Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
нет Содержание
Выдержка из текста
Экспериментальную выборку составили
6. детей подросткового возраста (15 –
1. лет).
Исследование проводилось на базе Центра стоматологии и челюстно-лицевой хирургии. Испытуемые были условно поделены на 2 группы:
Предмет исследования:Основной алгоритм дифференциальной диагностики и стандарт действий бригад скорой помощи у пациентов детского возраста с синдромом инфекционной диареи на догоспитальном этапе.Методы исследования: теоретический, эмпирический, социологический.
Я. Их неумение использовать предметы-заместители объясняется не только особенностями познавательной деятельности, в частности конкретностью мышления, недоразвитием воображения, но и тем фактом, что в процессе обучения игре эти предметы применяются недостаточно эффективно.В связи с вышесказанным, представляется правомерным выдвинуть гипотезу о том, что у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития наблюдаются такие особенности игровой деятельности, как: процессуальность, бедность, формальность, не сформирован целевой компонент и отсутствие потребности в игре.
Теоретической базой опыта являются труды Л.Объектом исследования является общее недоразвитие речи, а предметом особенности овладения лексикой детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Предметом – особенности культуры поведения детей дошкольного возраста с ЗПР.Гипотеза: культура поведения детей дошкольного возраста с ЗПР незначительно отличается отставанием от детей с нормальным развитием.По структуре курсовая работа состоит из введения, трех глав, объединяющих восемь пунктом, заключения и списка литературы.
Особенности мышления в старшем дошкольном возрасте с учётом половой специфики
Цель — изучение особенностей психофизиологического развития детей школьного возраста с умственной отсталостью.Объектом исследования является психофизиологическое развитие детей школьного возраста
Для детей этой группы характерна значительная неоднородность сохраненных звеньев психической деятельности, а также ярко выраженная неравномерность формирования разных сторон психической деятельности.
Методологической основой исследования в курсовой работе явились научные труды выдающихся отечественных педагогов, психологов, методистов, философов, историков, также нормативные и программно-методические документы общего образования.
