Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретический аспект организации социальной работы с семьей имеющих детей
1.1. Социально-педагогическая защита семей имеющих детей
1.2. Анализ современной практики социальной работы с семьей имеющих детей
Глава
2. Практика организации социально-педагогической работы с многодетной семьей
2.1. Социальная работа с многодетной семьей на примере муниципального учреждения Центр социальной помощи семье и детям «Рука помощи»
2.2. Рекомендации по организации социальной работы с многодетной семьей
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: эффективная социальная реабилитация инвалидов будет возможна, если в работе с семьей инвалида будет применяться комплексный подход и будет учитываться реальная оценка эффективности, будут вноситься коррективы в деятельность социального работника.
Детская инвалидность – сложная, многообразная и социально значимая проблема, требующая всестороннего изучения причин инвалидности, создания единых реабилитационных технологий, включающих медицинские, психологические, профориентационные, профессиональные, социальные, юридические аспекты.
Социальная работа с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида
Методологическая база работы представлена методом диалектического материализма, иными общими методами научного познания: индуктивным, дедуктивным, анализа, синтеза, а также частными методами: историческим, сравнительно-правовым социологическим, структурно-функциональным, статистическим и другими.
Изучением данной работы занимались многие авторы такие как Айшервуд М.М., Бабенкова Р.Д., Мамайчук И.И., Оботурова И.А., Маллер А.Р., Мастюкова Е.М., Ткачева В.В., Холостова Е.М. и многие другие специалисты. Айшервуд М.М. в своих работах делала акцент на то, как сделать жизнь инвалида полноценной. Мамайчук И.И. занималась изучением психологической помощи детям с проблемами в развитии. Агильдеева Е.Ф. в сборнике статей повествует об образе жизни семей с нетипичным ребенком и о положении ее в российском обществе.
Сегодня семьи, где воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья, относятся к наиболее социально незащищенной категории населения. Обычно материальное положение этих семей, ниже прожиточного минимума, тогда как потребности в социальном и медицинском обслуживании намного выше. Поэтому специалисты социальных учреждений оказывают содействие детям с ограниченными возможностями здоровья в социальном функционировании и полноценном развитии.
Список литературы
1.Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы. — М.: Арг. и факты, 1993. — 608 с.
2.Актуальные проблемы социального воспитания / Под ред. Т.Ф. Яркиной, В.Г. Бочаровой, В.Е. Львова. — М., Запорожье: АПН СССР, 1990. — 168 с.
3.Аседова Э.М. Многодетная семья: социальные проблемы // Сб. научн. трудов «Современные проблемы культуры и воспитания». — Махачкала: ДГПУ, 1999. — С. 9-10.
4.Аседова Э.М. Особенности социально-педагогической работы с многодетной семьей // Сб. научн. трудов «Современные проблемы культуры и воспитания». Вып. 2. — Махачкала: ДГПУ, 2005. — С. 35-36.
5.Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. — М., 2004. — 208 с.
6.Бочарова В.Г. Специфика воспитательной работы с семьей по месту жительства: опыт и проблемы // Семья и формирование личности: Сб. науч. Трудов / Под ред. A.A. Бодалева и др. — М., 1981. — С. 81-87.
7.БурцеваP.A. Семья сегодня. Материалы к циклу лекций и практических занятий. — М., 1991. -112 с.
8.ВербМ.С. Любовь и семья в XX веке. — Свердловск: Изд. Ур. ун-та, 1988. — 80 с.
9.ВоликоваТ.В. Учитель и семья: Учебное пособие для студентов пед. институтов. — М.: Просвещение, 1979. -127 с.
10.Воспитаниедетей в семье: Библиогр. указатель / Сост. A.B. Жилина. — М.: Педагогика, 1990. — 56 с.
11.Воспитаниедетей по месту жительства: Тезисы докладов. — Ростов-на- Дону, 2011.-36 с.
12.Воспитателии родители: Из опыта работы / Сост. JI.B. Загик, В.М. Иванова. — М.: Просвещение, — 1985. 96 с.
13.Воспитательнаяработа в семье. Примерная программа и методические рекомендации по педагогическому просвещению родителей / Сост. P.A. Низамов. — Казань, 1979. — 92 с.
14.Воспитательнаяработа в семье. Примерный учебно-тематический план и программа народного университета педагогических знаний / Сост. Г.В. Гребенников. — М.: Знание, 2003. — 64 с.
15.ГаершоваН.В. Нарушение функций семьи как объект социологического исследования // Семья как объект философского и социологического исследования/Под ред. А.Г. Харчева и др. — JL, 2004.- С. 104-130.
16.ГребенниковИ.В. Сущность педагогического руководства семейным воспитанием // Педагогические проблемы руководства семейным воспитанием: Сб. н. трудов. — М.: Академия пед. наук, 1980. — С. 3-23.
17.ГребенниковИ.В. Основы семейной жизни: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1991. — 158 с.
18.ГуровВ.Н. Опыт социальной работы с семьей в Ставропольском крае. // Педагогика. 1997. № 1. — С. 43-47.
19.ГуровВ.Н., Селюкова Л.Я. Социализация личности: социальный педагог, семья и школа: Учебное пособие. — Ставрополь: Изд-во СКИУУ, 1993. — 184 с.
20.имняя И.А. Социальная работа как профессиональная деятельность // Социальная работа. 2011. — М.: Вып. 2. — С.8 -15
21.аинышев И.Г., Злобин П.Е. Анализ состояния подготовки специалистов по социальной работе в вузах Российской Федерации //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2004. № 3. — С. 39.
22.икурова Р.И. Особенности репродуктивного поведения в российских регионах // Социс. 2005. № 2 — С.82-87.
23.ИвановО.М. Семья, общество и социализация индивида // Семья как объект философского и социологического исследования / Под ред. А.Г. Харчева и др. — Л.: Наука, 1994. — С. 71-103.
24.Марченко В. А. Влияние семейных отношений на воспитание сознательной дисциплины учащихся // Воспитание сознательной дисциплины и предупреждение педагогической запущенности учащихся: Сб. н. тр. / Под ред. A.C. Белкина, А.И. Ткаченко, Е.А. Фомина. — Свердловск, 1987. — С. 43-52.
25.Морозова JI.A. Женщины и право (обзор материалов конференции в Саратове) // Государство и право. 1995. № 9. — С. 133-140.
26.Мудрик A.B. Введение в социальную педагогику. — Пенза, 1994. — 171 с.
27.Мудрик A.B. Роль социального окружения в формировании личности подростка. — М.: Знание, 1979. — 40 с.
28.Программа «Социальная педагогика». Научный руководитель — чл. — Кор. РАО В.Г. Бочарова // Российское образование. Информ. справочный обзор «Кто есть кто». 1996. № 1-2. — С. 41-47.
29.Профессионально-этические нормы социальной работы / Под ред. С.А. Беличевой, А.Я. Варга, М.В. Фирсова. — М.: Соц. здоровье детей, 1993. — 32 с.
30.Семенов Г. Социально-педагогическая работа с многодетными семьями // Воспитание школьников. 2003. № 1. — С. 29-35.
31.Синельников А.Б. Демографические факторы изменения социально- экономического потенциала семьи // Семья в России. 1997. № 1. — С. 103- 106.
32.Современная семья: социальные, правовые, медицинские, психолого- педагогические аспекты проблем // Тезисы докладов совместного российско-американского научно-практического семинара. — Пермь, 1994. -127 с.
33.Торохтий B.C. Психология социальной работы с семьей. — М.: ЦСП РАО. 1996.-218 С.
34.Торохтий B.C. Учебная программа по дисциплине «Психология социальной работы с семьей». — М.: ЦСП РАО, 1996. — 44 с.
35.Теория и практика социальной работы // Межвуз сборник научных трудов /Под ред С.И. Реутова. — Пермь, 1994. — 191 с.
36.Холостова Е.И. Некоторые аспекты социальной работы с семьей / Отв. ред. Т.В. Шеляг. — М., 1995. — С. 24-34.
список литературы
