Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Введение
Глава
1. Анализ литературы по теме технологий социальной работы с выпускниками интернатных учреждений и детских домов
1.1. Социальные и психологические проблемы выпускников интернатных учреждений и детских домов
1.2. Сложности адаптации выпускников интернатных учреждений и детских домов
1.3. Технологии социальной работы с выпускниками интернатных учреждений
Глава
2. Технологии социальной работы с выпускниками интернатных учреждений на примере ЦСО «Южное Медведково»
2.1. Основные направления деятельности ЦСО «Южное Медведково»
2.2. Формы и методы работы с выпускниками интернатных учреждений и детских домов
2.3. Рекомендации по повышению эффективности социальной работы с выпускниками интернатных учреждений и детских домов
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Технологии социальной работы с выпускниками интернатных учреждений и детских домов на примере ЦСО»Южное Медведково»
Принимая во внимание общественную значимость и многоаспектность этой трудности, большая часть исследований приурочена к исследованию социально-психологических первопричин, личным отличительным чертам молодых людей с зависимостями, типологиям, моделям формирования и протекания химической зависимости в подростковых группах (А.Е. Личко, В.С. Битенский и др.).
Порой дети лишаются квартир из-за обмана знакомых им людей. Желание быстро заработать и обеспечить материальный достаток, также приводит к негативным последствиям. Неумение распоряжаться деньгами приводит к быстрой траты денег и часто дети больше половины месяца сидят без денег, ожидая следующие дотации от государства.
На основе вышесказанного, можно утверждать, что использование инновационных технологий социальной работы с лицами, пострадавшими от природных и техногенных катастроф является важной проблемой и требует разработки новых подходов.
7. «Правила обеспечения инвалидов техническими средствами реабилитации и отдельных категорий граждан из числа ветеранов протезами (кроме зубных протезов), протезно-ортопедическими изделиями» (утвержденны Постановлением Правительства Российской Федерации №
24. от
0. апреля 2008 года).
К особенностям современной российской семьи можно отнести увели-чение числа малодетных семей, активный рост числа неполных семей, увеличение численности социально незащищённой, уязвимой группы детей, в первую очередь детей из бедных семей, снижение воспитательного потенциала семьи, а также распространение физического, сексуального и психологического насилия в семьях.
Целью курсовой работы является исследование социальной адаптации в структуре социальной работы с выпускниками детских домов.– рассмотреть социальную адаптацию как технология социальной работы;
- изучить постинтернатное сопровождение выпускников интернатных учреждений в практике социальных служб
Вступивший в силу 1 января 2015 года федеральный закон существенно изменил и расширил принципы и подходы к социальному обслуживанию населения России, которое, однако, так и осталось самой востребованной формой социальной защиты среди пожилых граждан.
Предметом дипломной — работы выступают методы и формы социальной работы с проблемными детьми в семьях «группы риска» (на примере деятельности КГБУСО «Комплексный центр социального обслуживания населения Каменского района»)
Список литературы
1.Адреса опыта: обобщение и анализ опыта работы образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по основным направлениям Федеральной программы «Дети-сироты».- М.,1998.
2.Алиева М.А., Гришанович Т.В., Добанова Л. В., Травникова Н.Г., Трошкина Е.Г. Я сам строю свою жизнь (Программа психологического содействия успешной адаптации в социуме воспитанников учреждений для детей-сирот).
- СПб., 2000.
3.Беляков В.В. Проблемы социальной адаптации воспитанников интернатных учреждений// Актуальные проблемы современного детства: сб. науч. тр. НИИ детства РДФ. Под общ ред. Е.М. Рыбииского. — М., т4. -Вып. 3.
4.Брутман В.И. и др. Раните социальное сиротство и комплексная медико-социально-педагогическая проблема.- М.: Изд-во АСОПИР, 1994.
5.Бурлакова Т.Т. Особенности воспитательной системы детского дома/Обеспечение качества подготовки специалистов в системе непрерывного педагогического образования.-Тула:ТГПУ, 1999.
6.Буянов М. И. беседы о детской психиатрии: кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1986. — 208 с.
7.Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика.-М.:ACADEMIA,1999.
8.Верзуб Б.М., Семья Г.В. Выпускник: Пособие к постинтернатной адаптации. — М., 1999.
9.Владимирова Н.В., Спаньярд X. Шаг за шагом: индивидуальное консультирование выпускников детских домов и школ-интернатов. — М.: Генезис, 2007. — 176 с.
10.Воспитание и развитие детей в детском доме.- М.,1996.
11.Войтенко Т. П., Миронова М. Н. Проблемы развития детей в детских домах и школах-интернатах // Вопросы психологии. 1999. № 2.
12.Дементьева И. Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. М., 2000.
13.Дети и подростки: психология развития /Д.Шэффер. — 6-е изд. — СПб.: Питер, 2003. — 976с.
14.Дружинин В. Н Психология семьи. – М., 1996.
15.Ежегодный государственный доклад. «О положении детей в РФ». М.: Синертия. 2000.
16.Ежов И.В. Программа психологического обеспечения духовного развития личности воспитанников Яснополянского детского дома. — Ясная Поляна.-1997
17.Ильин В. И. Социальное неравенство. М., 2000.
18.Кондратьев М. Ю. Подросток в замкнутом круге общения. М., 1997.
19.Краткий словарь по социологии / Авт.-сост. П.Д. Павле-
нок. — М.: ИНФРА-М, 2001.
20.Лангмейер И., Матейчек
3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.
21.Лисина М.И. Пути влияния семьи и детского учреждения на становление личности дошкольника//Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания.- М. , 1979.
22.Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия /Ред.-сост. В.С.Мухина. — М.: Просвещение, 1991.
23.Лебедев О. Е., Майоров А. Н., Чепурных Е. Е., Золотухина В. И., Семья Г. В. Социализация и образование социальных сирот: Адаптация выпускников интернатных учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей / Под ред. А. Н. Майорова. М., 2002.
24.Материалы конференции «На пути решения жилищных проблем выпускников учреждений для детей-сирот» /Под ред. Г.Р. За-малдиновой. — СПб., 2001.
25.Межрегиональная конференция «Подготовка воспитанников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни и организации межведомственного взаимодействия по поддержке выпускников». 18—
1. декабря 2006 г. Москва. — М.: Благотворительный фонд «Женщины и дети прежде всего”, 2007. 296 с.
26.Мухина В.С. Особенности развития личности детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях /Воспитание и развитие детей в детском доме.-М., 1996.
27.Назарова И. Б. Адаптация и возможные модели мобильности сирот. М., 2000.
28.Назарова И.Б. Возможности и условия адаптации сирот// СОЦИС, 2001.-№ 4.-С. 70-72.
29.Олиференко Л.Я. Шулъга Т.И. Помощь детям группы
риска. М., 2004.
30.Павленок П. Д., Руднева М. Я. Технологии социальной работы с различными группами населения, М., 2008, 272 с.
16.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. М., 1990.
31.Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. — М.: Роспедагенство, 1996.
32.Педагогическая энциклопедия. М., 1964
33.Плясов Н.Ф., Плясова Г.И., Семья Г.В. Программы подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
к самостоятельной семейной жизни: Научно-методическое пособие. — М., 2000.
34.Постинтернатная адаптация детей-сирот/ Под ред. Л.М. Шипицыной и И.Г. Абрамовой. — СПб., 2001.
35.Психическое развитие воспитанников детского дома.- М.: Педагогика, 1990.
36.Преловская И. Кому нужны казенные дети?// Известия. — 1996. —
1. июля.
37.Прихожан A. M., Толстых Н. Н. Дети без семьи. М., 1990.
38.Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской. М., 1990.
39.Радаев В. В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация. М., 1996.
40.Радина Н. К. Некоторые особенности формирования Я-концепции у детей в условиях депривации детско-родительских отношений // Шестилетние дети: Проблемы и исследования. Нижний Новгород, 1993
41.Радина Н.К. Вклад «непсихологических» факторов в адаптированность выпускников интернатных учреждений. — М., 2003.
42.Розова Т.А. Твои права в самостоятельной жизни: В помощь
выпускнику учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей. — Псков: Изд-во Центра соц. проектирования «Возрождение», 2002.
43.Смирнова Е. О., Лагутина А. Е. Осознание своего опыта детьми в семье и детском доме // Вопросы психологии. 1991. № 6.
44.Сакварелидзе Е.В. Проблемы социальной адаптации выпускников интернатных учреждений. Ломоносовские чтения. МГУ.М.,, 2002
45.Социализация и образование социальных сирот. Адаптация
выпускников интернатных учреждений для детей, оставшихся без
попечения родителей: Доклад / Под ред. А.Н. Майорова. — М: Интеллект-центр, 2002.
46.Технологии комплексного подхода к решению проблемы семейного неблагополучия. Под. ред. Вороновой Е. А. Отчет о программе “Создание зоны безопасности, свободной от детского труда, в Кировском районе СПб”. СПб., 2003
47.Хациева М.А. Некоторые аспекты социальной адаптации выпускников интернатных учреждений// Адаптация и социальная интеграция детей, лишенных семейного окружения/ Сост. М.А. Хациева, Т.Н. Семенкова. — Кемерово: Б.и., 1995.
список литературы
