Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………….. 3
Глава
1. Теоретические основы тригонометрических уравнений………………… 4
1.1 История развития тригонометрии ………………….……..…………. 4
1.2 Решение простейших тригонометрических уравнений…………..… 5
1.3 Особенности решения нестандартных тригонометрических уравнений………………………………………………………………………….
29
Глава
2. Методика решения тригонометрических уравнений в курсе алгебры
1. класса………………………………………………………………………………….
36
2.1 Введения понятия тригонометрические уравнения в
1. классе………………………………………………………………………………
36
2.2 Решение тригонометрических уравнений на конкретных примерах……………………………………………………………………………
38
2.3 Опытно – педагогический эксперимент……………………………… 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………..…………………. 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………..…………. 65
ПРИЛОЖЕНИЕ А……………………………………………………………………………………… 67
ПРИЛОЖЕНИЕ Б………………………………………………………………………………………. 68
ПРИЛОЖЕНИЕ В………………………………………………………………………………………. 72
ПРИЛОЖЕНИЕ Г………….……………………………………………………… 73
ПРИЛОЖЕНИЕ Д………………………………………………………………………………………. 74
ПРИЛОЖЕНИЕ Е………………………………………………………………………………………. 75
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж……………………………………………………………………………………… 76
ПРИЛОЖЕНИЕ З……………………………………………………………………………………….. 77
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………….. 3
Глава
1. Теоретические основы тригонометрических уравнений………………… 4
1.1 История развития тригонометрии ………………….……..…………. 4
1.2 Решение простейших тригонометрических уравнений…………..… 5
1.3 Особенности решения нестандартных тригонометрических уравнений………………………………………………………………………….
29
Глава
2. Методика решения тригонометрических уравнений в курсе алгебры
1. класса………………………………………………………………………………….
36
2.1 Введения понятия тригонометрические уравнения в
1. классе………………………………………………………………………………
36
2.2 Решение тригонометрических уравнений на конкретных примерах……………………………………………………………………………
38
2.3 Опытно – педагогический эксперимент……………………………… 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………..…………………. 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………..…………. 65
ПРИЛОЖЕНИЕ А……………………………………………………………………………………… 67
ПРИЛОЖЕНИЕ Б………………………………………………………………………………………. 68
ПРИЛОЖЕНИЕ В………………………………………………………………………………………. 72
ПРИЛОЖЕНИЕ Г………….……………………………………………………… 73
ПРИЛОЖЕНИЕ Д………………………………………………………………………………………. 74
ПРИЛОЖЕНИЕ Е………………………………………………………………………………………. 75
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж……………………………………………………………………………………… 76
ПРИЛОЖЕНИЕ З……………………………………………………………………………………….. 77
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В нашей стране, школы ставят первостепенной задачей интеллектуально развивать школьников, помогать в развитии учебно-познавательной деятельности учеников. Данная задача является приоритетной в развивающей функции обучения. Математика в школе помогает воспитывать мыслящую деятельность каждого ученика.
Вообще, тригонометрия давно перестала быть самостоятельным предметом, изучаемым в школе, она начала входить в программу обучения алгебры и геометрии в основной школе, и алгебра и начала анализа, основы которой изучаются уже в 10 и
1. классе.
C давних времен именно тригонометрические уравнения занимали особое место в школьном курсе. Древние греки считали, что тригонометрия является одной из важнейших наук в математике. И нам не стоит спорить с греками и следует начать считать тригонометрию важнейшим разделом в математической науке.
В школе детям трудно дается тема тригонометрические уравнения, поэтому следует правильно выбирать методику ее преподавания. Перед учителем должна стоять задача сформировать у учащихся умение решать уравнения каждого вида, развивая соответственно общие тригонометрические представления, это и является обоснованием актуальности и практической значимости изучаемой темы.
Целью дипломной работы является рассмотрение методики решения тригонометрических уравнений в курсе алгебры
1. класса.
Список использованной литературы
1. Т. В. Баскакова Тригонометрические уравнения: Методическое пособие для обучающихся/. 2011. – 50 c.
2. Бородуля И.Т. Тригонометрические уравнения и неравенства: Книга для учителя. – М.: Просвящение, 1989.-239 с.: ил.
3. «Алгебра и начала анализа». Учебник для
1. класса естественно – математического направления общеобразовательной школы/ А.Е. Абылкасымова, З.А. Жумагулова, К.Д. Шойынбеков, В.Е. Корчевский. – 3-е изд., перераб. — Алмты: Мектеп, 2014.-184с., ил.
4. Шыныбеков А.Н. Алгебра и начала анализа: Для
1. класса общеобразовательной школы – 2-е издание, — Алматы: Атамура, 2011.-320 с.
5. Е. Березенская Тригонометрические уравнения и методика их преподавания. Под редакцией Н. Нечаева и С. Гайсиновича. 1935.- 67
6. . Азаров А.И. и другие. Тригонометрические уравнения: Учебное пособие/ А.И. Азаров, О.М. Гладун, В.С. Федосенко/.- ООО «Тривиум», 1994. -160.
7. Севрюков П.Ф. Тригонометрические, показательные и логарифмические уравнения и неравенства: учебное пособие/ П.Ф. Севрюков, А.Н. Смоляков.-М.: Илекса; Народное образование; Ставрополь: Сервисшкола, 2008. – 352с.
8. Петрович А.Ю. Тригонометрические уравнения. — М: Подготовительные курсы. 2008-20с.
9. А.Н. Беркевич. Уравнения в школьном курсе математики. Издательство «Народная асвета» Минск 1968. – 152с.
10.http://raal 100.narod.ru/index/0-301
11.http://refoteka.ru/r-136141.html
12. http://www.bymath.net/studyguide/tri/sec/tri 16.htm
13. http://youclever.org/book/trigonometricheskie-uravneniya-1
14. Математическая газета за 2002 год.
15. Ершова А.П., Нелин Е.П. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и началам математического анализа,
1. класс. – М.: ИЛЕКСА,- 2013,-114с.
16. Нелин Е.П. Алгебра и начала анализа: Двухуровневый учебник для
1. класса общеобразовательных учебных заведений/Пер. с укр. Е.П. Нелина.-2-е изд., испр. — Х.: Мир детства, 2007.-448 с.
17. Мордкович А. Г. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. В 2 ч. Ч.
1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень)/ А.Г. Мордкович. – 10-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2009. – 399 с.: ил.
18. Назарбаев Н.А. Послание «Новый Казахстан в новом мире», Астана, 2012. http://knowledge.allbest.ru/political/6d 36_0.html
19. «Почему учителям необходимо меняться», Руководство для учителей Программы второго уровня. www.cpm.kz
20. КОНЦЕПЦИЯ 12-ЛЕТНЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2010. – 22 с.
21. Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях (в том числе, реализующих инклюзивное образование) Республики Казахстан в 2014-2015 учебном году. Инструктивно-методическое письмо. – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2014. – 181 с.
22. Закон Республики Казахстан "Об образовании" от
2. июля 2007 года № 319-III
23. Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования соответствующих уровней образования, Постановление Правительства Республики Казахстан от
2. августа 2012 года № 1080
