Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ, АГРЕССИИ И ДЕПРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ С КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ 6
1.1. Характеристика подросткового возраста 6
1.2. Компьютерная зависимость. Причины и механизмы ее формирования у подростков 18
1.3. Особенности эмоциональных реакций подростков с компьютерной зависимостью 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ, АГРЕССИИ И ДЕПРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ С КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ 36
2.1. Цель, задачи, организация исследования 36
2.2. Методика исследования тревожности, агрессии и депрессии у подростков 39
2.3. Анализ результатов исследования особенностей тревожности, агрессии и депрессии у подростков с компьютерной зависимостью 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 72
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Проблемы компьютерной зависимости подростков приобретают в России особую значимость в условиях бурного развития компьютерных технологий. В настоящее время наблюдается компьютеризация всех сфер жизни и деятельности человека, компьютер стал неотъемлемой частью современной жизни, охватывая своим влиянием все большее количество детей и подростков. Несомненным является положительная роль компьютеризации в широком доступе к новой информации, быстроте и эффективности ее обработки, широких возможностях применения компьютерных технологий и пр. Существенно изменилась в последние годы и структура досуга, так как компьютер сочетает в себе возможности телевизора, музыкального центра, видеомагнитофона, книги.
В то же время, ученые отмечают негативные последствия этого процесса, влияющие на социально-психологическое здоровье подрастающего поколения. В настоящее время значительно возросло количество подростков умеющих работать с компьютерными программами, играть в компьютерные игры. Среди негативных последствий компьютеризации одним из самых опасных является компьютерная зависимость. Термин «компьютерная зависимость» появился еще в 1990 году. Психологи классифицируют эту вредную привычку как разновидность эмоциональной «наркомании», актуализированной современными техническими средствами.
Подростковый период — важнейший этап формирования личности, это остро протекающее время, когда заложенные в детстве психические характеристики и личностные особенности переосмысляются, происходит становление личности. Для подростков, всё время которых занято компьютерной игрой или пребыванием в сети, настоящая реальность перестает существовать, становится неинтересной или ассоциируется с опасностями. В то же время, в виртуальном мире многое возможно, многое дозволено, в компьютерной игре можно достаточно легко стать героем. Негативное влияние компьютерной зависимости в наибольшей степени влияет на социальные качества подростка, таких, как желание реального общения, открытость, дружелюбие, чувство сострадания, а также на формирование его эмоциональных реакций. При выраженной компьютерной зависимости подростов может стать социально дезадаптированным. На фоне углубления в мир виртуальной реальности и социальной дезадаптации у подростка могут появиться повышенная агрессивность, тревожность. депрессия и асоциальное поведение.
Объект исследования: подростки с компьютерной зависимостью.
Предмет исследования: тревожность, агрессия и депрессия у подростков с компьютерной зависимостью.
Цель исследования: исследование тревожности, агрессии и депрессии у подростков с компьютерной зависимостью.
Гипотеза исследования: предполагаем, что у подростков с компьютерной зависимостью уровень тревожности, агрессии и депрессии выше, чем у их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературные источники по теме исследования.
2.Провести психодиагностическое исследование тревожности, агрессии и депрессии у подростков с компьютерной зависимостью и их сверстников, не имеющих компьютерной зависимости.
3. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Методы исследования:
— теоретические (анализ литературы, сравнение, обобщение);
— эмпирические методы (тестирование, эксперимент);
— методы анализа и обработки эмпирических данных (количественная обработка данных сравнительный анализ качественных характеристик).
Теоретическая значимость и новизна исследования состоит в обобщении знаний о влиянии компьютерной зависимости на уровень тревожности, агрессии и депрессии у подростков.
Практическая значимость исследования состоит в том, что материалы работы, включающие результаты диагностического исследования, могут использоваться психологом школы и классными руководителями в процессе воспитательной работы по предупреждению развития компьютерной зависимости и коррекции негативных эмоциональных реакций подростков.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н. М. Платоновой. — СПб: Речь, 2006.
2. Буркова В. Н. Насильственные компьютерные игры и проблемы агрессивного поведения детей и подростков / В. Н. Буркова, М. Л. Бутовская // Вопросы психологии, 2012. — № 1. — 186с.
3. Бурлаков И. «Homo Gamer: Психология компьютерных игр». — М.: Независимая фирма Класс, 2000.
4. Войскунский А. Е. Развивается ли агрессивность у детей и подростков, увлеченных компьютерными играми? // Вопросы психологии. — 2010. — № 6. – 179с.
5. Выготский Л.С. Динамика и структура личности подростка // Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 3-е, дополненное. – М.: МОДЭК, 2010. — 400 с.
6. Галеева Н. Трудный подросток – проблемы воспитания или диагноз? // Воспитание школьников. — 2008. — №5.
7. Гоголева А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика. — 2-е изд., стер. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. — 240 с.
8. Гриценко Г.Д. Подрастающее поколение как группа риска в современном российском обществе: монография.- Ставрополь, 2009.
9. Диагностика личностной агрессивности и конфликтности (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев) /Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. — С. 582-584.
10. Забелина Д. Е. Особенности эмоциональных реакций подростков с компьютерной игровой зависимостью // Молодой ученый. — 2011. — №8. Т.2. — С. 81-84.
11. Иванов М. С. Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека. Режим доступа: http://flogiston.ru
12. Компьютерная зависимость у детей и подростков / В.Светоч [электронный ресурс], 2013. — URL: http://www.cps06.ru.
13. Кон И.С. Психология старшеклассника // Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 3-е, дополненное. – М.: МОДЭК, 2010. — 400 с.
14. Кон И.С. Психология юношеского возраста. — М.: Педагогика, 2009. -219с.
15. Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Психосоциальная аддиктология. — Новосибирск: «Олсиб», 2001. –251с.
16. Краснова С.В., Казарян Н. Р., Тундалева В. С. Как справиться с компьютерной зависимостью. – М.: Эксмо, 2008. – 89 с.
17. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). — М.: Изд-во РОУ, 2005. – 342 с.
18. Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения.- СПб., 2008.
19. Маринина Е., Воронов Ю. Подросток в «стае» // Воспитание школьников. — 2009. — № 6. — С. 42.
20. Методика определения уровня депрессии (В.А.Жмуров)/Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. — С.135-139.
21. Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечение, профилактика. — М.: «Когито-Центр», 2006.
22. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Academia, 2009. – 640 с.
23. Немов Р.С. Общая психология. Учебник. 5-е изд., перераб. и доп. В 3 т. Т.1: Введение в психологию. – М.: Владос, 2010. – 687с.
24. Опросник исследования тревожности у старших подростков и юношей (Ч.Д.Спилбергер, адаптация А.Д.Андреева) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. — СПб., 2002. — С.75-80.
25. Попов В. А. Влияние компьютерных игр на уровень агрессивности подростков // Молодой ученый. — 2014. — №7. — С. 279-281.
26. Попов В. А. Социально-психологическая характеристика личности подростка, склонного к агрессии под влиянием компьютерных игр / В. А. Попов, Л. С. Валькова // Молодой ученый. — 2014. — №21. — С. 587-590.
27. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.
28. Психология зависимости: Хрестоматия / Составитель К.В.Сельченок. -Минск: Харвест, 2005. – С.26-28.
29. Психология подростка /Под ред. А.А.Реана. СПб: «Прайм-Еврознак», 2003. 480 с.
30. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика: методики и тесты. – Самара, «БАХРА-М», 2006. – 672 с.
31. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. — М., 2006. – 148 с.
32. Сидорова А. Влияние компьютерных игр на поведение подростков // Воспитание школьников. — 2007. — № 7. — С. 61–63.
33. Сидорова С. Н. Особенности влияния компьютерных игр на личность / С. Н. Сидорова, В. С. Ельчанинов, Н. К. Габдулхакова // Молодой ученый. — 2014. — №7. — С. 294-296.
34. Социальная психология. Словарь / Под. ред. М.Ю. Кондратьева. — М.: ПЕР СЭ, 2006. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2007.
35. Старшенбаум Г.В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей. — М., Когито-Центр, 2006. – 110 с.
36. Фридман Л.М. Психология детей и подростков. – М.: Издательство Института психотерапии, 2004. – 480 с.
37. Ханин Ю. Л. Исследование депрессии // Вопросы психологии. – 1999. -№3. — С. 34-36.
38. Хухлаева О.С. Психология подростка. – М.: Академия, 2009. – 160 с.
39. Шиповская В.В. Специфика личностной беспомощности у подростков // На пороге взросления: сборник статей конференции.- М.: МГППУ, 2011.- С. 58-59.
40. Шмелев А.Г. Психодиагностика и новые информационные технологии // Компьютеры и познание. — М.: Наука, 1990. — С. 87-104.
41. Шутова Н. В. Проблема компьютерной зависимости [электронный ресурс], 2014. — URL: http://www.rastem-vmeste.com.
42. Юрьева Л. Н., Больбот Т. Ю. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика.— Днепропетровск: Пороги, 2006. -196 с.
43. Янг К. Диагноз – Интернет-зависимость // Мир Internet. — 2000. — №2. – С.24-29.