Содержание
Ведение
Глава 1. Современное представление об оптимизации условий социальной адаптации детей – инвалидов в литературе
1.1. Специфика развития детей – инвалидов
1.2. Модели инвалидности и их влияние на возможности ребенка
1.3. Семья ребенка инвалида, как объект социальной работы
Глава 2. Специфика социальной работы с семьей ребенка – инвалида
2.1. Направления работы с семьей ребенка – инвалида
2.2. Исследование семей, воспитывающих детей инвалидов
2.3 Направления совершенствования существующей системы социальной работы с семьями воспитывающими детей-инвалидов
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: изучить теоретические аспекты социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов и провести эмпирическое исследование социальной адаптации детей инвалидов в современном обществе.
По данным ООН, более десяти процентов населения земного шара имеют инвалидность. При этом каждый десятый их них (а это более 120 миллионов) – ребенок или подросток.
Социальная работа с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида
Изучением данной работы занимались многие авторы такие как Айшервуд М.М., Бабенкова Р.Д., Мамайчук И.И., Оботурова И.А., Маллер А.Р., Мастюкова Е.М., Ткачева В.В., Холостова Е.М. и многие другие специалисты. Айшервуд М.М. в своих работах делала акцент на то, как сделать жизнь инвалида полноценной. Мамайчук И.И. занималась изучением психологической помощи детям с проблемами в развитии. Агильдеева Е.Ф. в сборнике статей повествует об образе жизни семей с нетипичным ребенком и о положении ее в российском обществе.
Теоретической основой исследования послужили наработки таких ученых как: Алехин А.П., Кармолицкий А.А., Козлов Ю.М., Андреева Ю. А., Ануфриева Л.П., Афанасьев В.Г., Бахрах Д.Н., Беляев В.П., Беркутова О.С., Бровкина Н.Д., Леннер-Аксельсон Б., Тюлефорс И., Меновщиков В.Ю., Тихомиров Ю.А., Талапина Э.В., Хибберт М., Шестаков В.П., Свинцов А.А., Радуто В.И., Вяткин А.А., и др.
Социальная политика, ориентированная на инвалидов, взрослых и детей, строится сегодня на основе медицинской модели инвалидности. Исходя и этой модели, инвалидность рассматривается как недуг, патология. Такая модель ослабляет социальную позицию инвалида, обособляя его от нормального здорового сообщества, усугубляет его неравный социальный статус, обрекая на признание своего неравенства, неконкурентоспособности по сравнению с дру¬гими людьми. Следствием является изоляция человека с ограниченными воз¬можностями от общества. Проблема инвалидности не ограничивается медицин¬ским аспектом, это социальная проблема неравных возможностей. Ребенок-ин¬валид ограничен в мобильности, контактах со сверстниками и взрослыми, в дос¬тупе к культурным ценностям, а иногда — и к элементарному образованию.
Миллионы граждан России – взрослых и детей, находящихся в сложной жизненной ситуации, — нуждаются в самых разных социальных услугах: соци-ально-экономической поддержке, психологической помощи, консультациях специалистов, временном приюте, дневном и стационарном обслуживании.
Для работы с такими семьями социальному педагогу необходимо тщательно изучить и проанализировать особенности социально-педагогической деятельности с семьей, имеющей детей инвалидов, а также определить оптимальные методы и формы работы с конкретной семьей.
Для работы с такими семьями социальному педагогу необходимо тщательно изучить и проанализировать особенности социально-педагогической деятельности с семьей, имеющей детей инвалидов, а также определить оптимальные методы и формы работы с конкретной семьей.
При этом главной жертвой становятся дети, которых терроризируют, бьют и убивают их пьяные родители Алкоголизм — это болезнь всей личности и поэтому если при реабилитации не воздействовать на все сферы человека, то шансы на выздоровление не велики.Проводя работы по исследованию вопросов, связанных с хроническим алкоголизмом, Американская ассоциация более 25 лет назад классифицировала алкоголизм еще и как духовную болезнь.Традиции и социальные нормы — это неписаные законы, которые особенно трудно изменить.
Список литературы
1.Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б. Социологический словарь./пер.с. анг. — Казань: Издательство КГУ, 1997. – 618 с.
2.Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита.//Психологический журнал. – 1994 — № 1 – с.24 -28.
3.Бергер П., Лукман Т. Социальной конструирование реальности. – М.: Наука, 1995. -381 с.
4.Бенлер Г., Юнсон Л. Теория социально – психологической работы. – М.: Наука, 1992. -219 с.
5.Васильева Н.В. Социологические концепции исследования инвалидности//Социологический сборник. Вып. 7. — М.: Социум, 2000. – 394 с.
6.Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций. – Спб.: Проспект, 2001. – 413 с.
7.Горянина В.А., Масалков И.К. Преображение жизненных ситуаций. Эффективные психосоциальные технологии. – М.: АСТ, 1999. – 376 с.
8.Государственный доклад «О положении инвалидов в Российской Федерации» / Под ред. А. И. Осадчих. — М.: Юрист, 1996. – 74 с.
9.Дети – инвалиды: задача со многими неизвестными//http://statistika.ru
10.Еремина, О. П. Особенности профессионального образования лиц с нарушением слуха в системе непрерывной профессионально-технической подготовки кадров / О. П. Еремина // Дефектология. – 2010. – № 1. – С. 15–22.
11.Жулковска Т. Социализация людей с ограниченными интеллектуальными возможностями. — М.: Социум, 2001. – 402 с.
12.Закон РФ «Об образовании»//http://www.consultant.ru
13.Закон РФ «Об охране здоровья граждан» //http://www.consultant.ru
14.Знакова Т. А. Вопросы профилактики и психологи¬ческой поддержки инвалидов — выпускников социальных учреждений. М.: «Дашков и К°», 2005. – 395 с.
15.Йоманс Т. Самопомощь в мрачные периоды.//Психосинтез и другие интегративные техники психотерапии. – М.: Слово, 1997. – 366 с.
16.Ким Е. Независимая жизнь лиц с ограниченными возможностями. – М.: АСТ, 1997. – 273 с.
17.Ким Е. Концепция «независимой жизни» в социальной работе с детьми с ограниченными возможностями. – М.: Спект – Пресс, 1997. – 272 с.
18.Киселева М.В. Арт – терапия в работе с детьми. – Спб.: Питер, 2007. – 312 с.
19.Краснова О.В. Человек в экстремальных и трудных ситуациях: руководство для психологов. – М.: Аспект – Пресс, 2004. – 388 с.
20.Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. — М.: Институт молодежи, 1996. – 416 с.
21.Козлов В.В. Работа с кризисной личностью. – М.: Дашков и К, 2003.- 317 с.
22.Кон И.С. Психология юношеского возраста. — М.: Прогресс, 1994. – 274 с.
23.Кон И.С. Социализация личности. — М.: Прогресс, 1994. – 317 с.
24.Кон И.С. В Поисках себя: личность и ее самосознание. — М: Политиздат, 1984. – 285 с.
25.«Конвенция о правах ребенка»//http://www.un.org (официальный сайт ООН)
26.Красило А.И. Психологической консультирование посттравматических состояний. – М.: Психо, 2004. – 309 с.
27.Липатов С.А. Социально – психологический анализ и оценка трудных жизненных ситуаций.//СоТИС. – 2004 — № 1. – с. 18-22.
28.Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями.// Журнал социологии и социальной антропологии. – 1998 — № 2. – с. 34 – 38.
29.Осухова Н.Г. Частный случай на фоне общей трагедии.//Психология зрелости и старения. – 2004 — № 4 – с. 51 – 56.
30.Ромек В.Г., Которович В.А., Крукович Е.И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. – Спб.: Питер, 2004. – 412 с.
31.Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация: уроки социальной психологии / пер. с англ. – М.: Слово, 1999. – 371 с.
32.Семиков А.Н. Функция реабилитации в социальной работе с детьми с ограниченными возможностями жизнедеятельности и их семьями. // Развитие социальной реабилитации в России. — М.: Эксмо — Пресс, 2000. с. 135 – 137.
33.Словарь – справочник по социальной работе./ред. Холостовой. – М.: Юрист, 1997. — 406 с.
34.Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика. – М.: Элита, 2002. -290с.
35.Смирнова Е.Р. Семья нетипичного ребенка. – Саратов, 1998. – 305 с.
36.Социальная работа с инвалидами / Под ред. К. И. Холостовой, А. И. Осадчих. — М.: Дашков и К, 1996. – 338 с.
37.Социальная поддержка инвалидов должна стать государственным приоритетом//Сегодня — 14 мая — 2008.
38.Ярская – Смирнова Е.Р. Социальное конструирование инвалидности//Социс — 1999. — № 4. — с. 38 – 45.
39.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования/В.А. Ядов – М.: Омега, 2010. – 389 с.
список литературы