Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ, АГРЕССИИ И ДЕПРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ С КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ 6
1.1. Характеристика подросткового возраста 6
1.2. Компьютерная зависимость. Причины и механизмы ее формирования у подростков 18
1.3. Особенности эмоциональных реакций подростков с компьютерной зависимостью 25
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ, АГРЕССИИ И ДЕПРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ С КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ 36
2.1. Цель, задачи, организация исследования 36
2.2. Методика исследования тревожности, агрессии и депрессии у подростков 39
2.3. Анализ результатов исследования особенностей тревожности, агрессии и депрессии у подростков с компьютерной зависимостью 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 72
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость исследования состоит в том, что материалы работы, включающие результаты диагностического исследования, могут использоваться психологом школы и классными руководителями в процессе воспитательной работы по предупреждению развития компьютерной зависимости и коррекции негативных эмоциональных реакций подростков.
Гипотеза исследования: подростки, злоупотребляющие алкоголем, имеют своебразные когнитивный, эмоциональный, коммуникативно-поведенческий компоненты, составляющие социальный интеллект. Эти компоненты имеют гендерные особенности и отличаются от аналогичных, полученных при исследовании лиц, не потребляющих алкоголь.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что личностные особенности подростков подверженных компьютерной зависимости статистически значимо отличаются от личностных особенностей подростков не подверженных компьютерной зависимости, а именно в субъективном ощущении одиночества, тревожности, и также в факторах самоактуализации и самоотношения.
1. Изучить и проанализировать основные понятия темы: алкогольная зависимость;особенности подросткового возраста; факторы возникновения ранней подростковой алкоголизации, характеристика подростков с алкогольной зависимостью.
Многие ученые рассматривали природу агрессии в рамках различных теоретических подходов.Одна из наиболее распространенных причин возникновения агрессии представляет собой жесткое подавление стремления подростка к самостоя-тельности со стороны взрослых. Выявить уровень агрессивности, уровень тревожности и самооценки у подростков с выявленным агрессивным поведением.
Методологической основой работы явились концепции отечественных и зарубежных ученых-психологов о понятии «акцентуации характера», среди которых исследования К.Леонгарда, В.М. Бехтерев, П.Б.Ганнушкин, А.Е. Личко т другие. В. М. Бехтерев (1886) упоминал о "переходных состояниях между психопатией и нормальным состоянием"… П. Б. Ганнушкин (1933) подобные случаи обозначал как "латентную психопатию", М. Framer (1949) и О. В. Кербиков (1961) – как "предпсихопатию", Г. К. Ушаков (1973) – как "крайние варианты нормального характера". Психоаналитическое направление представленное З. Фрейдом, А.Фрейд, Э. Фроммом А. Адлером, К.Юнгом, К. Хорни и др. определяет агрессию как инстинктивное, врожденное поведение, конфликт между сознанием и бессознательным, как один из способов психологической защиты человека.
Поведенческое направление – эта школа возникла как противопоставление концепции влечения. Агрессивное поведение рассматривается как ситуативное. Дж. Доллард, Л. Берковитц, С. Розенцвейг рассматривали агрессию как следствие фрустрации. Д. Уотсон, А. Бандура понимали под агрессией усвоенное поведение ьв процессе социализации через наблюдение соответствующего способа действий и социального подкрепления. Гуманистическое направление (К. Роджерс, В Франкл, Ф. Перлз) объясняет, что агрессия является вынужденным ответным действием индивида на ограничение его свободы. Агрессия понимается как разновидность психологической защиты. Многоплановое исследование этой проблемы в отечественной психологии нашли отражение в работах многих авторов (Г.А. Андреева, В.В. Знаков, Л.П. Колчина, О.Ю. Михайлова, А.А. Реан, Т.Г. Румянцева и др.).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н. М. Платоновой. — СПб: Речь, 2006.
2. Буркова В. Н. Насильственные компьютерные игры и проблемы агрессивного поведения детей и подростков / В. Н. Буркова, М. Л. Бутовская // Вопросы психологии, 2012. — № 1. — 186с.
3. Бурлаков И. «Homo Gamer: Психология компьютерных игр». — М.: Независимая фирма Класс, 2000.
4. Войскунский А. Е. Развивается ли агрессивность у детей и подростков, увлеченных компьютерными играми? // Вопросы психологии. — 2010. — № 6. – 179с.
5. Выготский Л.С. Динамика и структура личности подростка // Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 3-е, дополненное. – М.: МОДЭК, 2010. — 400 с.
6. Галеева Н. Трудный подросток – проблемы воспитания или диагноз? // Воспитание школьников. — 2008. — № 5.
7. Гоголева А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика. — 2-е изд., стер. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. — 240 с.
8. Гриценко Г.Д. Подрастающее поколение как группа риска в современном российском обществе: монография.- Ставрополь, 2009.
9. Диагностика личностной агрессивности и конфликтности (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев) /Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. — С. 582-584.
10. Забелина Д. Е. Особенности эмоциональных реакций подростков с компьютерной игровой зависимостью // Молодой ученый. — 2011. — № 8. Т.2. — С. 81-84.
11. Иванов М. С. Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека. Режим доступа: http://flogiston.ru
12. Компьютерная зависимость у детей и подростков / В.Светоч [электронный ресурс], 2013. — URL: http://www.cps 06.ru.
13. Кон И.С. Психология старшеклассника // Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 3-е, дополненное. – М.: МОДЭК, 2010. — 400 с.
14. Кон И.С. Психология юношеского возраста. — М.: Педагогика, 2009. -219с.
15. Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Психосоциальная аддиктология. — Новосибирск: «Олсиб», 2001. – 251с.
16. Краснова С.В., Казарян Н. Р., Тундалева В. С. Как справиться с компьютерной зависимостью. – М.: Эксмо, 2008. – 89 с.
17. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до
1. лет).
- М.: Изд-во РОУ, 2005. – 342 с.
18. Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения.- СПб., 2008.
19. Маринина Е., Воронов Ю. Подросток в «стае» // Воспитание школьников. — 2009. — № 6. — С. 42.
20. Методика определения уровня депрессии (В.А.Жмуров)/Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. — С.135-139.
21. Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечение, профилактика. — М.: «Когито-Центр», 2006.
22. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Academia, 2009. – 640 с.
23. Немов Р.С. Общая психология. Учебник. 5-е изд., перераб. и доп. В 3 т. Т.1: Введение в психологию. – М.: Владос, 2010. – 687с.
24. Опросник исследования тревожности у старших подростков и юношей (Ч.Д.Спилбергер, адаптация А.Д.Андреева) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. — СПб., 2002. — С.75-80.
25. Попов В. А. Влияние компьютерных игр на уровень агрессивности подростков // Молодой ученый. — 2014. — № 7. — С. 279-281.
26. Попов В. А. Социально-психологическая характеристика личности подростка, склонного к агрессии под влиянием компьютерных игр / В. А. Попов, Л. С. Валькова // Молодой ученый. — 2014. — № 21. — С. 587-590.
27. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.
28. Психология зависимости: Хрестоматия / Составитель К.В.Сельченок. -Минск: Харвест, 2005. – С.26-28.
29. Психология подростка /Под ред. А.А.Реана. СПб: «Прайм-Еврознак», 2003. 480 с.
30. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика: методики и тесты. – Самара, «БАХРА-М», 2006. – 672 с.
31. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. — М., 2006. – 148 с.
32. Сидорова А. Влияние компьютерных игр на поведение подростков // Воспитание школьников. — 2007. — № 7. — С. 61– 63.
33. Сидорова С. Н. Особенности влияния компьютерных игр на личность / С. Н. Сидорова, В. С. Ельчанинов, Н. К. Габдулхакова // Молодой ученый. — 2014. — № 7. — С. 294-296.
34. Социальная психология. Словарь / Под. ред. М.Ю. Кондратьева. — М.: ПЕР СЭ, 2006. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2007.
35. Старшенбаум Г.В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей. — М., Когито-Центр, 2006. – 110 с.
36. Фридман Л.М. Психология детей и подростков. – М.: Издательство Института психотерапии, 2004. – 480 с.
37. Ханин Ю. Л. Исследование депрессии // Вопросы психологии. – 1999. -№ 3. — С. 34-36.
38. Хухлаева О.С. Психология подростка. – М.: Академия, 2009. – 160 с.
39. Шиповская В.В. Специфика личностной беспомощности у подростков // На пороге взросления: сборник статей конференции.- М.: МГППУ, 2011.- С. 58-59.
40. Шмелев А.Г. Психодиагностика и новые информационные технологии // Компьютеры и познание. — М.: Наука, 1990. — С. 87-104.
41. Шутова Н. В. Проблема компьютерной зависимости [электронный ресурс], 2014. — URL: http://www.rastem-vmeste.com.
42. Юрьева Л. Н., Больбот Т. Ю. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика.— Днепропетровск: Пороги, 2006. -196 с.
43. Янг К. Диагноз – Интернет-зависимость // Мир Internet. — 2000. — № 2. – С.24-29.
список литературы
