Пример готовой дипломной работы по предмету: Инновационный менеджмент
Оглавление
Введение 2
Глава
1. Теоретические и практические предпосылки инновационного управления педагогическим процессом в образовательном учреждении 6
1.1. Сущность понятия «управление педагогическим процессом в учреждениях образования» 6
1.2. Компетентность руководителя как условие эффективного инновационного управления образовательным учреждением 9
1.3. Сущность и значение инноваций в управлении современной школой 14
Глава
2. Опытно-экспериментальное исследование инновационного управления общеобразовательного учреждения 26
2.1. Диагностика и анализ готовности руководителей к инновационной деятельности 26
2.2.Педагогические условия формирования инновационной организационной культуры общеобразовательного учреждения 36
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 65
Содержание
Выдержка из текста
Таким образом, управленческая и экономико-правовая компетентность руководителя образовательного учреждения в современных условиях остается необходимым элементом его профессиональной компетентности и подразумевает постоянное обновление профессиональных знаний и соответствующую переподготовку руководителя в этой области.
Последний уровень рассматривается более подробно, поскольку все другие должны лишь создавать условия для успешного функционирования и развития школы кок системообразующего компонента непрерыв ного образования». На базе информационного подхода возникают новые методы управления образовательным учреждением, основанные на научных представлениях кибернетики. Системный подход к образовательному учреждению, развитие информационных технологий, а также развитие теории менеджмента оказывает свое влияние на специфику образования в современном мире.
Актуальным и перспективным направлением компьютеризации образования является разработка на основе использования средств информационно-коммуникационных технологий модели управления образовательным учреждением, которая окажет влияние на качество образования и будет способствовать повышению эффективности управленческой деятельности, изменению профессиональной компетентности руководителя и управляемого им педагогического коллектива. Недостаточно учитывается роль субъектных факторов в управлении, что приводит к широкому использованию обобщенной технологии решения управленческих проблем, которая была сформулирована под влиянием информационного подхода и адекватна технологии информационных процессов. контрольной работы – выявить роль и место компьютеров в управлении образовательным учреждением.
Теоретическая и практическая значимость заключается в том, что представленные материалы по теме исследования могут быть полезны в работе педагогам по информационным технологиям, учителям информатики, администрации школы, директорам школ, родителям и учащимся, а так же для тех, кого интересуют информационные технологии в управлении образовательной организацией.
Цели, задачи и функции инновационного менеджмента.Взаимодействие инновационной и традиционной составляющих в управленииИнновационный проект в управлении персоналом: определение, особенности.
Цели, задачи и функции инновационного менеджмента.Взаимодействие инновационной и традиционной составляющих в управленииИнновационный проект в управлении персоналом: определение, особенности.
Осознание экспертным научно-педагогическим сообществом потребности в новых инструментах развития образовательного пространства России в XXI в. привело к разработке новых образовательных стандартов. За рамками содержания стандартов остались вопросы, имеющие сугубо профессиональное, прикладное значение, в том числе для руководящих и педагогических кадров образовательных учреждений. В основополагающих документах, обеспечивающих реализацию ФГОС, подчеркивается, что темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования. В условиях нашего региона данное утверждение приобретает особую актуальность, поскольку ряд школ Нижнекамского района в 2011-2012 учебном году уже начали внедрение ФГОС в образовательный процесс.
В главе 1 приведен анализ теоретических аспектов использования инновационные технологий в образовательных учреждениях, приведена классификация инноваций по различным критериям. Определены критерии успешности инновационных проектов, рассмотрены законодательные акты, регулирующие инновационную деятельность в образовательных учреждениях. В разделе 2 проведено рассмотрение проекта внедрения инновационных проектов в деятельность образовательных учреждений г.Южно-Сахалинска. Определены критерии успешности проектов, оценены риски, связанные со срывом инноваицонного проекта. Показано, что внедрение инновационных решений выведет показатели деятельности системы образования Гимназии на конкурентоспособный уровень.
3. Выявить пути совершенствования управления развитием системы управления образовательным учреждением негосударственное образовательное учреждение частная средняя общеобразовательная школа «Ромашка».
Список литературы
1. Акчурина Е. Игра на чувствах / Е. Акчурина // Директор школы. – 2014. — № 5. – С.33 – 39. – (виды психологич. влияния и приемы воздействия на собеседника).
2. Акчурина Е. Мастер общения / Е. Акчурина // Директор школы. – 2014. — № 4. – С. 42-48.- (искусство управления, межличностные отношения).
3. Александрова, Е. А. Педагогические команды как средство активизации инновационной деятельности общеобразовательного учреждения [Текст]
/ Е. А. Александрова. Автореферат дисс. …канд. пед. наук. СПб. -2007.-21 с.
4. Анцупов, А.Я. Социально-психологическая оценка персонала : учебное пособие [Электронный ресурс]
: учебное пособие / А.Я. Анцупов, В.В. Ковалев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Юнити-Дана, 2012. — 399 с.
5. Бабосов, Е.М. Человек в социальных системах [Электронный ресурс]
: монография / Е.М. Бабосов. — Минск : Белорусская наука, 2013. — 482 с.
6. Барабанова, Н. В., Ноздрина, С. А. Методическое сопровождение инновационной деятельности школы [Текст]
/ Н. В. Барабанова С. А., С. А. Ноздрина // Методист. — 2006. — № 4. — 36-39.
7. Бех, Л. В. Обучение слушателей повышения квалификации организации проектной деятельности [Текст]
/ Л.В. Бех // Методист. — 2007. — № 4.
8. Бодрова Н. К. Дифференцированный подход к повышению профессиональной компетентности педагогов в инновационной школе [Текст]
/ www. ilitarium. ru. — 2008.
9. Валдайцев, С.В. Малое инновационное предпринимательство: учебное пособие / С. В. Валдайцев, Н. Н. Молчанов, К. Пецольдт. — Москва: Проспект, 2014. — 536 с.
10. Виневская, А.В., авт.-сост. Педагогические технологии: вопросы теории и практики внедрения: справочник для студентов / Виневская А.В., авт.-сост., Стеценко И.А., общ. ред. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. — 254 с.
11. Властная дистанция // Директор школы. Спец. прил. – 2014. — № 1. – С. 2-6.
12. Волчок, Л. А. Управление процессом формирования мотивации педагогического коллектива к инновационной деятельности [Текст]/ Л. А. Волчок автореферат дисс. .. .канд. пед. наук. М. — 2006. — 17с.
13. Днепров, Э. Инновационное движение в российском школьном образовании – М. – 2011.
14. Загвязинский, В.И. Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособ. для студентов вузов, обуч. по спец. 033400 (050701) — Педагогика / В. И. Загвязинский. — М.: Педагогика, 2010. — 176 с.
15. Заседание межведомственного совета по дополнительному образованию и воспитанию детей // Внешкольник. – 2014. — № 2. – С.8-9.
16. Зверева Т. Право выбора / Т. Зверева // Директор школы. – 2014. — № 5. – С.101-106.
17. Зотова Н. Высший пилотаж / Н. Зотова // Директор школы. – 2014. — № 4. – С. 23-30.
18. Иванченко, В. Н. Инновации в образовании: общее и дополнительное образование детей: учебно-методическое пособие / В. Н. Иванченко. — Ростов н/Д : Феникс, 2011. — 341 с.
19. Инновационный менеджмент: учебник для бакалавров / Горфинкель В.Я., ред., Попадюк Т.Г., ред. — Москва: Проспект, 2014. — 424 с.
20. Ирхина, И. В. Содержание и организация обучения руководителей школ умению изучать и обобщать передовой педагогический опыт в системе повышения квалификации [Текст]: дис. … канд. пед. наук / И. В. Ирхина. — Белгород: Изд-во БелГУ, 2005. — 216 с.
21. Карлова О.А Креативная лаборатория: диалог творческих практик: монография / Карлова О.А., ред.-сост. — М.: Академический Проект , 2009. — 476с. — (Технологии культуры).
- ISBN 978-5-8291-1108-3 — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=143184
22. Клочко П. Успешный руководитель / П. Клочко // Директор школы. Спец. прил. – 2014. — № 1. – С. 30-32.
23. Кожевина, О.В.
Управление изменениями: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 080200 «Менеджмент» и специальности 080507 «Менеджмент организации» / О. В. Кожевина. — Москва: ИНФРА-М, 2013. — 286 с.
24. Концепция развития дополнительного образования детей (проект) // Дополнительное образование и воспитание.- 2014. — № 6. – С.3-11.
25. Корепанова, М.В. Основы педагогического мастерства: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / М. В. Корепанова, О. В. Гончарова, И. А. Лавринец. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Академия, 2012. — 240 с.
26. Лебедев О.Е. Каким быть управлению образовательным процессом в «нашей новой школе»? // Народное образование. — 2010. — № 5. — С. 96-104.
27. Ломов А. Формы получения образования / А. Ломов // Директор школы. – 2014. — № 5. – С. 88-95
28. Лоренц, Д.В. Креативная педагогика на примере дисциплины «Римское частное право»: учебно-методическое пособие / Д. В. Лоренц. — Москва: ИНФРА-М, 2013. — 112 с.
29. Малыхина, Л. Опыт диагностики организационно-педагогической культуры [Текст]
/ Л. Малыхина // Директор школы. — 2005. — № 8. — с.21-24.
30. Матвеев, А. Б. О понятии «корпоративной культуры» и условиях её развитии в России [Текст]
/ А. Б. Матвеев // Философские науки. — 2007.- № 12.-с. 66-85.
31. Матрос, Д. Ш. и др. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга [Текст]
/ Д. Ш. Матрос, Д. М. Полев, Н. Н. Мельникова. — 2-е изд., исправ. и доп. — М.: Педагогическое общество России, 2001. — 128 с.
32. Матяш, Н.В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение: учеб. пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Н. В. Матяш. — 2-е изд., доп. — М.: Академия, 2012. — 159 с.
33. Медынский, В. Г. Инновационный менеджмент [Текст]: учебник: Рек. УМО. / В. Г. Медынский. — М.: ИНФРА-М, 2005. — 294 с.
34. Мельников, О.Н. Управление интеллектуально-креативными ресурсами наукоемких производств [Электронный ресурс]
: монография / О.Н. Мельников. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Креативная экономика, 2010. — 384 с.
35. Мескон, М., Альберт, М., Хедоури, Ф. Основы менеджмента [Текст]: пер. с англ./ М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедуори. — М.: Дело, 2005. — 719 с.
36. Мониторинг образовательной деятельности педагогов в условиях новой системы оплаты труда / Северина О.А., авт.-сост. и др. — Волгоград: Учитель, 2010. — 206 с
37. Основы наукоемкой экономики (Знания-Креативность-Инновации) : учебник [Электронный ресурс]
/ ; под ред. И.А. Максимцев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Креативная экономика, 2011. — 456 с.
38. Панфилова, А.П. Взаимодействие участников образовательного процесса: учебник для бакалавров / А. П. Панфилова, А. В. Долматов. — Москва: Юрайт, 2014. — 487 с.
39. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учебное пособие для студентов высшего профессионального образования / А. П. Панфилова. — 3-е изд., испр. — М.: Академия, 2012. — 192 с.
40. Поташник, М.М. Эксклюзивные аспекты управления школой: пособие для руководителей образовательных учреждений и их заместителей / М. М. Поташник. — М.: Педагогическое общество России, 2012. — 319 с.
41. Поташник, М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС/ Пособие для учителей, руководителей школ и органов образования// Педагогическое общество России-М.-2014.
42. Селектор С. Комплекс возможностей. Ч. 2. / С. Селектор // Директор школы. – 2014. — № 5. – С. 20-27. – (реорганизация образоват. комплексов).
43. Соснин, Э.А. Управление инновационными проектами: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки бакалавров и магистров «Инноватика» / Э. А. Соснин. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. — 203 с.:
44. Третьяков, П.И. Управление школой по результатам. М.: Новая школа, 1997.
45. Третьяков, П.И., Шамова Т.И. Управление качеством образования — основное направление в развитии системы: сущность, подходы, проблемы /П.И. Третьяков, Т.И. Шамова // Завуч. 2002. — № 7.- С.67-72.
46. Управленческий практикум. Педагог-профессионал с точки зрения руководителя // Директор школы. Спец. прил. – 2014. — № 1. – С.14-20. Хайруллов Э.В. Внедрение единой автоматизированной системы «Сетевой регион. Образование» / Э.В. Хайруллов // Методист. – 2014. — № 4. – С.40-41.
47. Хван А. Как ребенок! / А. Хван, О. Ефименко // Директор школы. – 2014. — № 5. – С. 15-20.
48. Хватова, М.Б., Кирьякова А.В., Ольховая Т.А. (и др.).
Инновационные образовательные технологии в учебном процессе. Красноярск: Центр информации, ЦНИ «Монография», 2014.-216с.
49. Цедринский, А.Д. Инновационно-креативный подход к подготовке учителя в динамике его профессионального становления / А. Д. Цедринский // Теоретические и методологические проблемы современного образования : материалы XII международной научно-практической конференции 27-28 марта 2013 г. — Москва. — 2013. — С. 316 — 320.
50. Цедринский, А.Д. Инновационно-креативный подход к развитию педагогического образования / А. Д. Цедринский // Инновационное развитие современной науки. Сборник статей Международной научно-практической конференции (г.Уфа,
3. января 2014 г.) Часть 7. — Уфа. — 2014. — С. 118-121.
51. Цедринский, А.Д. Модернизация педагогического образования: инновационно-креативный подход / А. Д. Цедринский // Обучение и воспитание: методики и практика 2013/2014 учебного года : сборник материалов IX Международной научно-практической конференци. список литературы
