Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы тревожности в психолого – педагогической литературе
1.1. Общая характеристика тревожности как психологического феномена
1.2. Виды и уровни тревожности
Глава
2. Эмоциональное взаимодействие матери с ребенком в период адаптации к дошкольному учреждению
2.1. Особенности эмоционального контакта матери с ребенком
2.2. Особенности адаптации детей к дошкольному учреждению
Глава
3. Эмпирическое исследование влияния тревожности матерей на процесс адаптации детей к дошкольному учреждению
3.1. Этапы и методы исследования
3.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологическая основа исследования. Работа основана на трудах: Н.М. Аксариной, А.И. Баркана, Л.В. Белкиной, Т. Л. Богиной, Н.Д. Ватутиной, О.Г. Заводчиковой, А.И. Захарова, Г. Зубовой, Л.В. Куцаковой, Е.И. Морозовой, Г.Степановой, Д.Б. Эльконина и др.
Актуальность исследования заключается в том, что от успешно проведенной адаптации ребенка к дошкольному учреждению зависит его эмоциональное состояние, уровень физической и умственной работоспособности и здоровье.
Н.Д. Ватутина в своём пособии изучает оптимизацию условий для быстрой адаптации детей в детском саду, раскрывает особенности поведения ребенка и соответственно способы педагогического влияния на них в этот период, требования к подготовке детей в семье к детскому саду.
Анализ педагогической литературы и потребностей практики позволил нам сформулировать проблему нашего исследования следующим образом: каковы психолого-педагогические оптимизации успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ?
Первый такой важный период знаменуется переходом его из лона семьи в группу детского сада. Этот пе-риод сложный, потому что и сам ребенок, и его родители попадают в стрессовую ситуацию, которую нужно пережить как можно мягче, успеш-нее.
Теоретические аспекты адаптации первоклассника к обучению в школе 51.2 Психолого-педагогическая характеристика детей 6-7 лет 92.2 Проектирование системы педагогической поддержки в период адаптации первоклассников к школьной жизни 27
Цель исследования – теоретически изучить и проверить опытно-экспериментальным путем эффективность использования малых форм фольк-лора в период адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению. .
Под адаптацией (от лат. аdaptatio — приспособление, прилаживание) принято понимать способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды Социальная адаптация — приспособление человека к условиям новой социальной среды; один из социально-психологических механизмов социализации личности . Основной задачей образования в настоящее время является подготовка личности к процессу значительных изменений, происходящих в современном мире. Сам процесс изменения жизни стал ее неотъемлемой частью. Личностно ориентированному образованию, соответствующему гуманитарной парадигме, свойственны ориентиры на создание гармоничной, нравственно-совершенной, социально активной, профессионально компетентной и саморазвивающейся личности, способной адаптироваться к происходящим изменениям.
Гипотеза исследования: предполагаем, что теоретически обоснованная и реализованная на практике система работы с родителями в период адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения способствует более легкому привыканию ребенка к новым условиям.
Адаптивные возможности ребёнка раннего возраста ограничены, так как резкий переход в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.
Проблема адаптации человека всегда интересовала научную общественность и относится к числу фундаментальных как в психологии, так и во многих других областях научного знания: философия, социология, общая и медицинская психология, психология личности, детская психология, психология развития. Концептуальные основы проблемы адаптации разработаны в трудах отечественных ученых А.Н. Леонтьева[38], Л.С. Выготского[14], А.В. Петровского[51], С.Л. Рубинштейна[61], К.А. Абульхановой-Славской[1], В.Ф. Березина[9], А.А. Налчаджян[44], А.А. Реана[58]; проблема адаптации ребенка дошкольного возраста раскрыта в исследованиях Н.М. Аксариной[3], Л.Н. Павловой[48], В.А. Алямовской[4], К.Л. Печоры[52], Г.В. Пантюхиной[52], Л.В. Белкиной[8], Д.Н. Исаева[26], Н.П. Бадьиной[6]
и др.
Гипотеза исследования: реализация программы психологического консультирования способствует повышению информированности родителей об адаптации ребенка к детскому саду, способствует оптимизации стиля воспитания и отношения родителей к ребенку в семье и успешному прохождению адаптационного периода.
Список литературы
1.Авдеева Н.Н., Хохлачёва И.В. Особенности привязанности ребенка к матери, стиль детско-родительских отношений и адаптация ребенка к ДОУ //Психологическая наука и образование. — 2010. — № 3. – C. 97-105
2.Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. — М., 2003
3.Адлер А. Понять природу человека /Пер. Е.А.Цыпина. – СПб., 1997
4.Айвазян Е.Б., Одинокова Г.Ю., Павлова А.В. «Любовь по правилам и без» или Особые ли матери у особых детей?! //Дошкольное воспитание. – 2005. — № 9. — с. 51-63
5.Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста // Ребенок в детском саду. – 2003. – № 5. – с.49 – 53;
- 6.Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста // Ребенок в детском саду. – 2003. – № 6 – с.46 – 51
7.Аксарина Н. М., Ладыгина Н. Ф. Развитие и задачи воспитания детей в возрасте третьего года жизни. — М., 1980
8.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2001
9.Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги //Тревога и тревожность. – СПб., 2001. с. 156 – 165
10.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988
11.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968
12.Боулби Дж. Привязанность.- М., 2008
13.Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М., 2004.
14.Брутман В.И., Родионова М.С. Формирование привязанности матери к ребёнку в период беременности //Вопросы по психологии. – 2007. — № 6.
15.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1999
16.Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 1999
17.Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до шести. — М., 1996
18.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 2007
19.Данилова С.Е. Адаптация // Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Под ред. С.Ю. Циркина. — СПб., 1999
20.Захарова Е.И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия //Журнал практического психолога. – 1996. – № 6.
21.Захарова Е.И. Опросник для исследования эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия //Семейная психология и семейная терапия. – 1997. — № 1. — с. 67-76
22.Захарова Е.И., О.А. Карабанова. Диагностика характера детско-родительских отношений в пробе на совместную деятельность //Психолог в детском саду. – 2002. – № 1. – С. 23– 31.
23.Заводчикова О. Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи. — М., 2007
24.Зиновьева М.В. Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошкольного возраста //Психологическая наука и образование.- 2000.- № 3. — с. 35-38
25.Зубова Г., Арнаутова Е. Психолого–педагогическая помощь родителям в подготовке малыша к посещению детского сада // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 7. – с.66 – 77.
26.Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 2000
27.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб., 2001
28.Китаев-Смык Л.А. Психология стресса — М., 1983
29.Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста //Дошкольное воспитание. – 2006. – № 1 – c.34 – 37
30.Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений //Школа здоровья.- 2004.- № 2.- с. 5-14
31.Кьеркегор С. Страх и трепет //Тревога и тревожность. – СПб., 2001. с. 7 – 17
32.Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи. – М., 2006
33.Лютова Е. К., Монина Г. Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми — М., 2000
34.Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1999
35.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999
36.Мэй Р. Краткое изложение и синтез теорий тревожности //Тревога и тревожность. – СПб., 2001. с. 215 – 223
37.Мэй Р. Проблема тревоги /Пер. с англ. А.Г. Гладкова. – М., 2001
38.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001
39.Макушина О.П., Тенькова В.А. Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. – Воронеж, 2008
40.Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству //Вопросы психологии. – 2008. — № 5.
41.Монина Г.Б. Лютова Е.К. Проблемы маленького ребенка – СПб., 2002
42.Морозова Е. Группа кратковременного пребывания : мой первый опыт сотрудничества с родителями // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 11. –с.10 – 14.
43.Никитина В.А. Тревожные дети //Дошкольное воспитание. – 2006. — № 1. — с. 102 – 103
44.Обухова Л. Ф. Детская психология — М., 1996
45.Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. — М., 2003
46.
47.Прихожан А.М. Изучение личностной тревожности в контексте теории Л.И.Божович //Формирование личности в онтогенезе. Сб. науч. тр. – М., 1991. с. 89 – 98
48.Прихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности. //Психологическая наука и профилактика. – 1998. — № 2. — с.11-17
49.Прохоров А.О., Велиева С.В. Психические состояния детей дошкольного возраста //Вопросы психологии.- 2003.- № 5. — с. 56-66
50.Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
51.Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М., 2002
52.Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 2. – С. 5-7
53.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 2000
54.Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб., 1999
55.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
56.Сергеева И.А. Результаты изучения материнского отношения к детям раннего возраста с синдромом Дауна / Ранняя психолого-медико-педагогическая помощь детям с особыми потребностями и их семьям. Материалы конференции. Москва, 18-19 февраля 2003 г. / Сост. Ю.А.Разенкова, Е.Б.Айвазян. 2003, с.370-375
57.Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. — М., 2001
58.Скрипкина Т. П., Гулъянц Э. К. Психологическая служба в детских дошкольных учреждениях разных типов. — Ростов-н/Д., 1993
59.Словарь практического психолога /Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
60.Смирнова Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения //Вопросы психологии. – 2000. – № 3. – С. 34– 36
61.Смирнова Е.О., Соколова М.В. Динамика родительского отношения в онтогенезе ребёнка //Психолог в детском саду. — 2003.- № 4. — с.102-108
62.Спилбергер Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги //Стресс и тревога в спорте. – М., 1983
63.Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях /Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Вуковой. — М., 1980
64.Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации //Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3-4. с. 46 – 51.
65.Тревога и тревожность / Сост. и общ. ред. В.М. Астапова. – СПб., 2001
66.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 1997
67.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально – психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002
68.Филиппова Г.Г. Психология материнства. – М., 2007
69.Фридман И.К. О контакте родителей с детьми //Вопросы психологии. — 1990. — № 1. — с. 93-99
70.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. — М., 2004
71.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2007
72.Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду – М., 2007
73.Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста – CПб., 2005
74.Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога.- Ростов н/Д., 2003
75.Щербатых Г.М. Психология страха. – М., 2006
список литературы
