Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические аспекты восстановления орального праксиса у пациентов с моторными формами афазии
1.1. Характеристика афазии: понятие, причины, патогенез, виды, клиническая картина
1.2. Нарушения орального праксиса у пациентов с моторными формами афазии
1.3. Возможности восстановления орального праксиса у пациентов с моторными формами афазии
Выводы по главе 1
Глава II. Эмпирическое исследование восстановления орального праксиса у пациентов с моторными формами афазии
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты констатирующего этапа исследования
Выводы по главе 2
Глава III. Технология восстановления орального праксиса у пациентов с моторными формами афазии
3.1. Формирующий этап исследования
3.2. Результаты контрольного этапа исследования и их анализ
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Актуальность . Проблема афазии в настоящее время представляет большой интерес для многих исследователей не только в области логопедии, но и в психологии, психиатрии, невропатологии, лингвистике и других о б ластях. Он основан на значимости ее изучения для углубления представлений о законах работы мозга, о связи речи с мозгом, о ее психофизиологических основах, о взаимодействии речи и афазии с другими психофизиологическими процессами. Несмотря на многочисленные исследования этой проблемы, она еще продолжает оставаться недостаточно изученной, а поэтому актуальной. Афазия — это расстройства речи, наступающие при поражении коры больших полушарий мозга. Ее развитие зависит от локализации мозгового поражения, особенностей патофизиологических процессов в головном мозге и т.
д. Моторная афазия наступает в результате поражения речедвигательного анализатора, которое локализуется преимущественно в задней трети нижней лобной извилины и передних отделах нижнетеменной области. При мото р ной афазии человек, как правило, понимает речь окружающих, но не в с о стоянии выразить свои мысли, связно отвечать на вопросы, читать, писать. В ответ на вопрос он чаще всего кивает головой и жестом показывает, что ничего сказать не может, или, произнося отдельные слова, затрудняется пр а вильно назвать предметы, действия. Нарушается динамика речевого акта: с о храняется повторение и называние, но появляются аграмматизм (нарушение согласования слов в предложении) либо расстройства артикуляции. Больной пытается повторить или произнести звук, но при этом либо производит ха о тические движения губами и языком, либо заменяет одни звуки другими.
Большой вклад в развитие афазиологии в несли такие ис следователи, как А. Р. Лу рия , Э.С. Бэйн , В.М. Коган, М.К. Бурлакова , Л.С. Цветкова, Т.Г. Визель , В. М. Шкловский и др. Для наилучшего восстановления нарушенных речевых функций нео б ходима специальная речевая терапия. Эффективность восстановительного обучения речи при афазии прямо зависит от того, как рано оно было начато. Основная трудность первого периода заключается в том, что больные , пер е несшие инсульт обычно только выходят из состояния оглушения и контакт с ними затруднен. Кроме того, форма и глубина речевого расстройства не вс е гда сразу бывают ясными, что ограничивает на первых порах испол ьзование приемов обучения речи. Между тем своевременная помощь является важной для речевого прогноза больного. На данном этапе возможно проведение р а боты по восстановлению орального праксиса .
Овладение оральным праксисом составляет весьма важную подготов и тельную фазу речевого развития. От качества и объема оральных навыков во многом зависит усвоение нормативного звукопроизношения. В связи с эти актуальной является проблема восстановления орального праксиса у пацие н тов с моторными формами афазии. Цель исследования – разработать педагогическую технологию во с становления орального праксиса у пациентов с моторными формами афазии. Объект исследования – ор альный праксис . Предмет исследования – педагогическая технология форм ирования орального праксиса у пациентов с моторными формами афазии. Гипотеза исследования : если на начальном этапе восстановления речи использовать такие технологии как стимуляция рефлекторных движений оральных органов, перевод реальных действий на уровень осмысления, отр а ботка оральных поз и движений во время еды, регулярное выполнение отр а батываемых действий орального праксиса , то восстановлени е орального праксиса у пациентов с мотор ными формами афазии будет эффективным.
Задачи исследования : Изучить литературу по проблеме исследования . Рассмотреть становление праксиса в онтогенезе в норме. Дать псих олого -пед агогическую характеристику испытуемы х( больных с мотор ными формами афазии) Изучи ть состояние орального праксиса у пациентов с моторными фо р мами афазии. Разработать средства и содержание коррекционного воздействия. Методы исследования : теоретический анализ литературы, анализ д о кументации, диагностические пробы, статистические методы. Методики исследования: Наблюдение за поведением больных; Анализ документации (медицинских карт); Методики исследования орального праксиса по А.Р. Лурия ( об ъ ем и качеств о движения губ , щек, языка ,ф ормы , связанные с пр о изнесением звуков речи).
Теоретико – методологическая база исследования основана на пол о жениях логопедии и психологии о языке как о важнейшем средстве общения и познания (Л.С. Выготский , А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия ), научно-теоретических нейрофизиологических и нейропсихологических положениях, содержащихся в фундаментальных исследованиях А.Р. Лурия , Л.С. Цветк о вой, Э.С. Бейн , Е.Н. Винарской , М.К. Бурлаковой и других исследователей, на исследованиях в областикоррекционно-восстановительного обучения больных с афазией (Л.О. Бадалян , М.К. Бурлакова , Т.Г. Визель , В.В. Оппель , Е.А.Фёдорова, В.М. Шкловский, и др.).
Практическая значимость исследования заключается в разработке, описании и реализации содержания педагогической технологии восстановл е ния орального праксиса у пациентов с моторными формами афазии. Резул ь таты исследования могут быть применены в преподавательской практике в рамках Вуза в лекционных и других видах занятий со студентами. Эмпирическая база исследования – областная клиническая больница № 2 . В исследовании приняли участие
1. испытуемых (из них 8 женщин и 7 мужчин), перенесших инсульт и имеющих моторные формы афазии. Возраст испытуемых 49 –
6. лет. Структура работы . Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
1.Александер, Ф. Психосоматическая медицина [Текст]
/ Ф. Александер. – М.: Геррус, 2000. – 187с.
2.Амосова, Н.Н. Практические упражнения для восстановления речи у больных после инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний головного мозга [Текст]
/ Н.Н. Амосова, Н.И. Каплина. – М.: Издательство: Астрель, 2007. – 144с.
3.Ананьев, В. А. Введение в психологию здоровья [Текст]
/ В.А. Ананьев. — СПб, 1998. – 148с.
4.Аносов, Н.Н. Инфаркт мозга [Текст]
/ Н.Н. Аносов, Б.С. Виленский. – Л.: «Феникс», 1978. – 256с.
5.Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем [Текст]
/ П.К. Анохин. – М., 1980.– 139с.
6.Астапов, В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 216 с.
7.Афазия и восстановительное обучение: тексты [Текст]
/ под ред. Л.С. Цветковой, Ж.М. Глозман. – М., 1983. – 217с.
8.Ахутина, Т.В. Нейролингвистический анализ афазии. О локализации построения высказывания [Текст]
/ Т.В. Ахутина. – М.: Теревинф, 2002. – 102 с.
9.Бадалян, Л.О. Невропатология [Текст]
/ Л.О. Бадалдян. – М., 2007. – 317с.
10.Бейн, Э. С. Афазия и пути ее преодоления[Текст]
/ Э.С. Бейн. – СПб., 2004. – 278с.
11.Бейн, Э.С. Восстановление речи у больных с афазией[Текст]
/ Э.С. Бейн, М.К. Бурлакова, Т.Г. Визель. – М., 1981. – 280с.
12.Бизюк, А.П. Основы нейропсихологии. [Текст]
/ А.П. Бизюк. – СПб., 2001. – 293с.
13.Блейхер, В.М. Практическая патопсихология: Руководство для врачей и медицинских психологов[Текст]
/ В.М. Блейхер,И.В. Крук, С.Н. Боков. — Ростов-на-Дону, 1996. – 445с.
14.Бурлакова, М.К. Коррекционно-педагогическая работа при афа-зии[Текст]
/ М.К. Бурлакова. – М., 1992. – 352с.
15.Бурлакова, М.К. Речь и афазия[Текст]
/ М.К. Бурлакова. – М., 1997. – 280с.
16.Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психологической диагности-ке[Текст]
/Л. Ф.Бурлачук, С.М. Морозов. – СПб., 1999. – 420с.
17.Вассерман, Л.И. Методы нейропсихологической диагностики[Текст]
/Л.И.Вассерман, С.А.Дорофеева, Я.А.Меерсон. – СПб., 1997. – 304с.
18.Введение в физиологию сенсорных систем[Текст]
/Под ред. А.С. Батуев, Г.А. Куликов. – М.,1984. – 280с.
19.Визель, Т.Г. Как вернуть речь[Текст]
/ Т.Г.Визель. – М., 1998. – 240с.
20.Визель, Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов [Текст]
/ Т.Г. Визель. – М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005. – 384с.
21.Винарская, Е.Н. Клинические проблемы афазии[Текст]
/Е.Н.Винарская. – М., 1971. – 216с.
22.Винарская, Е.Н. Дизартрия[Текст]
/ Е.Н. Винарская. – М., 2005. – 141с.
23.Волковская, Т. Н. Актуальные вопросы теории логопсихологии [Текст]/ Т. Н. Волковская // Известия Южного федерального университета. — 2010. — № 1. –– С. 150– 159.
24.Волковская, Т.Н. К вопросу о концептуальных основах логопсихологии [Текст]/ Т. Н. Волковская // Культурно-историческая психология. — 2008. — № 3. –– С. 3– 10.
25.Восстановительное обучение при разных формах афазии[Текст]
–Армавирская Государственная Педагогическая Академия, 2011. – 78с.
26.Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии: метод, рек. [Текст].
– М., 1985. – 96с.
27.Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций[Текст]
/ Л.С. Выготский. — М., 1960. – С. 235 – 263.
28.Гусев, Е.И. Неврология и нейрохирургия[Текст]
/ Е.И.Гусев, А.Н.Коновалов, Г.С.Бурд. – М., 2000. – С. 112 – 138.
29.Евзельман, М.А. Нарушение речи у больных с мозговым инсультом и ее коррекция[Текст]
/ М.А. Евзельман. – Орел, 2005. – 112с.
30.Епифанцева, Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога[Текст]/ Под ред. Т.О. Епифанцева, 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 486с.
31.Зайцев, И.С. Афазия. Учебно-методическое пособие[Текст]
/ И.С. Зайцев. – Минск БГПУ им. Максима Танка, 2006. – 36с.
32.Кабанов, М.М. Психосоциальная реабилитация и социальная психиатрия[Текст]
/ М.М. Кабанов. — СПб, 1998. – 252с.
33.Карвасарский, Б.Д. Медицинская психология[Текст]
/ Д.Б. Карвасар-ский. – Л., 1982. – 272с.
34.Корсакова, Н.К. Клиническая нейропсихология[Текст]
/ Н.К. Корсакова, Л.И. Московичюте. – М., 2006. – 460 с.
35.Корсакова, Н.К. Подкорковые структуры мозга и психические процессы[Текст]
/ Н.К. Корсакова, Л.И. Московичюте. – М., 2005. – 436 с.
36.Критчли, М. Афазиология[Текст]
/ М. Критчли. – М.: Медицина, 1974. – 230с.
37.Ласков, В.Б. Основы невропатологии[Текст]
/В.Б.Ласков,В.А. Иванов. – Курск, КГПУ, 2002. – С. 260 – 290.
38.Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность[Текст]
/ А.Н. Леонтьев. — М., 1977. – 304с.
39.Логопедия[Текст]
/ под ред. Л.С. Волковой. – М.: «Владос», 2006. – 703с.
40.Лурия, А.Р. Высшие корковые функции человека[Текст]
/ А.Р. Лурия. – М., 2006. – 136 с.
41.Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии[Текст]
/ А.Р. Лурия. – М., 2007. – 528 с.
42.Лурия, А.Р. Нейропсихологический анализ решения задач[Текст]
/ А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова. – М., 1966. – 291с.
43.Майерс, Д. Социальная психология[Текст]
/ Д. Майерс. — СПб, 1997. – С. 220 – 250.
44.Морозов, Г.В. Нервные и психические болезни[Текст]
/Г.В. Морозов, В.А. Ромасенко. — М.: Медицина, 1987. — 336 с.
45.Нейропсихологическая диагностика [Текст]
/ под ред. Е.Д. Хомской. – М., 2004. – С. 116 – 140.
46.Общая психология. Словарь[Текст]
/ под ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕРСЭ, 2005. – 176с.
47.Оппель, В.В. Восстановление речи после инсульта[Текст]
/ В.В. Оп-пель. – Л., 1972. – 154с.
48.Практикум по патопсихологии [Текст]
/ под ред. Б.В. Зейгарник, В.В. Николаевой, В.В. Лебединского. – М., 1987. – С. 58 – 102.
49.Практикум по социальной психологии [Текст]
/ под ред. Э. Пайнс и др. — СПб, 2000. – С. 168 – 191.
50.Психологический словарь [Текст]
/ под ред. В.П. Зинченко, Б.Г Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 672с.
51.Рябова, Т. В. Механизм порождения речи по данным афазиоло-гии[Текст]
/ Т.В. Рябова. – М., 1999. – 133с.
52.Симерницкая, Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе[Текст]
/ Э.Г. Симерницкая. — М., 1985. – 188с.
53.Синдромы нарушений высших психических функций в неврологиче-ской практике[Текст]
/ под ред. А.В. Густова, Т.В. Мельниковой, Е.В. Гузановой. – Нижний Новгород: издательство «НГМА», 2005. – 154с.
54.Столярова, Л.Г. Афазия при мозговом инсульте [Текст]
/ Л.Г. Столярова. – М.: Медицина, 1973. – 215 с.
55.Ткачев, Р.А. Вопросы клиники и патофизиологии афазии[Текст]
/ Р.А. Ткачев. – М., 1961. – 160с.
56.Тонконогий, И.М. Инсульт и Афазия[Текст]
/ И.М. Тонконогий. – Л.: Изд-во «Медицина», 1968. – 120с.
57.Фёдорова, Е.А. Афазия — не приговор[Текст]
/ Е.А. Федорова. – Нижний Новгород: Дрофа, 2005. — 128 с.
58.Функции лобных долей мозга [Текст]/ под ред. Е.Д. Хомской, А.Р. Лурия. – М., 1982. – 284с.
59.Хомская, Е.Д. Нейропсихология[Текст]
/ Е.Д. Хомская, 4-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 496с.
60.Хрестоматия по логопедии [Текст]
/ под ред. Л.С. Волковой, В.И. Се-ливерстова. – М., 1997. Т.2. – С.70 – 130.
61.Хрестоматия по нейропсихологии[Текст]
/ под ред. Е.Д. Хомской. – М.: МПСИ, 2004. – С. 672 – 968.
62.Цветкова, Л.С. Афазия и восстановительное обучение[Текст]
/ Л.С. Цветкова. – М.: МПСИ, 2001. — 256 с.
63.Цветкова, Л. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение[Текст]
/ Л.С. Цветкова. — М., 2000. – 148 с.
64.Цветкова, Л.С. Афазиология — современные проблемы и пути их решения[Текст]
/ Л.С. Цветкова. – М.: Издательство «Институт практической психологии», 2002. – 144с.
65.Цветкова, Л.С. Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности[Текст]
/ Л.С. Цветкова. – М.: Просвещение — АО «Учеб. лит.», 1995. – 304с.
66.Цветкова, Л.С. Нейропсихология и афазия: новый подход[Текст]
/ Л.С. Цветкова. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2001. – 640с.
67.Цветкова, Л.С. Афазия и восприятие[Текст]
/ Л.С. Цветкова, Н.Г. Торчуа. – М.: Издательство «Институт практической психологии», 1997. – 230с.
68.Шкловский, В.М. Нейропоихологическая диагностика[Текст]
/ В.М. Шкловский, Т.Г. Визель, Г.М. Насоновская. – М., 1992. – 108с.
69.Шкловский, В.М. Восстановление речевой функции у больных с раз-ными формами афазии[Текст]: методическое пособие / В.М. Шклов-ский, Т.Г. Визель. – М., 2008. – 96с.
70.Шохор – Троцкая, М.К. Коррекционно – педагогическая работа при афазии (методические рекомендации)[Текст]
/ М.К. Шохор – Троцкая. – М, 2002. – 70с.
71.Шохор-Троцкая, М.К. Коррекция сложных речевых расстройств[Текст]
/ М.К. Шохор – Троцкая. — М., 2000. – 280с.
72.Шохор-Троцкая, М.К. Логопедическая работа при афазии на раннем этапе восстановления[Текст]
/ М.К. Шохор – Троцкая. — М., 2002. – 210с.
73.Афазия [Электронный ресурс]
/ Режим доступа:http://aphaziya.narod.ru/
74.Восстановление речи после инсульта [Электронный ресурс]
/ Режим доступа:http://insult.aterix.ru/vosstanovlenie_rechi_posle_insulta
75.Восстановление речи после инсульта. Упражнения при инсульте [Электронный ресурс]
/ Режим доступа:http://www.insylt.net/?p=846
76.Словарь медицинских терминов [Электронный ресурс]
/ Режим доступа:http://www.medicinform.net/slovar/
