Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Типы семейного воспитания и агрессия подростков
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы влияния типа семейного воспитания на агрессивность подростков
1.1. Агрессия как психологический феномен
1.2. Психологические особенности подросткового возраста
1.3. Взаимосвязь типов семейного воспитания и подростковой агрессивности
1.4. Выводы по 1 Главе
Глава
2. Построение программы эмпирического исследования связи пита семейного воспитания и подростковой агрессивности
2.1 Организация исследования
2.2. Описание выборки исследования
2.3. Методы исследования
2.4.Методы математико – статистической обработки данных
Глава
3. Анализ результатов исследования и их обсуждение
3.1. Количественный и качественный анализ эмпирических данных
3.2. Выводы по 3 Главе
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Типы семейного воспитания и агрессии у подростков
Методы исследования: теоретические методы анализ, моделирование, проектирование, синтез; эмпирические методы психологический эксперимент, опрос, тестирование; методы обработки и интерпретации результатов математическая статистика, сравнение, графические методы представления полученных данных и др.
Данная проблема особенно актуальна для современного общества, так как наблюдается тенденция к увеличению девиантного и делинквентного поведения детей, растет количество жестоких преступлений, совершаемых детьми и подростками в нашем обществе.Актуальность исследования зависимости уровня агрессивности детей от типа семейного воспитания определена тем, что семейное воспитание по сравнению с остальными, имеет первостепенное значение в формировании личности ребенка и поэтому, на наш взгляд, вызывает наибольший интерес.Цель исследования – изучить влияние типов семейного воспитания на проявление агрессивного поведения у детей.
Гипотеза: у подростков находящихся в условиях государственного воспитания, обида проявляется гораздо выше, чем у подростков, воспитывающихся в семьях и поэтому готовность видеть в словах и поступках других людей насмешку, пренебрежение, желание унизить, а также стремление обзывать, оскорбить окружающих повышает у подростков уверенность в себе.
Проводя анализ научных источников, можно заметить противоречие между высокой разработанностью теоретических основ изучения типов семейного воспитания, и недостаточной их изученностью их влияния на взаимодействие ребенка со сверстниками, что и определяет актуальность данной работы. Исходя из актуальности, учитывая противоречие и проблему была сформулирована тема данной курсовой работы: «Особенности восприятия детского коллектива у детей старшего дошкольного возраста с различным типом семейного воспитания».Гипотеза работы: существует зависимость между типом семейного воспитания и особенностями восприятия коллектива детьми старшего дошкольного возраста.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в ходе исследования рассматриваются различные подходы к зависимости развития личности от стиля семейного воспитания, рассматриваются особенности привязанностей дошкольников.
Список литературы
1.Байярд Р.Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. Семья и школа. – М., 1995
2.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. — М.:Эксмо — Пресс,2000
3.Беличева С.А. Основы превентивной психологии.- М.: Просвещение, 1993
4.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
5.Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. – СПб; М., 2001
6.Буренкова Е.В. Изучение взаимосвязи стиля семейного воспитания личностных особенностей ребенка и стратегии поведения значимого взрослого: Дис. канд. псих. наук. – Пенза, 2000
7.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 1999
8.Гаддини Е. Агрессия и принцип удовольствия: к психоаналитической теории агрессии // журнал практической психологии и психоанализа. – 2004. — № 2 // http://www.spp.org.ru/page.php?id=4
9.Дементьева И., Зубарева Н. Степень социальной ответственности подростка в полной и неполной семьях // Воспитание школьников. – 2003. — № 10. – С. 13-17.
10.Диагностика эмоционально-нравственного развития / Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. С.80-84.
11.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности – СПб., 2003. С.310-327
12.Загвязинский В. И. Личностно-социальный подход в воспитании // Педагогика. – 2006. — № 3
13.Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. — СПб., 2000
14.Захарова Л.Я. Дитя в очереди за лаской. — М., 1999
15.Земская М.Р. Семья и личность. — М., 1999
16.Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб., 2000
17.Изард К.Э. психология эмоций. – СПб., 2002
18.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2000
19.Исаев Д.Д., Журавлёв И.И., Дементьев В.В., Озерецковский С.Д. Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения.- СПб.: С- Пб. Изд-во, 1997
20.Кейсмент П. Ненависть и контейнирование // журнал практической психологии и психоанализа. — 2004. — № 2 // http://www.spp.org.ru/page.php?id=4
21.Ковалев С.В. Психология семейных отношений. — М., 1987
22.Коночук Н.В. Формирование стиля разрешения жизненных трудностей в условиях неправильного воспитания // Психологический журнал. – 1985. — № 5 — С. 16-32.
23.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2004
24.Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. – СПб., 2003
25.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у подростков. – Л., 1983
26.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб., 2000
27.Майерс Д. Социальное влияние. – СПб., 2003
28.Мак-Кей М., Роджерс П., Мак-Кей Ю. Укрощение гнева. – СПб., 1997
29.Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. — СПб.: Питер, 1999.
30.Налчаджян А. Агрессивность человека. – СПб., 2007
31.Паренс Г. Агрессия наших детей.- М.: Просвещение, 1997
32.Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелин – М., 2001, Т.2., С.130-143
33.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана.- СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002
34.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. — 1996. — № 5. — С.3-18
35.Реан А.А., Коломинский Я.Л, Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999
36.Родионова Т.М. Корректировка воспитания и поведения детей и подростков в проблемных семьях // Работник социальной службы. – 2003. — № 2. – С. 41-47.
37.Рождественская Н.А. Как понять подростка. — М.: Российское психологическое общество, 1998.
38.Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. — М.: Просвещение, 1996
39.Словарь практического психолога./ Сост С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998
40.Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. – Ростов н/Д., 2003
41.Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. — М., 1987
42.Филонов Г. Н. Воспитание и демократия // Педагогика. – 2006. — № 6
43.Фонаги П., Моран Дж.С., Таргет М. Агрессия и психологическая самость // журнал практической психологии и психоанализа. – 2004. — № 2 // http://www.spp.org.ru/page.php?id=4
44.Фрейд З. Малое собрание сочинений. – СПб., 2010
45.Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех кто любит детей. – М., 1999
46.Фромм Э. анатомия человеческой деструктивности. – М., 1998
47.Фурманов И.А. Детская агрессивность. — Мн.: 1996
48.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб., 2003
49.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение).
– СПб., 1999
50.Шубина А. С. Педагогическая работа с детьми из неблагополучных семей // Семейная психология и семейная терапия. – 2006. — № 4
51.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999
список литературы
