Пример готовой дипломной работы по предмету: Журналистика
Введение
Глава
1. Ценности и ценностные ориентации: от Сократовского «блага» до современности (историко-теоретический обзор)
Глава
1. Ценности и ценностные ориентации: от Сократовского «блага» до современности (историко-теоретический обзор)
1.1.История становления (материал из философской энциклопедии)
1.2.Определение категорий
1.3. Характеристика ценностных ориентаций и их значение для жизнедеятельности индивида (выводы)
Глава
2. Ценностные компоненты в структуре личности журналиста
2.1. Четыре ипостаси личности.
2.2. Факторы, определяющие ценностные ориентации журналиста
2.3. Влияние профессии на формирование личности журналиста и его ценностных ориентаций
Глава
3. На переломе времен (Эпох) «метаморфозы российской журналистики»
3.
1. От коллективного пропагандиста – организатора к рыночной ориентации
3.
2. Сравнительная характеристика советских и постсоветских журналистов
3.
3. Прогнозы будущего (каков он журналист 21-го века)
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
В традиционной системе воспитания реакция педагогов на проблемы школьников имеет, в основном, стихийный, ситуативный характер. Учителя в большинстве случаев реагируют только на внешне проявляющиеся действия и поступки учеников и выступают, как правило, в роли «скорой помощи»: наказание драчунов, наставления по поводу внешнего вида, манер, вызов родителей, жалобы классному руководителю, а в крайних случаях это даже разбирательства с применением совета школы, совета общественности и других организаций подобного типа.
выявлена сущность и характеристики категории «ценность», которая будет рассматриваться как принятие младшими школьниками семейных ценностей в качестве нравственного императива и проявляться в в контексте понимания ценностей семьи как источника нравственности человека и общества;
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. В первой главе описываются теоретические аспекты формирования ценностно-смысловых ориентаций современных дошкольников. В частности, производится анализ теоретических знаний относительно психического развития детей дошкольного возраста и особенностей смысловой сферы дошкольников в современном обществе. Вторая глава посвящена исследованию ценностно-смысловых ориентаций дошкольников, а также описанию организации и методов эмпирического исследования.
Задачами моей работы является охарактеризовать, в общем, ценностную направленность современной России, обратиться к истории для сравнения некоторых аспектов, а также проследить влияние внешних факторов на систему ценностей российского человека.Целью моей работы является получить представление о ценностных ориентациях и факторах их формирования, а также выявить негативные и позитивные тенденции в нравственных устоях российского общества.
В XX веке термин «элит» прочно вошел в социологические и политологические словари, несмотря на многочисленные возражения со стороны целого ряда социологов и политологов. Мнение о том, что термин «элита», введенный в социологию В.Парето, неудачен, что элитаристы, считая элиту субъектом политического процесса, принижают роль народных масс, что он противоречит идеалам демократии, неоднократно высказывалось в литературе, причем авторами, придерживающимися самых различных политических ориентаций от коммунистов до либералов [37, с. 15].
Разрушение системы ценностных ориентаций ведет к потере смысла жизни, внутреннему нравственному конфликту и потере контактов человеческого соприкосновения с окружающей его реальностью. Отсутствие ценностной основы общества приводит к кризису и дисгармонии отношений в социуме, к общей нестабильности в социальной сфере общества. Актуальность рассмотрения проблематики ценностных ориентиров, переоценка всей прежней системы ценностей связана с отсутствием единой системы ценностей в современном обществе, искажением и подменой традиционных представлений о добре и зле, разрушением представлений о нравственности и ее роли в жизни современного человека.
Разрушение системы ценностных ориентаций ведет к потере смысла жизни, внутреннему нравственному конфликту и потере контактов человеческого соприкосновения с окружающей его реальностью. Отсутствие ценностной основы общества приводит к кризису и дисгармонии отношений в социуме, к общей нестабильности в социальной сфере общества. Актуальность рассмотрения проблематики ценностных ориентиров, переоценка всей прежней системы ценностей связана с отсутствием единой системы ценностей в современном обществе, искажением и подменой традиционных представлений о добре и зле, разрушением представлений о нравственности и ее роли в жизни современного человека.
В духовном мире эта же фраза звучит иначе: в бытии, а не в жизни материального мира человек должен осознанно стать домостроителем, то есть строить материальный дом — тело с его двумя сущностями: душу с разумом; посадить и вырастить в своей душе дерево с плодами — делами в области своего предназначения, то есть стать создателем и творцом; а также вырыть колодец истины, чтобы черпать ее своим разумом в тот момент, когда ему необходимо принимать решение.Духовный мир человека тесно связан с духовными ценностями и духовной культурой общества. У каждого человека, начиная с детства, образуются личные ценностные ориентации, т.
Радио – временная коммуникация, т. е. оно существует во времени, поэтому программы – естественная форма фиксации, отражения и трансляции звукового материала. Существует много типов программ, и все они собирают конкретный материал в определенное целое. Программа одновременно выражает концепцию вещательного канала, отношение радиоорганизации к событиям, а также ожидания, запросы, интересы аудитории. Программа – своего рода «мозаика», состоящая из определенных речевых и музыкальных элементов. Все многообразие жизни радиожурналистика представляет с помощью разных жанров. Жанр является той структурной единицей программы, в которой воплощается конкретное произведение. Жанры на радио имеют свою специфику, поэтому замиают особое место в общей системе СМИ.
Литература
Книги и учебники
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 93
2. Крыштановская О. Анатомия российской элиты. М., 2005. С.73.Психология развивающейся личности / под ред. А. В. Петровского. — М., 1987. -240 с.
3. Филатова. О.Г. Социология: Учебник для вузов. – Спб.: Изд-во Михайлова В. А.,2002.
Статьи
4. Истошин И.Ю. Ценностные ориентации в личностной системе регуляции поведения // Психологические механизмы регуляции социального поведения. — М.: Наука. — 1979.- с.252-267.
5. Кузин В.И., Кузин И.В. Метаморфозы российской журналистики. СПб.
6. Кузин В. И. Российский журналист XXI века: развлекатель-сенсатор с рыночным характером. СПб
7. Митрикас А.А. Семья как ценность: состояние и перспективы ценностного выбора в странах Европы. // Соцоиологические исследования № 5, 2004.
8. Никонов В. Российское и советское в массовом сознании. // Современная российская политика. М., ОЛМА – Пресс, 2003.
9. Сидоров В.А. Интеллект и время бытия журналиста: в поисках «золотой середины».
Авторефераты и диссертации
10. Осипова Наталья Викторовна. Современный университет как социальный институт : Дис. … канд. социол. наук .М, 2004.
11. Марущак А.В. Отечственная публицистика периода оттепели (1953-1964).
Афтореф. дис., кфн. Екатеринбург, 2009.
Словари и энциклопедии
12. Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. М. Проспект. 2010.С.507.
13. Социологический энциклопедический словарь. М.,2000. С.32.
14. Философия: Энциклопедический словарь. Под ред. А.А. Ивина. — М.: Гардарики, 2004
15. Философский энциклопедический словарь.
http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/147
Интернет-источники
16. Аверин В.А. Психология личности. http://help-diplom.ru/psul.html
17. Аксиология. Теория ценностей. http://cheonilguk.ru/philosophy/philosophy_4.php
18. Бочкарёв И.А.Формирование личности в процессе социализации. http://www. ncstu.ru
19. Брусянин А. В. Трактовка понятия «благо» в работах Блаженного Августина и Святого Фомы Аквинского http://virlib.eunnet.net/sofia/09-2006/text/0903.html
20. Бредшоу П. СМИ
2. века. Распределённая журналистика. http://habrahabr.ru/blogs/mass_media/54808/
21. Камю. Цитаты. http://cpsy.ru/cit 1012.htm
22. Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. http://www.library.cjes.ru/online/?a=con&b_id=244&c_id=2132
23. Кон И.С. Университет как социальный институт взаимодействия поколений. Выступление на научно-практической конференции «Университетское образование в контексте развития культуры» в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов
1. апреля 2004 г. http://www.koob.ru/kon
24. Маклаков А. Общая психология. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl/index.php
25. Огурцов А.П. Благо и истина: линии расхождения и схождения. http://www.philosophy.ru/iphras/library/wealtrue/ogurzova.html
26. Психологическая характеристика личности. Общие понятия. (Б.Г. Ананьев) http://www.psyarticles.ru/view_post.php?id=396
27. Рейфман П. Из истории советской и постсоветской цензуры. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/reifm/27.php
28. Рэндалл Д.Универсальный журналист. http://readr.ru/devid-rendall-universalniy-ghurnalist.html ?page=2#
29. Средства массовой информации второй половины 50-х – середины 80-х гг.http://www.newsman.tsu.ru/library/main/kozlova_history_of_russia
30. Шевченко М. Каждая пролитая капля палестинской крови порождает десятки новых бойцов. http://www.islamnews.ru/news-16668.html
31. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. http://hpsy.ru/public/x 2755.htm
список литературы
