Театрализация как способ активизации восприятия музейной информации, Музееведение

Пример готовой дипломной работы по предмету: Музееведение

Выдержка из текста

• Социологические работы направления производство культуры (Р. Петерсон, Г. Беккер, П. Бурдье, Д. Хезмондалш, П. Димаджио, П. Хирш, Т. Беннет).

Они задают общий взгляд на музей как на социальную организацию, производящую культурные объекты для общества. Предполагается, что содержание культурных объектов определяется социальными и практическими условиями их создания.

При проектном методе организации обучения роль учителя меняется принципиально. Учитель в новой роли – не только преподаватель биологии, он помогает детям учиться самостоятельно, на базе их собственных интересов и инициативы.

Вопросам применения игровых методов обучения посвящены работы многих авторов, среди которых стоит выделить Кларина М.В. (дает описание распространенных в зарубежной учебной практике ролевых учебных игр); Красилова О.В. (рассматривает возможность применения имитационных обучающих игр); Воронцову М.В. (исследует вопросы применения игровой деятельности для адаптации детей с множественными нарушениями); Усманова Б.Ф. (выделяет игровые методы как элемент инновационной деятельности учителя); Парпиева О.Т. (рассматривает использование педагогических игр как фактор повышения эффективности обучения) и т.д.

Театрализованные экскурсии как способ реализации историко-культурных ресурсов региона в современной туристкой деятельности

В процессе выполнения поставленных задач в работе были использованы методы анализа общедоступных источников и специальной литературы, проведены систематизация, сопоставление, обобщение, анкетирование и опрос.

Тот факт, что создание музеев происходит все чаще, является определенным показателем развития самосознания общества, потому как именно через музей реализуется одна из важнейших социальных потребностей — сохранение памяти о своей истории и наследии.Данные факторы дали достаточно мощный импульс для пересмотра места и роли музеев в обществе, управленческих технологий и способов работы учреждений с различными аудиториями.

В учебном заведении особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого учащегося, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность учащихся за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через технологию применения активных форм обучения.

Список источников информации

Крайнер Е.Н. Историко-культурное просвещение средствами художественно-образного воздействия (на материалах работы учреждений культуры Ивановской области) / Е.Н.Крайнер. — Дисс. на соискание уч. степ. — СПб., 1998.— 184 с.

Нагорский Н. В. Музей и досуг

Щепеткова И.А. Театрализация музейного пространства как форма взаимодействия с посетителем /Щепеткова И.А. – Диссертация на соискание уч. ст. канд.культурологии. – СПб, 2006. – 249 с. И

Щепеткова И. А. Музей и театр. Аспекты взаимодействия /И.А.Щепеткова // Российская культура глазами молодых учёных: сб. тр. – СПб.: Академия общественных связей, 2002. – Вып. 12. – С.255-264.

Бобров В.Д. Российская музеология на пороге XXI века. Обзор музеологической литературы за последнее десятилетие // Музей XXI века: мечта и реальность. — Материалы Межрегион, науч.-практ. конф. СПб, 1999.

Розенблюм Е.А. Искусство экспозиции // Музейное дело в СССР. М., 1983. С. 23.

Поляков Т.П. Образно-сюжетный метод в системе взаимосвязей традиционных методов построения экспозиции // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. Сб. научных трудов. М., 1989. С.52

Ниган М.Л. Создание контекста: проблема, стоящая перед индийскими музеями // Международный журнал «Museum» (Юнеско), № 185, 1995. С. 23.

Гнедовский М.Б. Современные тенденции развития музейной коммуникации // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. Сб. научных трудов. М., 1989. — С.22.

Гнедовский М.Б. Современные тенденции развития музейной коммуникации // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. Сб. научных трудов. М , 1989..; Osborn Н. Museums and functions // Journal of aesthetic education. 1985.

Розенблюм Е.А. Время и пространство в музейной экспозиции или

3. лет спустя //На пути к музею XXI века: сб. науч. тр. — М., 1997. — С. 182.

Гнедовский М.Б. Время больших проектов. Первая музейная биеннале в Красноярске: воспоминания и размышления участника //Мир музея. — 1996. — № 5. — С. 17.

Гнедовский М.Б. Время больших проектов…, с. 17.

Конович А.А. Театрализация в празднично-обрядовой культуре : дис…. доктора пед. наук. -СПб., 1991.- С.346-347.

Кантор Ю. Мир един, пока в нем есть искусство. Интервью с М.Б.Пиотровским //Мир музея.-2001.-№ 5 (183).

С.4.

Клике Р.Р. Художественное проектирование экспозиций. — М. : Высшая школа, 1978. — С.252.

Крейн А.З. Жизнь музея. — М.: Советская Россия, 1979. — С. 125.

Калугина Т.П. Художественный музей как феномен культуры. — СПб.: Петрополис, 2001. — С. 107.

О творчестве Роберта Уилсона см.: Березкин В.И. Роберт Уилсон: театр художника. — М.: Аграф, 2003.

Мокроусов А. Интерьер для Моцарта. Роберт Уилсон срежиссировал выставку //Коммерсантъ. — 2006. — № 34 (28 февр.).

С.22.

Калугина Т.П. Художественный музей как феномен культуры. — СПб.: Петрополис, 2001. — С.17.

Крючкова Е.Н. Музейная экспозиция и театральная кукла //Музей и нематериальное культурное наследие : сб.науч.тр. Вып. 6. — М., 2005. — С.67.

Крейн А.З. Жизнь музея. — М.: Советская Россия, 1979. — С.171.

Розенблюм Е. Время и пространство в музейной экспозиции или

3. лет спустя //На пути к музею XXI века: сб. науч. ст. — М. ,1997. — С. 186.

Мастеница Е.Н. Музей в современной социокультурной ситуации / Е.Н. Мастеница // Вопросы культурологии. Научно-практический и методический журнал. — 2009. № 9. — C. 39-43.

Быстрова Т.Ю. Социально-гуманитарные основы проектирования музейной экспозиции / / Музей в контексте социокультурной жизни города, региона, России. — Екатеринбург, 2006.

Флоренский П. «Храмовое действо как синтез искусств» / П.Флоренский. Вопросы религиозного самопознания. М.: ACT, 2004. С.214 -215

Цит.по Лебедев А. Равноправные участники музейного действа/ Музей № 5,2006. С.24

Шляхтина Л.М. Основы музейного дела. М., 2005. С. 37.

Грусман В.М. Концептуальные временные выставки в Российском этнографическом музее. // Музей в современной культуре (сборник научных статей) СПб., 1995. С. 59.

Ивановская Н.И.Головной музей в системе межмузейной коммуникации // Музей в современной культуре (сборник научных статей) СПб., 1995. С. 20.

Рекомендации по сохранению традиционной культуры и фольклора Генеральной Конференции Комиссии ООН // URL:

Культурно-образовательная деятельность музея: проблемы, поиск, опыт. Тобольск, 2003; Шумунова Т. Социокультурный диалог как условие актуализации развивающей функции музея игрушки. URL: и др.

Музей и общество на пороге XXI века (материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 120-летию Омского государственного историко-краеведческого музея).

Омск, 1998

Сорокина, Г. Г. Историко-этнографический музей и социокультурные проблемы современного общества: автореф. дис. … канд. культ-ии: 24.00.03 / Сорокина Галина Геннадиевна. — СПб.: 2006. — 17 с.

Российский этнографический музей// http://www.ethnomuseum.ru/vystavochnoe-portfolio

Богатырев П.Г.Традиция и импровизация в народном творчестве / П.Г.Богатырев. Вопросы теории народного искусства. М.: Искусство, 1971. С.396

См.: Выжлецов Г.П. Аксиология культуры. — СПб.: СПбГУ,199б

список литературы

Пример готовой дипломной работы по предмету: Музееведение

Оглавление

Выдержка из текста

Список источников информации

Нагорский Н. В. Музей и досуг

Похожие работы