и интерес к играм быстро угасает, при этом часто возникают конфликтные ситуации. В то же время воспитателей детских садов беспокоит существующий разрыв между усвоением детьми представлений об окружающем мире и выражением их в собственной деятельности, в частности в игровой. Творческие усилия передовых воспитателей направлены на развитие игровых интересов детей, обогащение содержания игр, создание стойких игровых группировок, а также использование игры как важного средства воспитания.
Гипотезой исследования явилось предположение, что сюжетно-ролевая игра в процессе воспитания и обучения активизирует и формирует личностное развитие ребенка, и процесс формирования психических процессов у детей дошкольного возраста будет более результативным, если в своей работе с ними учитывать игру, как ведущей тип деятельности и строить свою работу в игровой форме.
Данная проблема позволила сформулировать цель исследования – теоретически и экспериментально раскрыть значение и эффективность сюжетно-ролевой игры в развитии и формировании высших психических процессов ребенка дошкольного возраста.
Данная проблема позволила сформулировать цель исследования – теоретически и экспериментально раскрыть значение и эффективность сюжетно-ролевой игры в развитии и формировании высших психических процессов ребенка дошкольного возраста.
Методологическую базуисследования составляют труды отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Вопросам игры и игрушки посвящали свои труды такие ведущие специалисты в области психологии и педагогики какЖуковская Р.И., Запорожец А.В., Калинина Р.Р., Менджерицкая Д.В.,Усова А.П.,Флерина Е.А.,Эльконин Д.Б.и многие другие.
Газманом и получило развитие в работах таких ученых как А. Само слово «поддержка» в русском языке трактуется как оказание помощи, содействие [31].
Практическая значимость работы: подборку дидактических игр для развития речевой активности детей младшего дошкольного возрастаможно использовать психологами и педагогами в практической деятельности в образовательной дошкольной организации.
Цель: Определение возможностей театрализованной игры как средство развития творческих способностей детей 5-7 лет.- изучить средства развития творческих способностей для детей старшего дошкольного возраста;
- проанализировать особенности развития творческих способностей детей 5-7 лет при помощи использования средств организации театрализованной игры.
Проблема развития коммуникативных способностей в ходе сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста остается актуальной, так педагогика как целостная самостоятельная наука">как дошкольный возраст является значимым этапом онтогенеза, а сюжетно-ролевая игра является ведущим видом деятельности в данном возрасте.Психическое развитие ребенка происходит на основе освоения культурно-исторического опыта, носителем которого является сюжетно-ролевая игра.Предметом является сюжетно-ролевая игра как фактор развития коммуникативных способностей.
Цель курсовой работы – теоретически изучить и проверить опытно-экспериментальным путем эффективность применения сюжетно-ролевой игры как средства снижения тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
3. Обосновать комплекс организационно-педагогических условий, на основе использования сюжетно ролевых игр, что обеспечивает гендерное воспитании детей дошкольного возраста, и апробировать его в воспитательной работе с детьми.
Список литературы.
1.Анастази А. Психологическое тестирование: книга
2. пер. с англ / под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского.- М.:Пед-ка, 1982.-336 с.
2.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987.
3.Баева Л. Сюжетно-ролевые игры детей в дошкольных учреждениях Англии. //Дошкольное воспитание, 2008, № 1.
4.Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983
5.Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика [Текст]
: учебное пособие / Л.Р. Болотина. – 2-е изд. – М. : Культура; Акад. проект, 2005.– 240 с.
6.Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду [Текст]
: книга для воспитателя дет сада / А.К.Бондаренко. – 2 –е изд., дораб. – М., 1991. — 160 с.
7.Буре Р.С. Воспитатель и дети [Текст]
: учебное пособие для воспитателей дошкольных учреждений, студ. пед колл. и вузов / Р.С Буре, Л.Ф. Островская. – М.: Ювента, 2001. – 174 с.
8.Венгер Л.А. Психическое развитие детей в игре. Руководство играми детей в дошкольном учреждении /под ред. М.А.Васильевой. М.: Просвещение, 1986.
9.Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Практическое пособие. М.: Айрис Пресс, 2008
10.Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. – М., 1994.
11.Воспитание и обучение детей 6-го года жизни. /под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой, -М., 1987.
12.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопросы психологии. 1996. № 6.
13.Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст]
/ Л.С. Выготский. – СПб. : Союз, 1997.- 91 с.
14.Галигузова, Л.Н. Искусство общения с ребенком от года до шести лет [Текст]
: советы психолога / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. – М. : АРКТИ, 2004.- 158 с.
15.Гаврилушкина О.П. Открытая лекция «Проблемы социального взаимодействия современных дошкольников с нормальным и нарушенным развитием» http://www.youtube.com/watch?v=bkZQH-Uppeg
16.Горышева В. Сюжетно-ролевые игры с детьми. Игра — это отражение жизни. Статья с сайта автора.
17.Доронова, Т.Н. Игра в дошкольном возрасте [Текст]
: пособие для воспитателей детского сада / Т.Н. Доронова, О.А. Карабпнова, Е.В.Соловьева. – М. : Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. -127 с.
18.Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Педагогика и психология» /под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. М.,1988.
19.Дошкольное образование [Текст].
Словарь терминов / сост. Н.А. Виноградова [и др.].
– М. : Айрис – пресс, 2005. — 400 с.
20.Дыбина, О.В. Образовательная среда и организация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста [Текст]
: методические рекомендации / О.В. Дыбина. – М. : Центр педагогического образования, 2008. – 64 с.
21.Дьяченко, О.М. Развитие воображения дошкольников [Текст]
/ О.М.Дьяченко. – М. : Психол. ин-т РАО, 1996. – 197 с.
22.Запорожец, А.В. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка [Текст]
/ А.В.Запорожец // Избранные психологические труды. — М. : Педагогика, 1986. — Т. 1. – 320 с.
23.Захарова В. Сюжетно-ролевые игры на прогулке. //Дошкольное воспитание, 2008, № 1.
24.Зворыгина Е.В., Комарова Н.Ф. Перспективное планирование по формированию игры. – М., 1989.
25.Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей [Текст]
: пособие для воспитателя дет. сада / Е.В. Зворыгина. – М. : Просвещение, 1988. – 96 с.
26.Зеньковский В.В. Психология детства. – М., 1995 г.
27.Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности [Текст]
: сборник / под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой. – СПб. : «Детство — Пресс», 2004. – 192 с.
28.Игра и игрушка в образовательном процессе : от теории к практике [Текст]
: коллективная монография / науч. ред. В.П.Сергеева ; под общ. ред. И.С. Сергеевой. – М.: АПКиППРО, 2008. – 118 с.
29.Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста [Текст]
: кн. для воспитателя дет. сада / сост. Л.А. Венгер, О.М.Дьяченко. – М. : Просвещение, 1989. – 127 с.
30.Кидрон А.А. Коммуникативная способность и ее совершенствование.– Дисс. …канд. психол. наук. – Ленинград, 1981.
31.Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст]
: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 7-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 416 с.
32.Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду [Текст]
/ Т. С. Комарова. — М.: Педагогика, 1984. — 120 с.
33.Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988. Гл.1. Кризис семи лет. С.376-385; Кризис трех лет. С.368-375;
- 34.Короткова Н.А. Сюжетная игра старших дошкольников (5-7 лет) //Ребенок в детском саду. 2006, № 5.
35.Короткова Н.А., Михайленко Н. Педагогические принципы организации сюжетно-ролевой игры //Дошкольное воспитание, 1989, № 4.
36.Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста [Текст]
/ Н.А. Короткова. – М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 208 с.
37.Корсини, Р. Психологическая энциклопедия [Текст]
/ Р. Корсини, А. Ауэрбах. – 2-е изд. — СПб. : Питер, 2006. — 1096 с.
38.Краснощекова Н.В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста [Текст]
/ Н.В. Краснощекова. – Изд. 2 –е. – Ростов н /Д. : Феникс, 2007. – 251 с.
39.Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. М., 1981.
40.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
41.Люблинская А.А. Детская психология: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1971.
42.Макарова Е.Г. В начале было детство: Записи педагога. – М.: Педагогика, 1990.
43.Маханева М.Д. Индивидуальный подход к ребенку в ДОУ : организационно-методический аспект [Текст]
/ М.Д. Маханева. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 57 с.
44.Менджерицкая Д.Б. Воспитателю о детской игре [Текст]
: пособие для воспитателя дет. сада / Т.А. Маркова. – М.: Просвещение, 1982 — 128 с.
45.Микляева, Н.В. Игровые педагогические ситуации в опыте работы ДОУ [Текст]
/ Н.В.Микляева, Ю.В., Микляева, Ю.В. Ярова. – М. : Айрис – пресс, 2005. – 96 с.
46.Михайленко Н.Я., Петрова O.K. К вопросу о строении игр с правилами //Дошкольное воспитание, 1998, № 1.
47.Михайленко, Н.А. Короткова. Игра с правилами в дошкольном возрасте [Текст].
– М. : Академический проект, 2002. – 160 с.
48.Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду [Текст]
/ Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М. : Психологический институт РАО, 1997. – 79 с.
49.Мухина В.С. Возрастная психология [Текст]
/ В.С. Мухина. – М. : Изд. центр «Академия», 2000. – 624 с.
50.Немов Р.С. Психология. Кн. 3. – М.: Просвещение, Владос, 1994
51.Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда [Текст]
: методические рекомендации по проектированию дизайн — проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах / С.Л. Новоселова. – М. : Центр инноваций в педагогике, 1995. – 64 с.
52.Педагогическая диагностика в детском саду [Текст]
: пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / Е.Г. Юдина, Г.Б. Степанова, Е.Н. Денисова. – М. : Просвещение, 2003. – 144 с.
53.Педагогический энциклопедический словарь [Текст]
/ гл. ред. – Бим –Бад Б.М. ; ред. М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л. С. Глебова [и др.].
– М. : Большая российская энциклопедия, 2002. – 528 с.
54.Петровский, В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении [Текст]
/ В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.Т. Стрелкова.– М. : Новая школа, 1993. – 53 с.
55.Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении – М.Просвещение, 1992г.
56.Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект [Текст]
/ Н.Н.Поддьяков. – Волгоград : Перемена, 1995. — 48 с.
57.Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект [Текст]
/ под ред. Н.Н. Поддьякова, Н.Я. Михайленко. – М. : Педагогика, 1987. — 190с.
58.Программа детского сада. Коррекционная работа в детском саду. Институт коррекционной педагогики.
59.Психология воспитания [Текст]
/ А.Д. Грибанова, В.К.Калиненко, Л.М.Кларина [и др.]
; под ред. В.А. Петровского. 2-е изд. – М. : Аспект Пресс, 1995. — 151 с.
60.Психология личности и деятельности дошкольника [Текст]
/ под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М. : Просвещение, 1965. — 295 с.
61.Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания [Текст]
/ под ред. Л.А. Венгера. – М. : Педагогика, 1986.- 222с.
62.Руководство играми детей в дошкольных учреждениях /под ред. М.А.Васильевой. М., 1986.
63.Рыжова Н. А. Развивающая среда дошкольных учреждений [Текст]
/ Н. А. Рыжова. — М. : Линка-пресс, 2003. — 192 с.
64.Суслова Э.К Воспитание в игре / сост. А.К.Бондаренко, А.И.Матусик. — М. : Просвещение, 1983. — 192 с.
65.Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника [Текст]
: практикум для сред. и высш. пед. учебн. заведений и работников дошк. учреждений / Г.А. Урунтаева. – М. : Изд. центр «Академия», 1996. – 96 с.
66.Усова А.П. Роль игры в воспитании детей [Текст]
/ А.П. Усова ; под ред. А.В. Запорожца. – М. : Просвещение, 1976. – 96 с.
67.Учимся общаться с ребенком [Текст]
: руководство для воспитателя детского сада / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина [и др.].
– М. : Просвещение, 1993.- 190 с.
68.Флерина Е.А. Игра и игрушка [Текст]
: пособие для воспитателя детского сада / Е.А. Флерина. – М. : Просвещение, 1973. — 111 с.
69.Шадрина А.А. Детские народные игры. –Якутск, 1990.
70.Эльконин А.Б. Детская психология. – М.: Просвещение, 1960.
71.Эльконин Д.Б. Символика и ее функции в игре детей // Дошкольное воспитание 1966г. № 3
72.Эльконин, Д.Б. Психология игры [Текст]
/ Д.Б. Эльконин. – 2-е изд. – М. : ВЛАДОС, 1999. — 358 с.
73.Юдина Е. Коммуникативное развитие ребенка и его педагогическая оценка в группе детского сада. // Дошкольное воспитание № 9, 1999
список литературы
