Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1 Психолингвистические основы формирования связной речи у дошкольников 7
1.2 Проблема формирования связной речи у дошкольников в педагогической литературе 14
1.3 Театрализованная игра как средство формирования связной речи у дошкольников 18
ГЛАВА 2 ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22
2.1 Особенности связной речи детей пятого года жизни 23
2.2 Содержание работы по формированию связной речи у дошкольников через театрализованную игру 31
2.3 Анализ данных, полученных в ходе обучения 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 54
Выдержка из текста
Выполнение игровых заданий в образах животных, персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений.Театральные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи (И.В. Штанько).
Велика роль театрализованной деятельности и в речевом развитии ребенка. Исследование, проведенное Г.А. Волковой, убедительно показало, что «театрализованные игры детей способствуют активизации разных сторон их речи — словаря, грамматического строя, диалога, монолога, совершенствованию звуковой культуры». При этом автор отмечает, что «интенсивному речевому развитию служит именно самостоятельная театрально-игровая деятельность, которая включает в себя не только само действие детей с кукольными персонажами, но и собственные действия (выбор темы, передача знакомого содержания, сочинение, исполнение песен от лица персонажей, их инсценирование, приплясывание, напевание и т.д.)» [5, С. 24].
Анализ научно — методической литературы по проблеме и наши наблюдения за практикой работы ДО
Список использованной литературы
. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников (методическое пособие), — М, — 2006.
2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. — М., 2006
3. Беряева Л., Вечканова И., Загребаева Е., Зарин А. Театрализованные игры — занятия. — Санкт — Петербург: изд. «Союз», 2001.
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М.: Просвещение, 1981.
5.Ворошнина, Л.В. Особенности построения описательных рассказов детьми 5го года жизни Проблемы изучения речи дошкольников [Текст] : сборник. научных трудов / под ред. О.С. Ушаковой. — М. : Изд. РАО, 1994.—С 104—108.
6. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации [Текст] / сост. О.А. Соломенникова. — М. : Мозаика-Синтез, 2008. — 224 с.
7. .Елкина Н.В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста [Текст]. учебное пособие — Ярославль, 2009.—75 с.
8. Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности. Принципы развития в психологии [Текст]. — М., 1978. — с. 118—120.
9. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольников [Текст] / Ученые записки им. А.И. Герцена. — 1941, т.30 —с 27—71.
10. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду [Текст]. М. : ТЦ «Сфера», 2001. — 128c.
11. Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Москва 2001
12. Мигунова Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учеб.-метод. пособие; НовГУ имени Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2006.
13.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст]. — М.: Педагогика, 1989. —488 с.
14. Сорокина Н.Ф. Театр — творчество -дети // Дошкольное воспитание. 1994. — №8. — С. 106.
15. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. — М., 2001.Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи [Текст]. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / под ред. Н.Н. Поддьякова,
16. Ф.А.Сохина. — М.: Просвещение, 1984. — С. 202— 206.
17. Теплов Б.М. Психология. — М., 1951.
18. Тихеева Е.И. Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста [Текст] под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 1981. — 159 с.
19. Ушакова О.С. Речевое воспитание в дошкольном детстве развитие связной речи [Текст] Автореферат диссертации доктората пед. наук. — М., 1996.— 40 с.
20. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения [Текст] : учеб. пособие — М. , 1954. — 743 с.
21. Фурмина JI.C. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театрализованных играх. В кн. Художественное творчество и ребенок. — М., 1972.
22. Чистякова М. Психогимнастика. — М., 1990.
23.Якубинский Л.П. О диалогической речи Язык и его функционирование [Текст]. — М.: Наука, 1986. — С. 17—58.