Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология и педагогика
Содержание
Введение
Глава 1.Теоретические аспекты разрешения конфликтного взаимодействия у студентов медицинского колледжа
1.1. Определение конфликта в психологической науке
1.2. Способы разрешения конфликта
1.3. Психологические особенности студентов — будущих медицинских работников
Выводы по главе 1
Глава
2. Эмпирическое исследование разрешения конфликтного взаимодействия у студентов медицинского колледжа
2.1 Организация исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Анализ результатов исследования
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, приложений. В работе представлены
1. динамических графиков успеваемости, сделаны выводы и предложения по улучшению качества обучения анатомии студентов колледжа.
Приоритетная роль в обеспечении качества подготовки кадров среднего звена, в том числе и медицинских работников, отводится формированию у будущих специалистов ценностного отношения к получаемой профессии.Исходя из вышесказанного, цель данной работы – рассмотреть особенности профессионального самоопределения студентов медицинских колледжей.- рассмотреть практические результаты исследования профессионального самоопределения студентов медицинских колледжей.
Современная медицинская статистика о состоянии здоровья свидетельствуют, что более чем у половины студентов нашей страны наблюдается ряд проблем, связанных со здоровьем.В данной работе мы будем исследовать качество жизни и психологическое здоровье студентов медицинского колледжа, обучающихся на специальности сестринское дело.
Изменения в характере и целях обучеия, происходящие в последнее время, смена принципов образования определяют необходимость создания в педагогическом колледже определенных условий для развития инициативности студентов, самостоятельности и, самое главное, интереса к профессии.В целом, проблема формирования у студентов педагогических колледжей интереса к профессии является исключительно важной, по той причине, что интерес определяет активное отношение студентов к приобретению знаний и наработке навыков.Предметом исследования — комплекс условий, обеспечивающих развитие профессионального интереса студентов колледжа в процессе прохождения педагогической практики.
Построение эффективного взаимодействия требует уважения к мнению другого человека, навыков конструктивного общения, умения адаптироваться в коллективе. Неадекватное и избыточное проявление агрессивности и механизмов психологической защиты может помешать в становлении профессиональной деятельности, в нашем случае, медицинской, что понесет за собой конфликты в общении.
Теоретически разработана и проведена оценка комплексного метода развития силовых качеств у студентов РГСУ, основаная на оптимальной величине физической нагрузки при проведении как отдельных физических упражнений с отягощением, с собственным весом и статических упражнений для основных мышечных групп ( таких как, руки, ноги и туловища).
Содержание программ в медицинском колледже согласуется с требованиями ФГОС. Современный специалист в области здравоохранения – это человек, обладающий определенным набором общих и профессиональных компетенций, сформировать которые во многом помогает участие студентов в научно – исследовательской деятельности на этапе получения профессии. Поэтому одним из важных и эффективных средств повышения качества подготовки специалиста была и остается научно – исследовательская работа студентов [1, с.
Мотивы, детерминирующие выбор врачебной профессии, принятие решения служить во благо здоровья общества, обучаясь в медицинском институте, являются важными моментами в успешности овладения врачебной специальностью, а также в последующей профессионализации.
Список литературы
1.Абрамова Г.С., Юдчиц ЮЛ. Психология в медицине. — М.: Кафедра-М, 1998. — 272 с.
2.Аллахвердова О. В. и др. Конфликтология — СПб.: Лань. 1999. – 670 с.
3.Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология.-М.: ЮНИТИ, 1999– 491с.
4.Белкин А.С., Жаворонков В.Д., Зимина И.С. Конфликтология: Наука о гармонии.-Екатиринбург: Глаголь, 1995. – 211с.
5.Берн Э. Трансактный анализ и психотерапия. СПб, 1994.
6.Битянова М. Р. Социальная психология. М.: Международная педагогическая академия, 1994. С. 49.
7.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М., 1996. — 472 с.
8.Большой психологический словарь. М., 2003
9.Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание, конфликт!-Новосибирск: Наука, 1989. – 118с.
10.Буртовая Е.В. Конфликтология. Учебное пособие. М:РГИУ, 2002. – 391с.
11.Врач – пациент: общение и взаимодействия: Пер. с англ. Р.А. Евсегнеева. Женева; Амстердам; Киев, 1996.
12.Воронин Г. Л. Конфликты в школе. Социологические исследования, 1994, № 3. С. 94.
13.Гришина Н. В. Психология конфликта, СПб., 2002– 710с.
14.Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта / Социологические исследования. 1994. № 5. с. 32-36
15.Дуброва В.П., Кирпиченко А.А. Психологизация медицинского образования: актуальность проблемы // Медицинское образование XXI века: Сб. науч. тр. Материалы междунар. конф. / Ред. кол.: А.Н. Косинец, М.А.Никольский, Н. Ю. Коневалова, Н.С.Турина. Витебск, 2000.
16.Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии.-СПб.: Питер, 2000. – 451с.
17.Жукова М.И. Социально-психологические факторы успешности деятельности врача: Дис. … канд. психол. наук. М., 1990.
18.Зеркин Д.П. Основы конфликтологии.-Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 270с.
19.Зиммель Г. Избранное в 2-х тт. Т.1. М. 1996. – 511с.
20.Козер Л.А. Функции социального конфликта. — М.: Идея-Пресс, 2000. – 295с.
21.Козырев Г.И. Введение в кофликтологию.-М.:Владос, 1999. – 251с.
22. Конфликтология. М., 2000. – 610с.
23.Краткий психологический словарь. Ред. А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. М., 1985. — 740 с.
24.Лебедева М.М. Вам предстоят переговоры. М.: Экономика, 1993. – 280с.
25.Мастенбрук У. Управление конфликтами ситуациями и развитие организаций.-М.: Инфра-М, 1996. – 289с.
26.Мелибруда Е. Я-Ты-Мы: Психологические возможности улучшения общения.-М.: Прогресс, 1986. – 190с.
27.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004- 392 с.
28.Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. — СПб.: Речь, 2001. — 688 с.
29.Психология и этика делового общения (Учебник для вузов).
Под редакцией проф. В.Н.Лавришенко.-3-е изд., перераб. и доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 441с.
30.Cиндром эмоционального выгорания. Медицинская газета. № 43 — 8 июня 2005 г
31.Скотт Дж. Г. Конфликты, пути их преодоления. Киев, 1988.
32.Скотт Дж. Г. Способы разрешения конфликтов. — Киев: Верзилин и К°, ЛТД, 1991
33.Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражения.-М.: Наука, 1990. – 301с.
34.Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1990
35.Фрейджер Р., Фейдимен Н. Личность., СПб., 2001— 913 с.
36.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993.
37.Хрестоматия по конфликтологии. Ред. Анцупова А. Я. СПб., 2000– 380 с.
38.Шакуров Р.Х., Алишев Б.С. Причины конфликтов в педагогическом коллективе и способы их разрешения. — Вопросы психологии, 1986, № 6, с. 67-76
39.Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение.-Минск: Амалфея, 1997. – 198с.
40.Юри У. Преодолевая «нет». Или переговоры с «трудными» людьми. М.: Наука, 1993. – 115 с
список литературы
