Содержание
Введение3
Глава 1. Технология обучения иностранному языку в свете коммуникативно-ориентированного метода на начальном этапе овладения языком6
1.1.Современные подходы к обучению6
1.2.Коммуникативно-ориентированный метод обучения17
1.3.Особенности обучения речевой деятельности на первом курсе факультета «Иностранный язык»22
Глава 2. Современная технология обучения иностранному языку на начальном этапе в ВУЗе35
2.1.Особенности начального этапа овладения языком35
2.2.Система упражнений и заданий44
2.3.Анализ результатов обучения73
Заключение82
Список использованных источников84
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время активно расширяется международное общение и сотрудничество. Перед выпускниками ВУЗов открываются большие возможности, благодаря чему школа высшего образования призвана обеспечить подготовку специалистов высокого уровня.
Однако, в реальности, ситуация выглядит несколько иначе. Анализ обучения студентов первого курса языковых ВУЗов выявляет следующие недочеты:
1.Слабое раскрытие темы;
2.Неумение четко и грамотно сформулировать свою мысль и аргументировать ее;
3.Неумение редактировать текст и правильно оформлять его;
4.Большое количество орфографических, грамматических и пунктуационных ошибок.
Обучение иностранному языку в Вузе начинается с начального этапа. Несомненно, большое внимание уделяется коррекции языковых навыков, а количество упражнений, отрабатывающих лексические и грамматические навыки, значительно превышают количество упражнений, направленные на развитие навыков устной и письменной речи.
Согласно выше сказанному, можно сделать вывод о том, что на данный момент, важной задачей является дополнение содержания программ для первых курсов языковых ВУЗов. И, конечно же, необходимо создание эффективной организации самого учебного процесса, для достижения студентами первых курсов высокого уровня знаний, умений и навыков.
Настоящая дипломная работа посвящена изучению различных подходов к обучению английского языка и разработке системы упражнений, направленных на повышение качества владения обучающимися необходимыми навыками разговорной и письменной речи.
Список использованной литературы
1.Балдова В.А. Влияние авторского предтекстового комплекса ее понимание специального текста: Автореф. дис. … канд. филол. наук. … – Тверь, 1999
2.Бершадский А. М; Кревский И. Г. Дистанционное обучение —форма или метод? // Дистанционное образование. — 1998.- № 4
3.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М.,1995
4.Бим И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам // ИЯШ. 2001 — 4.
5.Вайсбург М.Л. Цели обучения иностранным языкам и журнал «Иностранные языки в школе» // Иностранные языки в школе. 1994. N 6.
6.Василюк Ф. Е. Структура образа // Вопросы психологии. №5.1993
7.Верещагина И.Н., Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку. — М.: Просвещение, 1998
8.Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам [Текст] : учеб. пособие / Н.Д. Гальскова. — М.: Аркти-Глосса, 2000
9.Ганшина К. А. Сб. материалов по методике преподавания иностранных языков – М., 1924.
10.Грузинская И. А. Методика преподавания английского языка в средней школе. — 5-е изд. / Под ред. доцента Н. Н. Скородумовой. — М., 1947
11.Гуревич П.С. Ментальность как тип культуры // Культурология. М., 1996
12.Дмитриенко Т. А. Профессионально – ориентированные технологии обучения – М., 2003
13.Дмитриенко Т. А. Методика преподавания английского языка в ВУЗе – М., 2009
14.Залевская А.А.; Некоторые особенности функционирования метафоры в индивидуальном сознании; Исследования по семантике. Семантика языка и речи: Межвуз. науч. сб.,Уфа, 1991
15.Зимняя И.А. Проектная методика обучения английскому языку //Иностранные языки в школе. 1991, № 3
16.Караулов Ю.Н. Русский ассоциативный словарь как новый лингвистический источник и инструмент анализа языковой способности // Русский ассоциативный словарь. Книга 1. Прямой словарь: от стимула к реакции. Ассоциативный тезаурус современного русского языка. Часть I / Ю.Н.Караулов, Ю.А.Сорокин, Е.Ф.Тарасов, Н.В.Уфимцева, Г.А.Черкасова. М., 1994
17.Колкер Я. М., Устинова Е. С. Практическая методика обучения иностранному языку – М., 2004
18.Костаби Л. О принципах составления системы упражнений для обучения произношению. // Methodica X – Tartu, 1981
19.Краткий обзор основных методов преподавания иностранных языков с 1 по 20 век [Текст] / В. Э. Раушенбах. — М. : Высш. шк., 1971
20.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. — М.: Смысл, 1997
21.Любимова О.В. Компетентно-деятельностный подход к обучению иностранным языкам. Материалы международной заочной конференции «Актуальные проблемы науки и образования». Серия «Гуманитарные науки». Выпуск 1. Ставрополь: СевКавГТУ, 2009
22.Методика рецептивного и репродуктивного овладения иностранным языком [Текст] / С.К. Фоломкина. — // Иностранные языки в школе. Вып. I Золотые страницы. — 2010. — №4
23.Настольная книга преподавателя иностранных языков. – Минск: Вышейшая школа, 1999
24.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебноепособие / Е. С. Полат , М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред.Е. С. Полат . — М.: Издательский центр «Академия», 1999—2005
25.Обучение устной речи на иностранном языке : Учеб.пособие для пед.ин-тов по специальности №2103\»Иностр.яз\» / И.В.Рахманов . – М. : Высш.шк., 1980 . – 118,2 с. : табл.
26.Обучение восприятию на слух английской речи [Текст] : практикум: Учебное пособие для студ.фак.иностр.языков высш.учеб.заведений / Я. М. Колкер, Е. С. Устинова. — М.: Академия, 2002. — 329 с
27.Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1988
28.Побокова О.А.. Немченко А.А. Новые технологии в обучении языку: проектная работа // Новые возможности общения: достижения лингвистики, технологии и методики преподавания языков. — Иркутск, 2003
29.Полат Е.С. Теоретические основы составления и использования системы средств обучения иностранному языку для средней общеобразовательной школы. Автореф. Дис. Докт. пед. Наук. М. ,1989.
30.Протасова Е. Ю. Европейская языковая политика. //ИЯШ. 2004. — 1.
31.Рахманов И. В. Основные направления в методике преподавания иностранных языков в XIX-XX вв. – М.: Педагогика, 1972
32.Рогова Г. А., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М., 1991
33.Рогова Г.В. Коммуникативные упражнения на английском языке [Текст] / Г.В. Рогова // Иностр. яз. в шк. — 1984. — № 5
34.Рожкова Н. Иностранный язык — друг мой, но в школе его выучить нельзя. //Образование. 2003. — 2.
35.Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникативных средств – М., 2005
36.Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е. С. Полат , М. Ю. Бухаркина, — М.: Издательский центр «Академия», 2007
37.Трайнев В.А. Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации) – М., 2006
38.Цветкова З.М. О некоторых выводах по сопоставительному обучению, проведенному в 1975 году на 10-месячных курсах при МГПИИЯ имени М.Тореза // Методы интенсивного обучения иностранным языкам. Вып. 3 / Ред. С.И.Мельник. — М.: МГПИИЯ, 1977. — С. 90-96
39.Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам. Теория ми практика – М., 2004
40.O’Conor Better English Pronunciation. – Oxford, 2001
41.Bamber B., Bowers R. Word Play; Longman Group Limited, 2009
42.Ellis G., Sinclair B. Learning to Learn English, Cambridge University Press,2004
43.Fowler J., Berman M. Build Your Vocabulary 1; Language Teaching Publications, 2003
44.McCathy M., O’Dell S. English Vocabulary in Use; Cambridge University Press,1994