Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
1.1. История развития метода проектов…………………………………..6
1.2. Сущность и структура проектного обучения…………………….14
1.3. Особенности проектного обучения в техникуме………………… 23
ГЛАВА
2. РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ СТРОИТЕЛЕЙ В ТЕХНИКУМЕ
2.1. Анализ деятельности ГБПОУ НСТ………………………………..37
2.2. Разработка модели проектного обучения студентов в техникуме…………………………………………………………………………47
2.3. Технология реализации проектного обучения в техникуме……… 60
Заключение………………………………………………………………..65
Список литературы……………………………………………………… 68
Выдержка из текста
Реформирование системы образования в целом и внедрение новых педагогических технологий в практику обучения следует рассматривать как важнейшее условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся [9].
Все вышеперечисленные условия можно реализовать при применении метода проектов, который известен в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике уже более ста лет. Основное его предназначение состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Именно проектная технология предполагает использование в совокупности исследовательских, поисковых и проблемных методов деятельности. Преподавателю же в рамках проектной деятельности отводится роль разработчика, эксперта, консультанта
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для вузов М.: Академия, 1997. – 672 с.
2. Алексеев В.Е. Организация технического творчества студентов М. 2004.
3. Безрукова, В.С. Педагогика. Проективная педагогика. / В.С. Безрукова. — Екатеринбург, 1996. — 344 с.
4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов – СПб Питер, 2000.
5. Васильев В.В. Проектно-исследователькая технология: развитие мотивации //Народное образование. — 2008. — № 9. — С. 177-180.
6. Взятышев, В.Ф. Методология проектирования в инновационном образовании //Инновационное образование и инженерное творчество. – М.: Ассоциация НТТ «Эвристика», 1995.
7. Гребенюк, О.С. Проблемы формирования мотивации учения и труда у учащихся средних профучилищ М.: Педагогика, 1985.- 156 с.
8. Гузеев, В.В. «Метод проектов» как частный случай интегративной технологии обучения //Директор школы. – 1996. — № 6.- С. 39– 47.
9. Гузеев, В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология М.: Народное образование, 2000. – 240 с.
10. Даниленкова, Г. Г. Педагогическое проектирование учебного процесса //Сб. научн. ст./Калинингр. ун-т. — 2008. — С. 25-27.
11. Джонс, Дж. Методы проектирования М.: Мир, 1989.- 326 с.
12. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и се развитие. М.: Педагогика., 1989.
13. Кириллова, Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения: учеб. Пособие М.: Просвещение, 1989.- 159 с.
14. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Словарь по педагогике М.: МКЦ «МарТ», 2003. – 448 с.
15. Коллингс, Е. Опыт работы американской школы по методу проектов М.: Новая Москва, 1976.
16. Комаровский Б.Б. Русская педагогическая терминология. М.: Просвещение, 1967.
17. Кроль В.М. Психология и педагогика. – М.: Высшая школа. 2001.
18. Круглова, О.С. Технология проектного обучения//Завуч. — 1999.- № 6.- С. 15-22.
19. Лазарев, Т.В. Проектный метод: ошибки в использовании//Первое сентября. – 2011. — № 1. – С. 9-10
20. Латышина, Д.И. История педагогики. История образования в педагогической мысли М.: Гардарики, 2003. – 603 с.
21. Лептина И., Семенова Н. Применение эффективных технологий обучения // Учитель. 2003. № 1.
22. Масленникова, А.В. Педагогические и образовательные технологии: определение и классификация //Директор школы. – 2004. – № 7. – С. 50– 56.
23. Милютина Т.Н, Хасанова И.И., Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. Практикум по педагогическим технологиям. – Екатеринбург : Изд-во Рос.гос.проф.-пед. ун-та, 2002. – 66 с.
24. Митрофанова, Г.Г. Трудности использования проектной деятельности в обучении //Молодой ученый. — 2011. -№ 5. С. 148-151.
25. Михайлова Ю.В. Дом свободного ребенка//Советская педагогика. 1983. № 4. С. 102-106
26. Моор, М.В. Проектная методика обучения как средство активизации познавательной деятельности студентов //Среднее профессиональное образование.- 2012.- № 4.- стр. 92.
27. Мошкова, И.Н., Малов С.Л. Психология производственного обучения. — М., 1990.
28. Новикова, Т.А. Проектные технологии на уроках и внеурочной деятельности //Народное образование.- 2000.-№ 2.- С. 43-53.
29. Обухов, А.С. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве. — М.: НИИ школьных технологий, 2006.
30. Пахомова, Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов педагогических вузов М.: АРКТИ, 2003. – 112 с.
31. Пахомова, Н.Ю. Проектное обучение — что это?//Методист.- 2004.- № 1. — стр. 42.
32. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей– М.: Педагогическое общество России, 2000. – 640 с.
33. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: учебник для студ. высших учеб. Заведений М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 567 с.
34. Полат, Е.С. Новые педагогические технологии: пособие для учителей — М., 1997.
35. Программа развития среднего профессионального образования России на 2000-2005 гг.//СПО, 2000, № 4.
36. Профессиональная педагогика. учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. — М.,1997
37. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие — М.: Народное образование, 1998.- 256 с.
38. Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений М.: АРКТИ, 2005.- 80 с.
39. Чечель И.Д. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов//Директор школы. -1998. -№ 4. — С. 7-12.
