РЕЛЕВАНТНЫЙ ФАКТ: Одной из целевых установок завершившегося Федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» было вовлечение к 2025 году 25% граждан Российской Федерации в систему патриотического воспитания. Эта амбициозная цель подчеркивает институциональный приоритет государства в отношении данной сферы и требует поиска максимально эффективных, современных и глубоко проработанных педагогических механизмов, одним из которых и выступает экскурсионно-туристская деятельность.
Введение
Актуальность темы, вынесенной в заголовок данного исследования, определяется как социально-политическими, так и психолого-педагогическими факторами. В условиях динамичных геополитических изменений и необходимости укрепления национальной идентичности, формирование устойчивых патриотических ценностей у подрастающего поколения становится стратегической задачей государства. Экскурсионно-туристская деятельность, обладая уникальным потенциалом для «живого» соприкосновения с историческим и культурным наследием, способна выступать действенным инструментом в этой работе. Она переводит абстрактные знания в плоскость личностного опыта, что критически важно для подросткового возраста.
Объектом исследования выступает процесс формирования патриотизма у подростков.
Предметом исследования являются механизмы и условия использования экскурсионно-туристской деятельности как фактора повышения эффективности патриотического воспитания подростков.
Цель данной работы — теоретически обосновать и эмпирически подтвердить роль экскурсионно-туристской деятельности в формировании патриотизма у подростков, а также разработать конкретные методические рекомендации для оптимизации этого процесса.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Раскрыть сущность патриотизма, его структуру и специфику усвоения ценностей в подростковом возрасте.
- Проанализировать нормативно-правовую и концептуальную базу патриотического воспитания в РФ с учетом актуальных государственных стратегий (до 2030 года).
- Обосновать методологические подходы, позволяющие интегрировать туризм в воспитательный процесс (деятельностный, аксиологический).
- Определить наиболее эффективные виды и формы туристской деятельности для формирования патриотических установок.
- Разработать систему критериев и подобрать конкретные методики для эмпирической оценки эффективности туристских программ.
Обзор теоретических и методологических основ работы. Степень разработанности проблемы высока в отдельных плоскостях, но требует интеграции. Классические труды отечественных педагогов и психологов (К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев) заложили основы деятельностного подхода к воспитанию. Современные исследователи (Г.В. Палаткина, А.А. Шаронов, О.К. Позднякова) активно разрабатывают структуру патриотических ценностей подростков и механизмы их формирования. Однако недостаточно внимания уделяется изучению конструктивного патриотизма и использованию современных, конкретных психодиагностических инструментов для верификации результатов, что является критически важным для полноценной выпускной квалификационной работы (ВКР).
Теоретико-методологические основы патриотического воспитания и особенности подросткового возраста
Критический анализ феномена патриотизма и его взаимодействия с развивающейся личностью подростка является краеугольным камнем любого исследования в области патриотического воспитания. Эффективность воспитательного воздействия напрямую зависит от учета психологических особенностей целевой группы и точного понимания того, что именно мы стремимся сформировать.
Сущность и структура патриотизма как социально-психологического феномена
Патриотизм как социально-психологический феномен не является однородным чувством или простым набором знаний. Это системное образование личности, которое интегрирует в себе когнитивные, эмоциональные и поведенческие компоненты. Отсутствие хотя бы одного из них делает патриотическую установку неполноценной и неустойчивой.
Согласно исследованиям Г.В. Палаткиной и А.А. Шаронова, структура патриотизма включает три ключевых компонента, которые необходимо формировать и оценивать:
- Мировоззренческий (Когнитивный) компонент: Включает знания об истории, культуре, географии, государственных символах, традициях и достижениях Отечества. Этот уровень отвечает за рациональное обоснование любви к Родине.
- Аксиологический (Ценностный) компонент: Это глубоко личное отношение, эмоционально-оценочный аспект. Включает чувство гордости, уважения, привязанности, готовность защищать ценности и идеалы страны.
- Поведенческий (Деятельностный) компонент: Выражается в готовности и способности к активной патриотической деятельности, социально значимым действиям, направленным на благо Родины (участие в волонтерстве, поисковой работе, сохранении культурного наследия).
Таким образом, патриотизм — это не только знание истории (мировоззренческий аспект), но и готовность к действию (поведенческий аспект), мотивированная глубокими ценностными установками (аксиологический аспект).
Психологический портрет подростка как субъекта патриотического воспитания
Подростковый возраст (примерно 11–15 лет) — это период, который Л.С. Выготский называл «переходным» или «критическим». Он характеризуется кардинальной перестройкой личности и является наиболее благоприятным, но и наиболее сложным для усвоения социальных установок.
Ключевые психологические особенности подростка:
- Формирование чувства взрослости: Подросток стремится к самостоятельности, критическому осмыслению норм и авторитетов, что требует от воспитателя отказа от прямого диктата в пользу диалога и вовлечения в самостоятельную деятельность.
- Активный поиск социальной идентичности: Подростки задаются вопросами «Кто я?» и «К какой группе принадлежу?». Патриотическое воспитание в этот период способствует формированию устойчивой гражданской идентичности («Я — гражданин России»), при условии, что ценности не навязываются, а переживаются личностно.
- Моральное развитие и стремление к идеалам: Подростки высоко ценят справедливость, героизм, подлинность. Экскурсии, особенно военно-исторические, где подросток сталкивается с реальными примерами мужества и подвига, оказывают мощное эмоциональное и мотивационное воздействие.
Эти особенности подтверждают, что традиционные методы пассивного информирования неэффективны. Необходимы активные, эмоционально насыщенные формы, обеспечивающие личностное переживание и вовлечение в деятельность. Именно здесь экскурсионно-туристская деятельность проявляет свой максимальный потенциал, поскольку она предлагает не слушать о подвиге, а фактически побывать на месте его свершения. Но разве не является активное участие лучшим способом запоминания?
Концепция конструктивного патриотизма в структуре социальных установок подростков
Традиционное понимание патриотизма часто ассоциируется с безоговорочной лояльностью и одобрением. Однако современная педагогика и психология (С.В. Васильева, А.В. Микляева) активно продвигают концепцию конструктивного патриотизма.
Конструктивный патриотизм — это любовь к своей стране, связанная со способностью к анализу, критике существующего положения и стремлением изменить его к лучшему. Он противопоставляется «слепому» патриотизму, который предполагает некритическое одобрение действий государства и нежелание видеть проблемы. При воспитании важно понимать, что конструктивный подход формирует активного гражданина, готового действовать на благо Отечества, а не просто демонстрировать лояльность.
Для подростка, ищущего справедливости и стремящегося к самореализации, конструктивный подход более релевантен, поскольку предлагает активную роль, а не пассивное подчинение. Экскурсионный туризм, особенно краеведческий, где подростки исследуют проблемы своего региона и предлагают пути их решения (например, восстановление памятников, экологические акции), становится идеальной площадкой для формирования именно такого, деятельностного и критически мыслящего, патриотизма.
| Компонент | Конструктивный патриотизм | Слепой патриотизм |
|---|---|---|
| Отношение к Родине | Активная забота и стремление к улучшению. | Безоговорочное одобрение и пассивность. |
| Критика | Признание проблем и способность к критическому анализу. | Отрицание недостатков, враждебность к критике. |
| Деятельность | Направлена на позитивное социально значимое действие. | Ограничена демонстрацией лояльности и символики. |
Экскурсионно-туристская деятельность как механизм патриотического воспитания: нормативно-правовой и практический аспекты
Интеграция туризма в систему патриотического воспитания не является стихийным явлением, а представляет собой целенаправленный, методологически обоснованный процесс, закрепленный на уровне государственной политики.
Нормативно-правовая база патриотического воспитания в контексте новых федеральных стратегий
Фундамент для системной работы заложен в ключевых нормативно-правовых актах Российской Федерации:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями, внесенными ФЗ от 31.07.2020 № 304-ФЗ). Эти изменения прямо включили воспитание в образовательный процесс, сделав его неотъемлемой частью, и определили целью воспитания формирование гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей и исторических традиций.
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Этот документ прямо указывает на гражданско-патриотическое воспитание как на одно из приоритетных направлений.
- Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» (2021–2024 гг.). Несмотря на завершение его активной фазы в 2024 году, он заложил институциональные основы для массового вовлечения граждан.
Особое внимание ВКР должна уделить новейшей концептуальной базе, которая определяет вектор развития сферы на ближайшее десятилетие:
«Стратегия реализации молодёжной политики в Российской Федерации на период до 2030 года» (утверждена Правительством РФ в августе 2024 г.).
Эта стратегия, продолжая курс на формирование социально ответственной личности, будет развивать концептуальные положения завершившегося федерального проекта. Она фокусируется на создании условий для самореализации молодежи и их активного участия в жизни страны. Экскурсионно-туристская деятельность идеально вписывается в эти рамки, поскольку предлагает молодежи не только потребление, но и активное участие (например, в восстановлении объектов наследия, что является частью туристско-краеведческой деятельности).
Также актуальным остается требование Федерального закона «О воинской обязанности и военной службе» (Статья 14), обязывающее проводить систематическую работу по военно-патриотическому воспитанию, что напрямую реализуется через военно-исторический туризм.
Методологические подходы к интеграции туризма в воспитательный процесс
Эффективность туризма как педагогического инструмента базируется на трех основополагающих методологических подходах отечественной педагогики: системном, аксиологическом и деятельностном.
- Аксиологический (Ценностный) подход. Туристская деятельность, направленная на посещение объектов культурного и исторического наследия, обеспечивает прямое соприкосновение подростка с материализованными ценностями нации. Ключевой принцип — эмоциональная сопричастность. Посещение Мамаева кургана, Брестской крепости или Бородинского поля позволяет перевести исторические факты из абстрактной информационной плоскости в плоскость личностного переживания, обусловливая сопричастность к духовному богатству и прошлому Отечества. Эмоциональный отклик, вызванный на месте подвига, формирует более устойчивые аксиологические установки, чем урок в классе.
- Деятельностный подход (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев). Этот подход утверждает, что усвоение знаний и ценностей происходит наиболее эффективно через активное взаимодействие с объектом познания. Экскурсионная деятельность не сводится к пассивному слушанию, а включает элементы поиска, наблюдения, анализа и самодеятельности (например, ведение дневника, краеведческое исследование, уход за памятниками). Туризм выступает как форма практической деятельности, которая связывает теорию (знания) с личным опытом, что особенно важно для подростков, стремящихся к практической реализации.
Ключевыми педагогическими факторами туристской работы, выделяемыми Н.В. Молчановой, являются эмоциональное влияние, туристское общение, самодеятельность и рекреационность (отдых). Совокупность этих факторов обеспечивает комплексное педагогическое и культурное воздействие на личность.
Анализ видов и форм туристской деятельности, наиболее эффективных для формирования патриотизма
Экскурсионно-туристская деятельность имеет широкий спектр форм, но наиболее эффективными для формирования патриотических установок признаны те, которые обеспечивают максимальное погружение в историко-культурный контекст. К ним относятся военно-патриотический и туристско-краеведческий виды.
| Вид туризма | Целевое назначение | Педагогический потенциал |
|---|---|---|
| Военно-патриотический | Посещение мест боевой славы, мемориалов, музеев военной техники. | Формирование чувства гордости за подвиги предков, готовности к защите Отечества, уважения к истории. |
| Историко-культурный | Посещение старинных городов, объектов культурного наследия (Кремль, Золотое кольцо). | Укрепление национальной идентичности, понимание преемственности поколений, знакомство с культурой и традициями. |
| Туристско-краеведческий (ТКД) | Исследование родного края, походы, работа в школьных музеях, поисковая деятельность. | Формирование «малой Родины», развитие конструктивного патриотизма через участие в социально значимой деятельности, развитие навыков самоорганизации. |
| Этнокультурный | Посещение мест компактного проживания народов РФ, знакомство с традициями. | Формирование толерантности, осознание России как многонационального государства, уважение к культурному разнообразию. |
Практические Кейсы и Программы:
Государство активно поддерживает развитие тематических маршрутов, которые выступают примерами живого погружения в историю:
- Проект «Патриотическое кольцо России» (старт 2024 г.). Этот проект объединяет патриотические маршруты в 51 субъекте РФ, фокусируясь на местах боевой славы и ключевых монументах. Участие в таких маршрутах (например, посещение музеев-заповедников, связанных с ключевыми битвами) обеспечивает ту самую эмоциональную сопричастность, которая необходима для усвоения аксиологического компонента патриотизма.
- Программа «Дороги Победы. Путешествия для школьников». Эта федеральная программа, только в Москве в 2025 году предусматривающая более 500 экскурсий, нацелена на прямое посещение военно-исторических объектов. Она служит эффективным средством для формирования сознательной гражданской позиции через осязаемое изучение истории.
Активное включение молодежи в ТКД, которая является частью внеурочной деятельности, является институциональным приоритетом. Поставлена задача по достижению 100% охвата обучающихся различными формами внеклассной работы, что указывает на необходимость широкого внедрения туристско-краеведческих методик в образовательную практику.
Эмпирическая оценка эффективности туристских программ и разработка рекомендаций
Для того чтобы экскурсионно-туристская деятельность перестала быть просто досугом и приобрела статус научно обоснованного педагогического фактора, необходимо разработать четкий и валидированный инструментарий для оценки ее результатов.
Критерии и показатели эффективности формирования патриотизма
Эффективность патриотического воспитания оценивается на основе системы критериев, отражающих динамику развития всех трех структурных компонентов патриотизма. Необходимо не просто зафиксировать наличие знаний, но и проследить трансформацию поведенческих и ценностных установок.
| Критерий оценки | Что оценивает | Показатели динамики |
|---|---|---|
| 1. Познавательно-информационный | Уровень знаний (когнитивный компонент). | Объем и точность знаний об истории, культуре, государственных символах; способность к логическому изложению исторических событий. |
| 2. Мотивационный | Устойчивость мотивов и ценностей (аксиологический компонент). | Наличие и устойчивость мотивов, связанных с любовью к Родине; выраженность чувства гордости; проявление интереса к изучению национальной культуры. |
| 3. Эмоционально-деятельностный | Готовность к действию и эмоциональный отклик (поведенческий компонент). | Уровень проявления эмоционального отклика при посещении памятных мест; готовность к участию в социально значимой, патриотически ориентированной деятельности (волонтерство, поисковая работа). |
Конкретные методики диагностики компонентов патриотизма у подростков
Для проведения эмпирической части ВКР требуется использование конкретных, валидированных психодиагностических методик, которые позволяют измерить каждый из трех критериев до и после проведения туристских программ (формат педагогического эксперимента).
- Диагностика конструктивного и деятельностного патриотизма:
- «Опросник конструктивного патриотизма» (С. В. Васильева, А. В. Микляева). Эта методика является передовым инструментом для оценки готовности подростка к критическому анализу и позитивному действию. Она позволяет дифференцировать «слепой» и «конструктивный» патриотизм, что критически важно для современного исследования.
- Методика «Незаконченное предложение» (Н. Е. Щуркова). Применяется для оценки деятельностного компонента и отношения к социально значимой активности.
- Диагностика мотивационного и аксиологического компонентов:
- Методика «Валентность гражданской идентичности» (А. Н. Татарко). Оценивает эмоциональную окраску отношения подростка к своей стране, обществу, истории и культуре, что напрямую соответствует мотивационному критерию.
- Опросник «Патриограмма» (С. И. Кудинов, А. В. Потемкин). Позволяет получить комплексную картину выраженности патриотических чувств и установок.
- Диагностика познавательно-информационного компонента:
- Анкета «С чего начинается Родина?» (В. М. Хлыстова). Оценивает уровень знаний о государственных символах, ключевых исторических событиях и традициях.
Сочетание этих инструментов позволяет получить не только количественные, но и качественные данные о том, как именно экскурсионно-туристская деятельность влияет на трансформацию патриотических установок подростков, делая выводы ВКР обоснованными и проверяемыми.
Проблемы и рекомендации по оптимизации системы патриотического воспитания средствами туризма
Несмотря на высокий потенциал, реализация программ патриотического туризма сталкивается с рядом проблем, требующих проектных решений.
Основные проблемы:
- Формализм и пассивность: Часть экскурсий носит формальный характер, не обеспечивая эмоциональной сопричастности.
- Недостаток квалифицированных кадров: Нехватка экскурсоводов-педагогов, способных работать с подростками в парадигме деятельностного и конструктивного подходов.
- Неравномерный охват: При цели в 100% охват внеурочной деятельностью, фактическая вовлеченность в ТКД остается ниже, особенно в удаленных регионах.
Проектные рекомендации по оптимизации:
- Переход от потребления к созиданию (Развитие конструктивного патриотизма):
- Рекомендация: Внедрение проектного метода в туристские маршруты. Экскурсия должна завершаться не просто отчетом, а конкретным социально значимым действием (например, разработка маршрута для младших школьников, создание видеоролика о памятнике, участие в субботнике на объекте).
- Механизм: Создание обязательных модулей «Пост-туристская деятельность» в рамках ТКД.
- Развитие педагогического потенциала туристских кадров:
- Рекомендация: Организация специализированных курсов повышения квалификации для педагогов и экскурсоводов по работе с подростками, основанных на принципах эмоциональной сопричастности и деятельностного подхода.
- Механизм: Аккредитация программ, использующих современный инструментарий (например, как использовать результаты «Опросника конструктивного патриотизма» для корректировки экскурсионной программы).
- Институциональная поддержка массового туристско-краеведческого движения:
- Рекомендация: Обеспечить финансовую поддержку и логистическое сопровождение для достижения целевого 100% охвата обучающихся внеурочной деятельностью, делая упор на краеведческие походы и экспедиции в родном регионе.
- Механизм: Использование бюджетных средств (субсидий) для организации транспортной доступности объектов и обеспечения безопасного походного снаряжения.
Заключение
Проведенное теоретико-методологическое исследование подтверждает, что экскурсионно-туристская деятельность является не просто дополнительным, а одним из наиболее эффективных факторов формирования патриотизма у подростков. Ее эффективность обусловлена способностью переводить абстрактные исторические знания в плоскость личностно значимого, эмоционально насыщенного опыта.
Обобщение результатов исследования:
- Установлено, что патриотизм является системным образованием, требующим формирования мировоззренческого, аксиологического и поведенческого компонентов.
- Обоснована критическая важность учета психологических особенностей подросткового возраста (поиск идентичности, чувство взрослости) для успешного воспитательного воздействия.
- Введена и проанализирована актуальная концепция конструктивного патриотизма, которая должна стать целевым ориентиром воспитательной работы, направленной на формирование граждан, способных к позитивным социально значимым преобразованиям.
- Проанализирована нормативно-правовая база, включая новейшие стратегические документы до 2030 года, что гарантирует высокую актуальность ВКР.
- Доказано, что методологическая основа эффективности туризма лежит в принципах эмоциональной сопричастности и деятельностного подхода, которые максимально реализуются в военно-патриотических и туристско-краеведческих маршрутах («Патриотическое кольцо России», «Дороги Победы»).
- Представлена комплексная система критериев и конкретных, валидированных психодиагностических методик (включая «Опросник конструктивного патриотизма»), необходимых для проведения полноценного эмпирического исследования.
Практическая значимость исследования заключается в разработке конкретных рекомендаций, направленных на преодоление формализма и достижение государственного целевого показателя 100% охвата внеурочной деятельностью через оптимизацию туристско-краеведческой работы.
Перспективы дальнейшего изучения проблемы лежат в плоскости проведения широкого межрегионального эмпирического исследования, направленного на сравнение эффективности разных видов туристской деятельности (например, военно-патриотических лагерей против классических исторических экскурсий) в формировании именно конструктивного патриотизма у подростков.
Список использованной литературы
- Арефьева Е.А. Подходы к разработке системы критериев для оценки эффективности патриотического воспитания // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 22.10.2025).
- Васильева С.В., Микляева А.В. Ценностное опосредование гражданской идентичности подростков c разным переживанием кризиса взросления // Материалы Международной научно-практической конференции. 2024.
- ВНУТРЕННИЙ ТУРИЗМ КАК ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА // Infourok.ru. URL: https://infourok.ru/ (дата обращения: 22.10.2025).
- Военно-исторический музей // Режим доступа: http://www.tourism-orel.ru/musems/08.html (дата обращения: 22.10.2025).
- Горбова М.А. Воспитание патриотизма у старшеклассников игровыми формами туристско-краеведческой деятельности: автореферат диссертации. Москва, 2012. URL: https://dissercat.com/ (дата обращения: 22.10.2025).
- Гусева Е. Патриотическое воспитание — против фальсификации истории // Орловская правда. 2010. 19 Январь.
- Демидова Е. И., Криворученко В. К. Патриотизм в своей идее неизменен // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». 2010. URL: http://www.zpu-journal.ru/ (дата обращения: 22.10.2025).
- Костюченко Р.В. Формирование гражданско-патриотических качеств личности обучающегося. 2007.
- Лыкова Т.Р. Критерии и показатели оценки результатов работы по патриотическому воспитанию // Психология и педагогика сегодня: монография. 2013.
- Меньшиков М.О. О любви к отечеству и народной гордости. Патриотизм народа — высшее счастье нации. Москва, 1998.
- Методологические основы патриотического воспитания через интеграцию физической культуры в образовательный процесс и внеучебную деятельность // Emreview.ru. URL: https://emreview.ru/ (дата обращения: 22.10.2025).
- Молодёжь и демократизация советского общества: Социологический анализ / Под ред. С.А. Шавеля, О.Т. Манаева. Минск: Навука і тэхніка, 1990.
- Молодёжь новой России: Какая она? Чем живёт? К чему стремится?: аналитический доклад / Л. Бызов, Н. Давыдова и др.; рук-ль группы М. Горшков. Москва, 2000-е. URL: http://referat.kulichki.net/000/07/more2.html (дата обращения: 22.10.2025).
- Молчанова Н.В. Туристская деятельность как фактор патриотического воспитания // Вестник ассоциации вузов туризма и сервиса. 2016.
- Мценский городской краеведческий музей им. Г.Ф.Соловьева // Режим доступа: http://vrm.museum.ru/M632 (дата обращения: 22.10.2025).
- Национализм и русская историография XX век // Национальная правая прежде и теперь. Ч. 2. Вып. 1. Санкт-Петербург, 1992.
- Никольский Д. Социология молодёжи (Молодёжный экстремизм и молодёжная субкультура) // URL: http://www.romic.ru/referats/0703.htm (дата обращения: 22.10.2025).
- Палаткина Г.В., Шаронов А.А., Джангазиева А.С. Сущность и структура патриотических ценностей подростков // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2019. Т. 21, №64.
- Патриотизм как диагноз? / 2 февраля 2010 // Режим доступа: http://www.zaprava.ru/ (дата обращения: 22.10.2025).
- Перов И.М. Неформальные молодёжные объединения // URL: http://www.romic.ru/referats/0701.htm (дата обращения: 22.10.2025).
- Позднякова О.К., Крылова Е.Л. Структура патриотического сознания молодёжи: педагогический аспект // СНВ. 2019.
- Путин В. Vladimir Putin rewrites Russia’s history books to promote patriotism // URL: http://www.inosmi.ru/ (дата обращения: 22.10.2025).
- Руткевич М.Н., Рубина Л.Я. Общественные потребности, система образования, молодёжь. Москва: Политиздат, 1988.
- Севастьянов А. Н. О патриотах и националистах. О примате нации перед государством // Нац. газета. 1999. №5.
- Социология подростков / Под ред. В. Т. Лисовского. Издательство СПбГУ, 1996. С. 32.
- Троицкий В. Ю. О патриотическом воспитании // Русский Вестник. 2004. № 16 (644).
- Федеральный закон от 28.03.1998 N 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (Статья 14) // Consultant.ru. URL: http://www.consultant.ru/ (дата обращения: 22.10.2025).
- Хабарова Т. Советский патриотизм. Он должен стать оружием оппозиции // За СССР. 2001. №9.
- Целовальникова А.С. Патриотическое воспитание учащихся старшего школьного возраста в туристско-краеведческой деятельности: диссертация. Москва, 2006. URL: https://dissercat.com/ (дата обращения: 22.10.2025).
- Экскурсии по Москве. Зеленый городок // Режим доступа: http://erudit-tour.ru/zvezdny-gorodok (дата обращения: 22.10.2025).