Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная работа
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты проблемы правонарушений на современном этапе
1.1. Современное состояние проблемы, характеристика и мотивы правонарушений несовершеннолетних
1.2. Трудотерапия как средство профилактики правонарушений несовершеннолетних в трудах С.Т. Шацкого и А.С. Макаренко
1.3. Современные подходы к профилактике правонарушений
Выводы по главе
Глава
2. Организация исследования
2.1. Характеристика базы исследования и методы исследования
2.2. Анализ опыта работ
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Трудотерапия как средство профилактики правонарушений несовершеннолетних на базе реабилитационного центра «Новое поколение»
Трудотерапия, как средство профилактики безнадзорности у подростков на базе центра социальной помощи семье и детям «Отрада»
В силу разных причин они уходят из дома, бродяжничают, ночуют на вокзалах и в подвалах, становятся объектами внимания криминальных структур, занимаются попрошайничеством, воровством, наркоманией и проституцией. Безнадзорность является одной из форм социальной дезадаптации несовершеннолетних и тесно связана с такими ее проявлениями, как уклонение от учебы, бродяжничество, ранняя алкоголизация и наркотизация, девиантное и криминальное поведение.
Для того, чтобы выправить положение, проводится обновление существующих национальных норм и правовых институтов (основной объем которых относится к нормам административного права) в сфере профилактики правонарушений несовершеннолетних, в том числе по предупреждению продажи несовершеннолетним алкоголя и вовлечение их в употребление спиртных напитков. Обновление проводится на базе международно-правовых стандартов и норм, которые, с одной стороны, впитали в себя многовековой человеческий опыт, с другой — правоохранительную практику цивилизованного общества.
Осуществляется взаимодействие между обществом и государством, однако не все ресурсы задействованы, так как положение дел в этой сфере остается кризисным. Образование перестало отвечать за воспитание несовершеннолетних, особенно это касается «трудных» подростков, школы стараются как можно быстрее избавиться от такой категории учеников, и не отвечать за них по окончании девятого класса.
…Проблема девиантного поведения подростков в последние годы является одним из наиболее приоритетных направлений в современной педагогической науке. В условиях сложных, динамичных и противоречивых социально-экономических перемен появляются многочисленные факторы возникновения девиаций в подростковой среде. …
Гипотеза исследования – если применить методы активного социально-психологического обучения, направленные на профилактику конфликтов в студенческом коллективе, то можно изменить стратегии, способы поведения в конфликтах.
Методологической основой исследования являются деятельностный (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Э. Фромм), системный (Л.С. Выготский, К. Хорни, И.С. Кон, М.И. Буянов) подходы, а так же гуманистический подход (феноменологическая теория К. Роджерса.)
На основе анализа научно-методической литературы по проблеме профилактики гиперактивного поведения у детей младшего школьного возраста можно выделить следующее, что симптом гиперактивного поведения проявляется очень рано, уже в дошкольном возрасте. Это делает актуальной проблему своевременного выявления и профилактики СДВГ. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью рассматривается как основная причина нарушений поведения и трудностей обучения в дошкольном и школьном возрасте. При этом авторы считают, что синдром дефицита внимания с гиперактивностью проявляется дефицитом активного внимания, двигательной расторможенностью и импульсивностью поведения.
Теоретические аспекты создания ситуаций успеха на уроках как средства развития коммуникативной компетентности учеников С 1 сентября 2011 года федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения стал обязательным для 1-го класса, с 1 сентября 2015 года — для 5-го класса, а на ступени среднего полного (общего) образования (10-й класс) новый стандарт будет обязательным с 1 сентября 2020 года.В 2011 созданы в каждом федеральном округе стажировочные площадки, на базе которых начали проходить курсы повышения квалификации, разрабатываются учебно-методические комплексы и программы для учителей по реализации стандарта нового поколения для всех уровней образования.
Мусейибовой, был определен ряд закономерностей развития пространственной ориентировки на протяжении дошкольного детства. Хотя данная проблема очень актуальна, так как дети данной категории испытывают многочисленные трудности при создании пространственных образов в оперировании ими [3].
Список источников информации
1.Абызов, P.M. Насильственные преступления несовершеннолетних: Характеристика, типология личности, предупреждение / P.M. Абызов, Г.А. Юрков. Барнаул : Изд-во БЮИ МВД России, 2001. – 324 с.
2.Абызов, P.M. Социально-экономические и психологические факторы, обусловливающие безнадзорность несовершеннолетних / P.M. Абызов, Е.В. Шелепова // Ползуновский вестник. — 2006. -№ 3.- С. 77-81.
3.Алексеев А.И., Герасимов С.И., Сухарев А.Я. Криминологическая профилактика: теория, опыт, проблемы. Монография. — М., 2001. – 145 с.
4.Антонян Ю. М., Бородин С. В. Преступность и психические аномалии. — М., 1987. – 162 с.
5.Антонян, Ю.М. Почему люди совершают преступления: причины преступности / Ю.М. Антонян. — М. : Камерон, 2006. – 164 с.
6.Арзуманов СВ. Закон и борьба с преступностью несовершеннолетних. // Закон и право, 2001, № 6. — С.43-46.
7.Баженов, А.В. Социально-психологические детерминанты формирования личности несовершеннолетнего преступника : дис. … канд. юрид. наук / А.В. Баженов. -М. : [Б. и.], 2002. — 189 с.
8.Бакаев А. А. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних: Монография. – М.: ВНИИ МВД России, 2003. – 215 с.
9.Бакаев, А.А. Классификация субъектов профилактики правонарушений несовершеннолетних и механизм управления ими / А.А. Бакаев, Н.И. Остапенко // Российский следователь. — 2002. -№ 11.-С. 31-38.
10.Башкатов, И.П. Психология асоциально-криминальных групп подростков и молодежи / И.П. Башкатов. — М. : Изд-во МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2002. – 385 с.
11.Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах / Под ред. А.В.Петровского. — М., 1979 – 263 с.
12.Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я.И. Гилинский. — СПб.: Юридический центр-пресс, 2004. — 520 с
13.Гоголева, А.В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты / А.В. Гоголева. — М. : Изд-во МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2004. — 464 с.
14.Гуров Д.В. Педагогические аспекты профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в системе работы органов внутренних дел (на примере ставропольского края) — Ставрополь, — СГУ, — 2004. – 205 с.
15.Девиантология (Психология отклоняющегося поведения): Учебное пособие / Змановская Е.В. — М.: «Академия», 2003. – 435 с.
16.Дети социального риска и их воспитание : учебно-методическое пособие / под ред. Л.М. Шипициной. — СПб. : Речь, 2003. — 144 с.
17.Долгова А. И. Изменения преступности и проблемы охраны правопорядка. — М., 1994. – 126 с.
18.Ермаков В., Крюкова Н. Несовершеннолетние преступники в России. — М., 1999. – 163 с.
19.Замышляев, Д.В. Социально-психологические предпосылки правонарушений несовершеннолетних / Д.В. Замышляев // Российский следователь. — 2003. — № 2. — С. 20-22.
20.Зиядова, Д. Неблагополучная семья — криминогенный фактор подростковой преступности / Д. Зиядова // Следователь. — 2002. — № 9. — С. 35-37
21.Ильяненко, Л.И. Преступность несовершеннолетних женского пола: состояния, причины, предупреждение / А.Н. Ильяшен-ко. -Воронеж : Ичд во Воронеж, ин-та МВД России, 2000. — 167 с.
22.Карпец И. И. Современные проблемы образования ?? //Вопросы философии. 1973. № 11. – С.32
23.Катаева Н.А. Социальная работа в микрорайоне как средство профилактики девиантного поведения подростков. Дисс. канд. пед. наук. -М., 1996. – 165 с.
24.Косенко А.А. Преступная девиантность несовершеннолетних и ее профилактика (теоретические и практические аспекты) : дис. … канд. юрид. наук / А.А. Косенко. — Краснодар : [Б. и.], 2003.-226 с.
25.Кривоносов А.Н. Исторический опыт борьбы с беспризорностью / А.Н. Кривоносое // Государство и право. — 2003. — № 7. — С. 92-98.
26.Криминология : учебник для вузов / Г.А. Аванесов, СМ. Иншаков, С.Я. Лебедем, П.Д. Эриашвили ; под ред. Г.А. Аванесова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. — 480 с
27.Лапушанский Ф.А., Крупка Ю.Н., Туркевич И.К. и др. Криминологические проблемы профилактики правонарушений молодежи. Опыт конкретно-социологического исследования. — Киев, 1986. – 189 с.
28.Лелеков В. А. Молодежь в сфере криминального «взрыва» в России. — Воронеж: МОУ ВЭПИ, 2003. – 143 с.
29.Литонян, Ю.М. Личность преступника / Ю.М. Антонян, В.Н. Кудрявцев, В.Е. Эминов. — СПб. : Юридический центр-пресс, 2004. – 318 с.
30.Макаренко А.С. Книга для родителей / Собрание сочинений в 4-х т. — М.: Педагогика, 1984. — Т. 4. – 417 с.
31.Макаренко А.С. Марш 30-х годов / Собрание сочинений в 4-х т. -М.: Педагогика, 1984. — Т. 3. – 385 с.
32.Маленкова Л.И. Если он «трудный»? // Народное образование. -2002. — № 2. — С. 205-208.
33.Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. — М., 2002. – 395 с.
34.Мудрик А. В. Роль социального окружения в формировании личности подростка. — М.: Знание, 1979. – 274 с.
35.О положении детей в Российской Федерации. — М., 2000. — С. 100.
36.О федеральной целевой программе «Дети России» на 2003-2006 гг. : постановление Правительства РФ от 3 октября 2002 г. № 732 : [в ред. от
3. декабря 2005 г. № 847]
// Собрание законодательства РФ. — 2006. — № 49. — Ч. 2. — Ст. 5220.
37.О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации : постановление Правительства РФ от
2. июля 1996 г. № 906 // Собрание законодательства РФ.-1996.-№ 33.-Ст. 3991
38.Огай, С.Г. Современное состояние преступности несовершеннолетних и организация ее профилактики : дис. … канд. юрид. наук / С.Г. Огай. — М.: [Б. и.], 2003. — 210 с.
39.Организация деятельности органов внутренних дел по предупреждению преступлений. — М. : Изд-во Акад. упр. МВД России, 2000. — 322 с
40.Преступность и правонарушения. Статистический сборник. — М., 1999. – 485 с.
41.ПРООН опубликовала Индекс развития человеческого потенциала за 2010 год // http://hdr.undp.org/en/media/PR3-HDR10-HDI-R.pdf
42.Россия – страна беспризорных детей ?? //Парламентская газета. 2001. 4 04. – С.12
43.Рыбинский, Е.М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы : учебное пособие /Е.М. Рыбинский. — М.: Академия, 2004. — 224 с.
44.Сибиряков, С.Л. Ребенок в опасности (как предупредить беду: наркоманию, пьянство, насилие, преступность…) / С.Л. Сибиряков. — СПб. : Юридический центр-пресс, 2002. — 114 с
45.Солодовников С.А. Криминальная экономика и насильственные преступления против собственности граждан. — М., 2003. — 385 с.
46.Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. Т. 2. — М., 1991 – 333 с.
47.Спицин, Н.П. Профилактика детской беспризорности / Н.П. Спицин // Начальная школа. — 2003. — № 4. — С. 75-78
48.Столяренко А.М. Юридическая педагогика. — М., 2000. – 317 с.
49.Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. — М., 1979. – 428 с.
50.Тавокин Е. П. Вторичная занятость учащейся молодежи: мнение экспертов // Социологические исследования. 1996. № 6. — С. 92– 93.
51.Тайбаков А. А. Профессиональный преступник // Социологические исследования. 1993. № 8. – С.54
52.Ушинский К. Д. Собр. соч. Т. 2. — М., 1948. 583 с.
53.Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения.2-й т. — М., 1980 – 393 с.
54.Шелепова, Е.В. Дети группы «социального» риска / Е.В. Шелепова // Вестник Алтайской академии экономики и права. — 2005.-Вып. 9.-С. 100-102.
55.Шелепова, Е.В.Безнадзорность.Беспризорность. Преступность (криминологический анализ) / Е.В. Шелепова, К.Р. Абызов ; науч. ред. P.M. Абызов. — Барнаул : Изд-во ААЭП, 2009. — 172 с
список литературы
