Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты исследования типологии современных руководителей и их психологических характеристик в структуре управленческого потенциала 8
1.1. Типология личности человека 8
1.2. Профессиональные и личностные требования к руководителю 19
1.3. Стили управления как составляющая личности руководителя 32
2. Аналитическое рассмотрение проблемы типологии современных руководителей и их психологических характеристик в структуре управленческого потенциала 40
2.1. Организация исследования типологии современных руководителей и их психологических характеристик в структуре управленческого потенциала 40
2.2. Анализ выявленных типологий современных руководителей и их психологических характеристик в структуре управленческого потенциал 43
3. Практические рекомендации при решении поставленной проблемы 64
3.1. Предложения по совершенствованию деятельности руководителей с учетом их типологии 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 84
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Сегодня все очевиднее становится тот факт, что Россия остро нуждается в управленцах новой формации, способных к конструктивной и эффективной управленческой деятельности в рыночных условиях, отличающихся творческой активностью, умеющих находить компетентные управленческие решения в ситуации неопределенности, повышенного риска, ограниченного времени и готовых нести за них ответственность. В связи с этим большое теоретическое и практическое значение имеет решение проблемы формирования, подготовки и дальнейшего профессионального становления руководителей нового типа. Важная часть решения этой проблемы связана с психологией личности и деятельности и, в частности, с типологией личности и индивидуальности руководителя. Поэтому разработка общепсихологической концепции, в рамках которой должны быть предложены ответы на вопросы: кто такой руководитель; какими качествами и способностями должен обладать сегодняшний руководитель, чтобы эффективно осуществлять управленческую деятельность; каковы механизмы и детерминанты его личностного и профессионального становления — сейчас весьма актуальна.
Анализ научной литературы, посвященной изучению психологии личности (Ананьев Б.Г., Анцыферова Л.И., Асмолов А.Г., Бодалев А.А., Визгина А.В., Знаков В.В, Иванников В.А., Кимберг А.Н., Леонтьев А.Н., Маслоу А., Мерлин B.C., Моросанова В.И., Мясищев В.Н., Олпорт Г., Петровский А.В., Петровский В.А., Платонов К.К., Рубинштейн С.Л., Рябикина З.И., Столин В.В., Фонарев А.Р., Франкл В., Шмелев А.Г., Эриксон Э., Ясько Б.А. и др.), показывает наличие сформировавшихся научных парадигм и теоретико-методологических подходов к изучению феноменологии личности. Особое место в психологии личности занимают исследования феномена типологии личности.
Типология личности — фундаментальная проблема психологического познания. Одним из первых ее постановку и тщательный анализ осуществил Карл Густав Юнг в классическом труде «Психологические типы». Следует отметить, что вопросы типологии не ограничиваются общими принципами группировки отдельных личностных свойств и подструктур, но предполагают рассмотрение личности как цельного субъекта, отличающегося от других субъектов не только по темпераменту и характерологическим проявлениям, но и по специфическому образу жизни, способу восприятия окружающего мира, мировоззрению, системе ценностей и т.д.
Вместе с тем отмечается, что при очевидном внимании к проблеме психологии личности в целом, структурно-динамические характеристики типологии личности в процессе субъектно-деятельностного становления до сих пор остаются дискуссионными и ждут своего решения. Так, в современных исследованиях широко представлена проблема психологии менеджмента в целом (Базаров Т.Ю.; Журавлев А.Л., Кабаченко Т.С., Маслов С.Н., Саймон Г.А., Смитбург Г.У., Синягин Ю.В., Степанов С.Ю., Томпсон В.А., Яблокова Е.А., Толстов С.Н. и др.) и управления образованием, в частности (Вердиев Д.М., Некрасов С.Д., Сухомлинский В.А., Шакуров Р.Х. и др.).
В работах последних лет акцент смещается на изучение потенциальных возможностей, способности к саморазвитию и профессиональному самосовершенствованию, поскольку структура деятельности и ее содержание не остаются неизменными на всем протяжении профессионального пути, а изменяются по мере личностного роста специалиста, который находит в ней все новые грани, новый смысл, новые формы в рамках той же профессии (Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э., Пряжников Н.С., Фонарев А.Р., Ясько Б.А.).
Однако личностный аспект психологии управленческой деятельности, типология личности руководителя, рассматривается исследователями недостаточно.
Обозначенная проблема обусловила определение цели, объекта и предмета исследования, его гипотезы и задач.
Цель исследования — исследовать типологию современных руководителей и их психологические характеристики в структуре управленческого потенциала.
Объект исследования: типология руководителей, психологические характеристики современных руководителей, управленческий потенциал.
Предмет исследования: взаимосвязь типологии и психологических характеристик современного руководителя; взаимосвязь типологии, управленческих качеств и управленческих способностей руководителя.
Основная гипотеза исследования состояла в предположении, что тип руководства взаимосвязан с психологическими характеристиками современных руководителей, с управленческими качествами и управленческими способностями руководителя.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы решался ряд теоретических, методических и эмпирических задач:
1) исследовать, проанализировать научную литературу по проблеме типологии современных руководителей и их психологических характеристик в структуре управленческого потенциала;
2) сформировать теоретические и методологические основы исследования;
3) организовать эмпирическую часть исследования и провести анализ
полученных результатов;
4) на основе результатов исследования разработать практические рекомендации по совершенствованию деятельности руководителей с учетом их типологии.
Теоретические и методологические основания исследования. Методологической основой исследования являются общефилософские принципы о единстве и взаимосвязи явлений материального мира и мира психических явлений, о социальной природе человека, о взаимозависимости человека, деятельности, общества. Исследование базировалось на:
- теоретических положениях личностно-деятельностной парадигмы, сформулированных в работах отечественных ученых К.А. Абульхановой, Л.И. Анцыферовой, А.В. Брушлинского, Е.А. Климова, А.Н. Леонтьева, А.Л. Журавлева, С. Л. Рубинштейна, З.И. Рябикиной, Б.А. Ясько и др.;
- принципах культурно-исторического подхода, развиваемого в психологии личности на основе работ Л.С.
Выготского;
- отечественных концепциях личности (В.Н. Мясищев, Б.Г. Ананьев, B.C. Мерлин, К.К. Платонов);
- методологии субъектно-деятельностного (К.А.
Абульханова, А.В. Брушлинский, Е.А. Климов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн),
- типологического (К. Юнг, Э. Фромм), диспозиционального (Г. Олпорт, А.Г. Шмелев), экзистенциально-феноменологического (А. Маслоу, Д. А. Леонтьев, К. Роджерс, В. Франкл) подходов в психологии личности.
Методы исследования. В работе использован комплекс методов научного исследования, а также совокупность приемов и операций (методик), обеспечивших достижение поставленной цели, реализацию задач, сравнимость результатов и обоснованность выводов: теоретико-методологический анализ научной литературы; статистический анализ данных; наблюдение; опрос; психологическое тестирование.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут послужить основой для разработки новых подходов к коррекции стилей управления, опирающихся не на усредненные психологические принципы, а на индивидуальные особенности типов личности. С учетом выводов работы могут создаваться программы групповой и индивидуальной психотерапевтической, психокоррекционной и профилактической работы с индивидами.
Эмпирическая база исследования: Центр занятости, курсы повышения квалификации.
Структура. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абраменко Н. Менеджер — вредная профессия //Новый персонал. — 2004. — № 4. — С. 18-21.
2. Абульханова К.А. Психология и сознание личности. М.; Воронеж, 1999.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М., 2000.
4. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. – М., 2006.
5. Асмолов А. Г. Психология личности. — М., 1990. —С. 8— 25,132— 173.
6. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. – СПб., 2000. – 360 с.
7. Битянова М.Р. Психология личностного роста — Москва 1995г.
8. Бодалев А. Восприятие человека человеком. – СПб, 2005.
9. Бодалев, А.А., Столин, В.В. Общая психодиагностика: Учебник / А.А. Бодалев, В.В. Столин. – СПБ.: Речь, 2000. – 440 с.
10. Большой толковый социологический словарь. Т 2. (П. – Я), — М., — 1999;
11. Венгер, А.Л. Психологическое консультирование и диагностика / А.Л. Венгер. – М., Генезис, 2001. – 345с.
12. Вилюнас В.Н. Психология эмоциональных явлений. /под ред. О.В. Овчинниковой. – М., 2006.
13. Еникеев М.И. Психологическая диагностика. МОСКВА 2002
14. Журавлев Д.В. Основы общей психологии. Часть
2. Курс лекций. – М., 2003
15. Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. Киев: «Верзилин и КЛТД», 2004. – 335 с.
16. Зинкевич – Евстигнеева Т. Д., Фролов Д. Ф., Грабенко Т. М. Теория и практика командообразования. Современная технология создания команд. / Под ред. Зинкевич – Евстигнеевой Т. Д. СПб.: Речь, 2004. 304 с.
17. Изард К. Э. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 2008.
18. Ительсон В.Б. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие. – М. – 2000
19. Карташова Л.М., Никонова Т.В., Соломонидина Т.О. Поведение в организации: Учебник. – М.: ИНФРА, 2003. 260 с.
20. Климов О. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. — Казань: Изд-во Казанского государственного университета, 1969.
21. Козубовский, В.М. Общая психология: личность: учебное пособие / В.М. Козубовский. – Мн.: Амалфея, 2005. – 448 с.
22. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Учебное пособие.:-Минск: Новое знание, 2002.
23. Краткий психологический словарь / Под общ. Ред. А. Петровского, М. Ярошевского. — М., 2005.
24. Крупнов А.И. Психологические проявления и структура темперамента. Учеб. пособие. – М.: изд. РУДН, 2002
25. Крючкова А.Б. Связь переменных агрессивности со свойствами темперамента // Вестник РУДН. — Серия: Психология и педагогика. — 2010. -№ 2.-С. 30-35.
26. Кузин Ф.А Имидж бизнесмена. СПб., Лань, 2000
27. Кузнецов Ю.В., Подлесных В.И. Основы менеджмента. Минск: Издательский центр БГУ, 2002. – 315 с.
28. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», при участии «Юрайт — М», 2001 – С. 229
29. Куликов, Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов / Л.В. Куликов. СПб.: Издательство "Питер", 2000. – 480 с.
30. Кунаева С.Е. Стратегия торговых предприятий: учебное пособие для вузов. – М.: Юристь, 2006 г.
31. Лаврова Н.А.. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек – человек. Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции под ред. Карелиной М.Ю.. М.: МИССО, 2003
32. Лакейн А Искусство успевать. Пер. с англ. –М,2002г
33. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. — М., 2004 [].
34. Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 467с.
35. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. – М.,2001.
36. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии: учебное пособие для студентов вузов. Под ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. – Москва, 2000 – 469 с.
37. Маклаков, А.Г. Общая психология: учебное пособие для вузов / А.Г. Маклаков. – Санкт-Петербург, 2002 – 345 с.
38. Маркова А.К. Психология профессионализма — Москва 1996г.
39. Мерлин B.C. Очерк теории темперамента — Пермь,1973
40. Мироненко, И.А. Современные теории в психологии личности / И.А. Мироненко. – СПБ.: Издательство В.А.Михайлова, 2003. – 224с.
41. Москалюк В.Ю. Темпераментальные факторы выбора профессии. М. , 2007
42. Немов Р.С. Психология: Учебное пособие. – СПб., 2000.
43. Общая психология /Состав. Е.И. Рогов — М. ВЛАДОС, 1995 г.
44. Общая психология: сборник текстов. Вып.
2. Субъект деятельности / Под ред. В.В. Петухова. – М.: МГУ, 2008
45. Основы психологии: Практикум. / Ред. – сост. Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д., 2002.
46. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. М., 2000.
47. Практическая психодиагностика: методика и тесты: Учебное пособие /Ред. – сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Издат. дом "Бахрах", 1998. – 668 с.
48. Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. – сост. Л.А. Карпенко. Под общ. Ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕРСЭ , 2005.
49. Развитие психофизиологических функций взрослых людей (средняя взрослость) / Отв. ред. Б. Г. Ананьев, Е. И. Степанова. – М.: Педагогика, 1977 – С.513
50. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. – М., 2004
51. Райзберг Б.А., Лозовский, Л.Ш., Стародубцева, Е.Б. Современный экономический словарь. — М.: Наука, 2000 г.
52. Романов К. М. Практикум по общей психологии. – М., 2004.
53. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 2003. С. 264.
54. Румянцева З.П. Общее управление организацией. Теория и практика. М., 2009г.
55. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия:
- М.: ИНФРА-М, 2002 г.
56. Сидоренко, Е. Методы математической обработки в психологии / Е. Сидоренко. Речь, СПб. – 2003, 347 с.
57. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность, — М., Наука, 2004
58. Славнов С.В.. Структурно-динамические характеристики образа успешного профессионала налоговой полиции// Психологический журнал, 2003
59. Степанский В.И. Влияние мотивации достижения успеха и избегания неудачи на регуляцию деятельности. // Вопросы психологии. – 2001. — № 6.
60. Столяренко, Л.Д. Основы общей психологии: учебное пособие для вузов / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону, 1997 – 734 с.
61. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. — И,; Прогресс, 1982.
62. Томилов В.В. Культура предпринимательства. – СПб: Питер, 2007.
63. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации // Вопросы психологии. 2007. № 2
64. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М., 1991.
65. Чикер, В.А. Психологическая диагностика организации и персонала.- СПб.: Речь, 2004.- 176с.
66. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – М.: Наука, 2001. 245 с.
