Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Проблема взаимосвязи типов семейных взаимоотношений и формирования идентификации подростка
1.1.Определение семьи, типы семейных взаимоотношений и ее функции
1.1.1 Сущность и функции семьи
1.1.2.Функции семьи и их взаимосвязь
1.1.3 Воспитательная функция семьи. Влияние семьи на развитие ребенка
1.2. Становление идентификации в подростковом возрасте и роль семьи в этом процессе
1.2.1 Анализ становления идентификации подростков
1.2.2 Общение с родителями и его влияние не становление идентификации подростка
Глава
2. Программа исследования
2.1. Методы сбора фактического материала
2.2. Организация исследования
2.3. Тренинговая программа по развитию идентификации
Глава
3. Исследование влияния типа семейного воспитания на становление идентификации подростка
3.1.Характеристика типов семейных взаимоотношений
3.2Особенности идентификации подростков, воспитывающихся в семьях с различным типом взаимоотношений
3.3Особенности идентификации подростков после проведения тренинга
Заключение
Список литературы
Приложение Содержание
Выдержка из текста
Тип воспитания в семье и особенности идентификации подростков
Основы личности и многих черт характера закладываются еще в детстве и во многом зависят от родителей и воспитания.Целью данной работы является исследование тактик воспитания и типов семенных взаимоотношений.Предмет — особенности взаимоотношений в семье.
Анализ психических и личностных деформаций, приобретаемых социальными сиротами на различных стадиях развития, дан в работах И.В. Дубровиной, B.C. Мухиной, A.M. Прихожан, H.H. Толстых и др. Одним из перспективных направлений, в рамках данного рассмотрения проблемы, следует назвать начавшееся в последние годы изучение девиации в молодежной среде как последствия внесемейного воспитания (Л.И. Аувяэрт, А.И. Довгалевская, О.В. Заводилкина, Н.П. Иванова, А.Б. Холмогорова).
Несмотря на значительные исследования, существует потребность в подобного рода исследованиях. В нашем исследовании мы изучали влияние стиля семейного воспитания на возникновение предневротической симптоматики в условиях школы, проявляющейся в дезадаптивном поведении на основании заказа администрации школы № 1 г. Ступино М.О.
Оценка результатов по этой схеме осуществляется следующим образом: если ребенку характерно соответствующее утверждение, то ему зачисляется 1 балл, если не соответствует, то соответственно 0 баллов.
В браке и семье отношения, обусловленные различием полов и половой потребностью, проявляются в форме нравственно-психологических отношений. Важнейшее место в этом процессе при-надлежит семье – первому коллективу, который дает человеку представления о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как надо себя вести.
В малой группе, где царят дружеские отношения между членами, коллектив оказывает сильное влияние на индивида, это особенно проявляется в форме духовных ценностей, норм и образцов поведения стиля взаимоотношений между людьми.
Сегодня конфликты — повседневная реальность. Возможно, ХХI век поставит человечество перед альтернативой: либо он станет веком конфликтности, либо он будет последним веком в истории цивилизации. Конфликты в ХХ в. стали основной причиной гибели людей. Две мировые войны, локальные военные конфликты, террор тоталитарных режимов, вооруженная борьба за власть, убийства, самоубийства, несогласия, противоречия между отдельными людьми — все эти виды конфликтов по самой приближенной оценке унесли в прошлом столетии до
30. миллионов человеческих жизней. Медленное, но неудержимое совершенствование оружия массового поражения, испытание ядерного оружия свидетельствуют о возрастании опасности войны с применением этого оружия. Внутриполитическая борьба — один из решающих факторов развития большинства государств. Конфликты в организациях нередко оказывают определяющее влияние на качество их деятельности. Согласие в семье и с самим собой важнейшее условие счастливой жизни каждого человека.[2]
Вся жизнь человека: его характер, чувство ответственности, добрые или дурные привычки, умение справляться с трудностями и степень его религиозности — во многом обусловлены его воспитанием в детстве. Светлые воспоминания детства питают и согревают человека в трудные минуты жизни, и, напротив, люди, не имевшие счастливого детства, ничем не могут восполнить его. Когда мы встречаем таких людей — сирот, не знавших родительской ласки; пасынков и падчериц с изломанной душой вследствие тяжелой домашней обстановки; незаконнорожденных, брошенных на попечение чужим людям — мы чувствуем лежащий на их душе отпечаток тяжелых и болезненных ранних впечатлений.
Именно поэтому современные дошкольные учебные заведения должны стать открытыми для родителей, общественности, больше внимания уделять образованию и воспитанию родителей, справедливо считая это одним из принципиально важных факторов успешного развития и воспитания детей.Постовий); педагогические условия эффективного взаимодействия дошкольного учебного заведения и семьи в экологическом воспитании старших дошкольников (Н.Предмет курсовой работы – особенности развитие ребенка в едином пространстве семьи и дошкольной образовательной организации.
Список источников информации
1.Авдеева Н.Н. Привязанность ребенка к матери и образ себя в раннем детстве // Вопросы психологии. — 1997. — № 4. — С. 3-13.
2.Айвазова А.Е. Практические аспекты семейной психокоррекции при нарушениях социальной адаптации у подростков // Университетские чтения 2006. Симпозиум 2. — Сек. № 2-4. – [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://pn.pglu.ru/
3.Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Академия, 2000. – 488с.
4.Антонова Н.В. Проблема личностной идентификации в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии // Вопросы психологии. — 1996. — № 1. — С. 131-143.
5.Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика. Упражнения. Игры. – СПб.: Социально-психологический центр, 1996. – 380с.
6.Варга А.Я. Введение в системную семейную психотерапию. – М.: Когито-Центр, 2009. – 181с.
7.Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192с.
8.Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник/Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.– Изд. 2-е, испр. и доп.– М.: Гардарики, 2003.– 512с.
9.Выготский Л. С. Вопросы возрастной психологии. Собр. Соч. в 6-т. Т.4. – М.: Наука, 1984. – 442с.
10.Выготский Л. С. История развития высших психических функций. Собр. Соч. в 6-т. Т. 3. – М.: Наука, 1984. – 398с.
11.Выготский Л. С. Мышление и речь. В 2-х т. – М.: Наука, 1982. Т. 1. – 468с.
12.Гарбузов В. И. Практическая психотерапия, или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье. — Санкт-Петербург. АО «Сфера», 1994. – 160 с.
13.Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.В. Змановская. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 262с.
14.Денисов А. А. Психология воздействия знаковых систем на половую идентификацию подростков // [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.rl-online.ru/index.html
15.Заковоротная М.В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты. — Ростов – н/Д.: Издательство Северо-Кавказского научного центра высшей школы, 1999. – 183с.
16.Зубова Л.В. О природе агрессивности личности // Вестник. М., 2004. – № 5. – С. 27-32.
17.Зубова Л.В. Роль семейной педагогики в становлении личности ребенка // Вестник. М., 2002. – № 7. – С. 54-65.
18.Йоманс. Э. Психосинтез и другие интегральные техники. – М.: СФЕРА, 1997. – 328с.
19.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005. – 354с.
20.Кассирер Э. Опыт о человеке. Введение в философию человеческой культуры // Проблема человека в западной философии. – М.: Наука, 1988. – 510с.
21.Келасьев В. Н. Проблема самореализации человека в современных условиях // Социология и социальная антропология. – СПб: ВЕЧЕ, 1997. – 416с.
22.Клемантович И.П., Калмыков Г.А. Социальная педагогика. Учебно-методический комплекс. – М., РИЦ МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2004. – 319с.
23.Коджаспирова Г.М. Педагогическая антропология: Учебное пособие – М.: Гардарики, 2005. – 266с.
24.Кон И. С. В поисках себя. – М.: Просвещение, 1984. – 326с.
25.Кон И. С. Открытие Я. – М.: Просвещение, 1978. – 288с.
26.Кон И. С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – 376с.
27.Кон И. С. Ребенок и общество. – М.: Просвещение, 1988. – 446с.
28.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка.- М.: Воронеж, 1997. – 216с.
29.Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.— Л.: Медицина, 1983. – 256 с.
30.Макушина О.П. Причины психологической зависимости от родителей в подростковом возрасте // Вопросы психологии. — № 5. – 2002. – С. 135.
31.Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2005. – 239с.
32.Матвеева Л.Г., Выбойщик И.В., Мякушкин Д.Е. Практическая психология для родителей, или Что я могу узнать о своем ребенке. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 298с.
33.Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 367с.
34.Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Ч. 2. – 415с.
35.Педагогика:
10. вопросов –
10. ответов: учеб. пособие для студентов вузов / И.П. Подласый. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 288с.
36.Педагогика: Теория и технологии воспитания: учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. и специальностям в обл. «Образование и педагогика» / И.П. Подласый: В 3-х кн. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2007. – Кн. 3. – 345с.
37.Педагогика: учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 389с.
38.Поливанова К.П. Психология возрастных кризисов. – М.: ACADEMIA, 2000. – 256с.
39.Психология подростка. Хрестоматия / Сост. Фролов Ю.И. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 526с.
40.Разумова А.В. Стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей // Вестник Московского университета.- 2000.- № 1.- с.88-93.
41.Родители и дети: психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной и Е.О. Смирновой.- М.: «Когито-Центр», 2003. – 230с.
42.Румянцева Т.В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре – СПб., 2006. С.82-103.
43.Сатир В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту.- М., 2000. – 219с.
44.Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина – М., Педагогика, 1989. – 276с.
45.Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – СПб.: Речь, 2002. – 256с.
46.Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. — М.: Изд-во МГУ, 1987. – 90с.
47.Социология: Курс лекций: учеб. пособие / Ю.Г. Волков [и др.].
– Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 322с.
48.Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 1. – М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 304с.
49.Столин В.В., Соколова Е.Т., Варга А.Я. Психология развития ребенка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультационной практики // Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования. / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – 1989.- № 3.- с.16-37.
50.Тащева А.И. Взаимоотношения детей в семье // Вестник. М., 2002. N8. – С. 78-82.
51.Трошихина Е. Г. Я сам строю свою жизнь. / Под ред. Е. Г. Трошихиной. СПб.: Речь, 2007. – 216с.
52.Флэйк – Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. – М., 1998. – 386с.
53.Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справочник доля учителей и воспитателей. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 294с.
54.Харламенкова Н.Е., Стоделова Т.С. Дифференциация и интеграция маскулинности и фемининности в образе Я подростка // Психоаналитический вестник. — Вып. 10. — М.: Гуманитарий, 2002. С. 100-115.
55.Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 427с.
56.Хухлаева О. В. Психология подростка. — М.: Академия, 2004. — 160 с.
57.Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Деловая книга, 2005. – 311с.
58.Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. — СПб.: Речь, 2006. – 352с
59.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999. – 275с.
60.Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: СФЕРА, 1996. – 418с.
61.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 1996. – 338с. список литературы
