Содержание
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ЗАМЫСЛОВ КАК КОМПОНЕНТА ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ
1.1 Развитие творчества у старших дошкольников в психолого-педагогической литературе
Дошкольное детство — это период, когда происходит общее развитие ребенка и закладывается фундамент этого развития. Большое значение имеют поддержка и развитие качеств, специфических для дошкольного возраста, так как заложенные в нем уникальные возможности не повторятся и не представится возможным наверстать упущенное. В этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Определенное направление развития получают все стороны психики ребенка, а особенно творчество.
Творчество все чаще рассматривается как наиболее содержательная форма психической активности, универсальная способность, обеспечивающая успешное выполнение самых разнообразных видов деятельности.
Как отмечал Н.Н. Поддьяков, в возрасте 4—6 лет интенсивно формируются и развиваются навыки и умения, способствующие изучению детьми внешней среды, анализу свойств предметов и явлений и воздействию на них с целью изменения [36]. Этот уровень умственного развития, соответствующий наглядно-действенной форме мышления, становится подготовительным этапом в развитии индивидуально- психологических особенностей личности, которые определяют уровень творческих способностей.
Выдержка из текста
Относительно детского изобразительного творчества проводятся непрерывные обсуждения. В педагогике искусства есть два кардинально различных направления: сторонники одного из них полагают, что ребенка, в первую очередь, необходимо научить захватить весь механизм навыков, и только тогда, на основе положенного начала, заниматься с ним творчеством; сторонники другого подхода полагают, что необходимо построить на основе внутренней логики и регулярности психологического развития каждого возраста весь процесс ознакомления с искусством относительно творчества.
Специалисты, придерживающиеся последней точки зрения, полагают, что уже в раннем детстве необходимо познакомить ребенка с творческим процессом, вполне обоснованно и полностью включая деятельность ребенка в процесс творчества.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анастази А. Психологическое тестирование: книга 2; пер. с англ./ под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского.- М.:Пед-ка, 1982.-336 с.
2. Богоявленская Д. Б. О предмете исследования творческих способностей // Психол. Журнал.- 1995. — т.16. — №5. — С.49-58.
3. Болотина Л. Р., Комарова Т.С., Баранов С. П. Дошкольная педагогика. — М.: Академия, 1998.
4. Борзова, В.А., Борзов, А.А. Развитие творческих способностей у детей / В.А. Борзова, А.А. Борзов. — Самара, 1994.
5. Ветлугина Н. А. О теории и практике художественного творчества детей.// Дошкольное воспитание. — 2005. — №5.
6. Ветлугина, Н.А. Художественное творчество и ребенок : Монография / Н.А. Ветлугиной. — М., 1972.
7. Ветлугина, Н.А. и др. Музыкальное развитие ребенка / Н.А. Ветлугина. — М., 1968.
8. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя дет.сада / Под ред.Т. А. Марковой. — М.: Просвещение, 1982. — 128 с.
9. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М., 1956.
10. Выготский Л. С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте. — М., 1956. — С.432-433.
11. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Кн. для учителя / Л.С. Выготский. — М., 1991.
12. Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психологическое развитие дошкольников. — М., 1984.
13. Дьяченко, О.М. Воображение дошкольника / О.М. Дьяченко. — М., 1986.
14. Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. — М.,1963.
15. Жуковская Р. И. Развитие интересов детей в творческих играх // Дошкольное воспитание. — 1999. — №10.- с24
16. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. т.I. Психологическое развитие ребенка. — М.: Педагогика, 1986. — 320 с. Запорожец А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры.// Дошкольное воспитание. — 1995. — №10.
17. Иванова Н. И. Воображение и творчество детей. // Дошкольное воспитание. — 1997. — №10.
18. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество (конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией). Пособие для воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, 1985.-192с., ил.
19. Калугин, Ю.Е. Творческое воображение и его развитие: Учеб. Пособие / Ю.Е. Калугин. — Челябинск, 1999.
20. Косенко Н. Т. Формирование творческой активности в игре.// Дошк. восп.- 1999. — №12.
21. Крупская Н. К. Пед. соч. — М., 1959. — т. 6. — С.54-55.
22. Кудрявцев В., Синельников В. Ребенок — дошкольник: к диагностике творческих способностей // Дошк. воспитание. — 1995. — №9.
23. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. Изд. 2-е. — М., 1965.
24. Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры.// Психологическая наука и образование. — М., 1996. — №3.
25. Люблинская А. А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1971.
26. Люблинская А. А. Очерки психологического развития ребенка. -М.:Просвещение,1965. — С. 234-235.
27. Макаренко А. С. Игра. соч. — М., 1957. — т.IV. — С. 376.
28. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Взаимодействие взрослых с детьми в игре.// Дошкольное воспитание. — 2003. — №4. — С.18-23.
29. Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. — М., 1991.
30. Одаренные дети: пер. с англ./общ. ред. Бурменской и Слуцкого. — М., 1991.
31. Основы психодиагностики./Под. ред. А. Г. Шмелева. — Ростов на Дону, 1996.
32. Панов В. И. Некоторые теоретические и практические проблемы одаренности.// Прикладная психология. — 1998. — №3. — С.33-48.
33. Педагогический словарь в 2-х томах. Т.1 — М.,1960.
34. Поздняков Н. А. Менджерицкая Д. В. — Исследователь игры детей дошкольного возраста.//Дошкольное воспитание. — 1995. — №12.- c-41
35. Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. — М.: Педагогика, 1976.
36. Поддьяков, Н.Н. Творчество и соразвитие детей дошкольного возраста / Н.Н. Поддьяков. — Волгоград, 1994.
37. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект. /Под ред. Н. Н. Подьякова, Н. Я. Михайленко. — М., 1987.
38. Психология и педагогика игры дошкольника. /Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. — М., 1966.
39. Психологический словарь,/Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др.; Научн. -исслед. Ин-т общей и педагогической психологии. Акад. Пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1983. — 448 с., ил.
40. Пчелкина В. Книга — источник детского творчества. //Дошк. восп. — 1991. — №6.
41. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Изд. 2-е. — М, 1946.
42. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях: (из опыта работы) /Сост. Е. Н. Тверитина, Л. С. Барсукова; Под ред. М. А. Васильевой. -М.: Просвещение, 1986. — 112 с.
43. Савенков Л. И. Детская одаренность в познавательной сфере.//Дошк. восп. — 1998. — №5-6. — С.14
44. Сухомлинский В. А. Избр. Пед. соч. — М., 1979. — Т. I. — С.104.
45. Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: Практикум. — М., 1999.
46. Усова А. П. К вопросу о характеристике творческих игр детей и правилах руководства ими //Ученые записки ЛГПИ им. Герцена. — Л., 1947. — Т. 56.
47. Флерина Е. А, Эстетическое воспитание дошкольника. — М.,1961. — С.140.
48. Хазратова Н. В. Проблема измерения креативности детей 3-5-летнего возраста. //Индивидуальность и способности. — М. 1994. — С.93-114
49. Яворский, Б.Л. Статьи, воспоминания, переписка / Б.Л. Яворский. — М., 1972.