Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРАДИЦИЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ 6
1.1. Идеи семейного воспитания в трудах отечественных педагогов 6
1.2. Зарождение, развитие и современное состояние традиций семейного воспитания 13
1.3. Условия формирования традиций семейного воспитания в современной семье 19
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ТРАДИЦИЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЯХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 27
2.1. Цель, задачи, организация констатирующего эксперимента 27
2.2. Методика исследования 28
2.3. Анализ результатов исследования 31
2.4. Рекомендации для воспитателей и родителей по оптимизации условий формирования традиций семейного воспитания 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ
2. АНКЕТА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ 58
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическую основу исследования составили труды: Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинского, П.Ф. Лесгафта, Л.Н. Толстого, Н.В. Шелгунова, Н.И. Пирогова, Я.Ф. Каптерева, А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского и др.
Современное российское общество стремиться решить сложные задачи преодоления социально-психологических кризисных явлений в разнообразных сферах общественной жизни и продолжает реализовывать цели и задачи долгосрочной инновационной модернизации. Именно в этой связи к поколению, входящему в жизнь, сегодня предъявляются повышенные требования, ибо для успешного решения и старых и вновь появившихся общественных, политических, экономических, культурных и образовательных проблем, характерных для современной ситуации, необходима молодежь, которая способная на активный поиск, умеющая своевременно и максимально оптимально включиться в деятельность, обладающая высоким творческим, нравственным, интеллектуальным и духовным потенциалом.
Семья — одно из главных понятий нынешней социальной науки, которое в равной мере рассматривается и анализируется общественной философией, социологией, педагогикой, психологией, социальной и культурной антропологией.Предмет исследования — зарождение, становление и формирование форм и типов семьи во всевозможных культурно-исторических эпохах.Гипотеза: семейное воспитание является началом развития и воспитания личности.
Как мы видим, семейная педагогика имеет множество аспектов, как теоретических, так и прикладных, поэтому необходимо систематизировать их. Для этого целесообразным будет использование исторических сведений о семейной педагогике.
Изучение условий семейного воспитания позволяет создавать целостное представление о действительном состоянии воспитательного процесса в семье, прогнозировать влияние семейной среды на ребенка, проектировать отношения и связи семьи с окружающим миром.Эльконина, является способом ориентировки ребенка в различных аспектах окружающей действительности, что важно для развития личности.Предмет: функции семейного воспитания в формировании личности ребенка;
О значимости исследований Фредерика Ле Пле высказывалось большинство известных учёных. Так, например, по мнению видного американского социолога и историка семейных изменений Алана Карлесона, Ле Пле явился родоначальником интеллектуальной традиции, которая усматривает истоки любых разновидностей тоталитаризма в упадке семьи и которая переориентирует социальную науку с «индивидоцентризма» на семью как исходную «клеточку» социума.
Гипотеза работы: мы предполагаем, что существует зависимость между психологической воспитательной атмосферой в семье, тем, как себя ощущает ребенок и уровнем его психического развития. Предполагается, что при нарушенных родительско-детских воспитательных связях в семье, психическое развитие ребенка будет иметь качественно иной характер.
В соответствии с общепринятой возрастной периодизацией формирования человека дошкольное детство захватывает этап от рождения до 6 лет, когда проистекает активное развитие двигательной, чувственной и интеллектуальной сфер ребенка, формированиеСовременное состояние отечественного дошкольного образования именно на данные положения ориентируется, что находит свое отображение в нормативных документах, устанавливающих отношение к вырастающему поколению, приоритетность прав детей в обществе и особенности социальной и образовательной политики: «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка» (1989), «Концепция дошкольного воспитания», «Временное положение о дошкольном учреждении», «Типовое положение о дошкольном воспитания и обучения детей дошкольного возраста в отечественной педагогике
Ислам с подготовки отдельного человека начинает, анализирует его в качестве одной из первичных ячеек, из которых сформировывается семья, общество и народ. Отдельный человек является главным элементом, и из таких элементов сформировывается большое здание развивающегося и гуманного общества.
В толковом словаре Ожегова дается следующее определение: «Навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни». После самого определения написано словосочетание «хорошее воспитание». Действительно, воспитание должно быть хорошим. Государству нужны умные, мужественные здоровые, инициативные личности, которые были бы готовы учиться, …
Цель дипломной работы состоит в разработке рекомендаций по совершенствованию стратегии ведения семейного бизнеса в отечественной практике на базе изучения значения, основных тенденций и механизмов функционирования семейного бизнеса.
В настоящее время проблема учебника является комплексными для современной педагогической науки, а также практического процесса обучения. Это означает, что, прежде всего, к учебнику предъявляются требования по соответствию содержания учебников уровню развития современной науки.Цель курсовой работы – проанализировать проблему учебника в зарубежной педагогике и в отечественной педагогике.
Список источников информации
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. — М., 1994. — 186с.
2. Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. — 2002. — № 9. — С. 52 — 58.
3. Афанасьев М.Н. Формирование родительских качеств как социально-педагогическая проблема // В сб. мат. научно-практ. конф. «Этносоциальное взаимодействие воспитательных систем: история и современность» (г. Стерлитамак: Стерлитамакская ГПА, 18-19 февраля 2007 г.).
Вып.1. Стерлитамак: Стерлитамакская СГПА, 2007.
4. Байков Ф.Я. Ответственность родителей: заметки о воспитании. -М.,1985. — 59 с.
5. Букина И.И. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса. // Материалы научно-практической конференции. – Оренбург, 2003. – 321с.
6. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. — М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002. – 160 с.
7. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей в организации воспитательного процесса: методические рекомендации. — Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003. — 172 с.
8. Гаврилова Т. П. Учитель и семья школьника. — М., Знание, 1988. — 80 с.
9. Гарбузов В.И. От младенца до подростка. — М.: Академический проект, 1999.
10. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. — М.: Педагогика, 1987. 76с.
11. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 1. — С. 60 — 68.
12. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуев Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. С.Ф.Егорова. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 320 с.
13. Захарова Е. И. Диагностика эмоционального взаимодействия детей и родителей // Г. В. Бурменская, Е. И. Захарова и др. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. М., 2007.
14. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями: Методический аспект.).
– М.: Сфера, 2005. – 80 с.
15. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.В.Лыков, Л.М.Волобуева; Под ред. С.Ф.Егорова. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 520 с.
16. Каптерев П.Ф. История русской педагогики // Педагогика. 1993. № 1. – С. 72; № 2 – С. 74; № 3. – С. 69.
17. Косинова О. А. К вопросу о трактовке понятия «традиция» в отечественной педагогике // «Знание. Понимание. Умение». — 2009. — № 2.
18. Кулик Л.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М., Наука. — 2004. – 156с.
19. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М.-1997, 183 с.
20. Лебедев П.А. Семейное воспитание. Хрестоматия.- М.: Академия, 2001.
21. Лесгафт П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение / Избранные педагогические сочинения. — М., 1951. — С. 215— 217.
22. Лесгафт П.Ф. Главные труды с комментариями профессоров В.А. Таймазова, Ю.Ф. Курамшина и А.Т. Марьяновича. — СПб.: ОАО «Печатный двор» им. А.М.Горького, 2006. — 720с.
23. Листратенко Н.П. Семейные взаимоотношения и их влияние на развитие личности ребенка// Воспитание и дополнительное образование. — 2004. — № 3.
24. Макаренко А. С. Общие условия семейного воспитания / Педагогические соч.: В 8 т. — М., 1984. — Т. 4.- С. 60— 65.
25. Островская Л.Ф. Педагогические знания — родителям. — М.,1989. — 167с.
26. Острогорский А.Н. Семейные отношения и их воспитательное значение. М., 1985.
27. Педагогика семьи : учеб.-метод. пособие / С.Н.Куровская. –Гродно : ГрГУ, 2006. – 164 с.
28. Подласый И. П. Педагогика. В 2 томах. Том
2. Процесс воспитания. – М.: Владос, 1999. 256 с.
29. Практикум по возрастной психологии: учебное пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. — М.: Речь, 2008. – 704 с.
30. Сатир В.Как строить себя и свою семью. – М, :Педагогика-пресс, 1992. — 106 с.
31. Сикорова В.И. Общение в семье как фактор формирования личности // Автореф. дис. … канд. филос. наук. Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1974. 21 с.
32. Смирнова Е.О., Быкова М.Б. Структура родительского отношения и его динамика в онтогенезе ребенка. — М. Когито-Центр. 2003.
33. Содержание, формы и методы работы с родителями: Методические рекомендации в помощь организаторам работы с родителями. Тамбов, 1993. – 216с.
34. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. / Электронная библиотека. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://sovietpsyhology.narod.ru/suhomlinski_serdce.htm
35. Сухомлинский В.А. О педагогической культуре родителей. //Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви. М., 1988. С. 37-61.
36. Сухомлинский В.А. Осторожно: ребенок / Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви. М., 1988. С. 61-91.
37. Ушинский К. Д. Собр. соч.: В 11 т. Т. 11. М.; Л., 1952.
38. Шестун Е. Православная педагогика. — М.: Про-Пресс, 2002. — 576 с.
39. Щербакова С.Н. Формирование психолого-педагогической культуры родителей: автореф. дис. . канд. пед. наук — М., 1998.
список литературы
