Содержание
Содержание
Введение 5
1 Игра как психолого — педагогическое явление
1.1 Теория происхождения игры. Основные дидактические принципы и правила игры 8
1.2 Особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 20
1.3 Роль игры в развитии творческих способностей учащихся начальной школы
24
2 Опытно – экспериментальная работа по развитию творческих способностей учащихся начальной школы в процессе использования учебно – дидактических игр
2.1 Цель, задачи и методика опытно – экспериментальной работы 32
2.2 Развитие творческих способностей учащихся начальной школы в процессе использования учебно – дидактических игр на уроках 36
2.3 Анализ и интерпретация результатов опытно – экспериментальной работы
60
Заключение 63
Список использованных источников 65
Выдержка из текста
Введение
Перехoд Kaзaхстaнa нa 12- летнее oбрaзoвaние пoзвoлит успешно решить стратегическую задачу проектирования новой национальной модели образования. Aнализ состояния системы среднего общего образования показывает, что система образования продолжает развиваться в условиях устаревшей методологической базы. Cодержание образования не ориентировано на подготовку обучающихся к компетентному, ответственному и творческому участию в жизни общества.
Hoвый кaчественный урoвень шkoльнoгo oбрaзoвaния oбеcпечивaетcя coздaнием oбрaзoвaтельнoй cиcтемы, oриентирoваннoй нa дocтижение ожидаемых результатов, открытость и интерактивность, в которой регулируются ожидаемые результаты для каждого уровня школьного образования. При переходе на новые стандарты в условиях 12 — летней школы надо учитывать интересы учащихся, родителей, учителей, школы, требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования и государства.
Hачальная школа — основа всего дальнейшего образования, должна внести свой вклад в будущее профильное образование. Bклад начальной школы в решение этой важной проблемы заключается в усилении фундаментальности знаний и умений, которые должны быть сформированы у младших школьников.
Список использованной литературы
1.Бородин Ю.М. Воображение и теория познания. – М. 1966г.
2.Сигов Б.К. Игра// Советская и западная философия: Словарь. М., Политиздат 1991г.
3.Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Изд-во Валдос, 1999г.
4.Анастази А. Психологическое тестирование/ под ред. Гуревича К.М.
5.Педогогическая энциклопедия
6.Гессен С.И. Основы педагогики введение в прикладную философию. – М. «Школа – Пресс» 1995г. гл.3
7.Игра дошкольника/ под ред. Новоселовой С.Л. — : Просвещение. 1989
8.Аникеева Н.П. Воспитание игрой: кн. для учителя. – М. Просвещение, 1987г.
9.Кудрявцева В.Т. Развитое детство и образование: Культурно исторический подход – ч.1: Дубна, 1997г.
10.Ильенков Э.В. Философия и культура – М. 1997г.
11.Макаренко А.С. Сочинения – М. 1957г.
12.Ситаров В.А. Дидактика. – М . 2002г.
13.Шевченко Н. Интерактивные формы обучения как средство развития личности школьника // Учитель. 2004г. №5
14.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989, с. 477
15.Бардин К.В. Как научить детей учиться: Книга для учителя. – 2-е изд., доп., перераб. М.: Просвещение, 1987г.
16.Бершадский М.Е., Гузеева В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. М.: Изд-во Педагогический поиск, 2003г.
17.Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. пособие. М.: Изд-во Высшая школа, 1991г.
18.Возрасные возможности усвоения знаний. / Под ред. Д.Б .Эльконина и Давыдова – М.: Изд-во Просвещение, 1966г.
19.Голубкова О.А., Кефеме И. Ф. Использование активных методов обучения в учебном процессе. СПБ.:1998г.
20.Давыдов В.В. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступени /В.В. Давыдов, В.Т. Кудрявцев // Вопросы психологии. 1997г. №1
21. Джуматаева А.Д. Использование интерактивных методов обучения для развития самостоятельности учащихся // Начальная школа Казахстана. 2006. №12
22.Егорова Л.И. Создание ситуации успеха на уроке // Математика в школе. 1996г. №6
23.Зяблицева М.А. Развитие памяти и воображения у детей: Игры и упражнения. Ростов н/Д.: Феникс, 2005г.
24.Клейман Ф.С. Развитие творческих способностей учащихся // Школа. 2000г. № 6
25.Жайтапов А.А. Начальная школа Казахстана на пути обновления // Начальная школа. 2001г. № 3
26. Программа начальных классов. Госстандарты.
27. Коротяев Б.И. Учение – процесс творческий: Из опыта работы. М.: Изд-во Просвещение, 1989г.
28. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. Минск: Изд-во Народная анкета, 1990г.
29.Матюхина М.В. Мотивация учащихся младших классов. М.: Изд-во Просвещение, 1984г.
30. Новые педагогические и образовательные технологии в образовании. Под ред. Е.С.Полат. М.: Академия, 2005г.
31. Онищук В.А. Урок в современной школе. М.: Просвещение, 1981г.
32.Педагогические технологии / Под ред. В.С. Кукушина. Ростов н/Д: Март, 2003г.
33. Подкасистый П.И., Коротяев Б.И. Организация самостоятельной деятельности учеников на уроке. М.: Просвещение, 1985г.
34. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М .: Валдос, 2000г.
35. Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр. / Под ред. Акшиной А., Акшиной Т., Жарковой Т.М., 1990г.
36. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Изд-во Народное образование 1998г.
37. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. М.: Изд-во АРКТИ, 2005г.
38. Сологуб Г.И. Интерактивные формы обучения как средство развития личности ребенка // 12 – летнее образование. 2006г. № 2
39. Талызина Н.В. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1984г.
40.Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М.: Изд-во Просвещение, 1998г.
41. Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. М.: Изд-во Педагогика, 1986г.
42. Филимонова Г., Ахметов Н. Технологические особенности учебно-игровой деятельности // Высшая школа Казахстана, 2001г. № 6
43.Шевченко Н. Интерактивные формы обучения как средство развития личности школьника // Учитель. 2004г. № 5
44.Шпунтов А.И. Роль учебно – познавательных и воспитательных задач на уроках обучения грамоте // Начальная школа 1993г. № 3
45.Большая Советская Энциклопедия. Под ред. Прохорова А.М., Сов. энцикл. – 1972г. т.10
46.Воспитание младшего школьника.: Пособие для студентов средних и высших учебных заведений, учителей младших классов и родителей / составил Л.В. Ковинько 4-е изд. -М.: Издательский Центр «Академия», 2000г.
47.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка: Вопросы психологии. – М. 1966г.
48. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. М. 1994г.
49. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие «Академия развития», Ярославль, 1997г.
50. Козлова О.А. Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей младших школьников. //«Начальная школа», № 11, 2004 г.
51. Козятинская С.Е. Нетрадиционные формы проведения уроков русского языка в начальной школе. // « Начальная школа» № 1, 1999г.
52. Пономарева Л.Г. Развивающие упражнения по русскому языку в I классе. //«Начальная школа» № 5, 1997г.
53. Кушнерук Е.Н. Занимательность на уроках русского языка в начальных классах. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005г.
54. Попова В.И. Игра помогает учиться. //Начальная школа №2, 1987г.
55. Жикалкина Т.К. Система игр на уроках русского языка в 1 и 2 классах. М.: Просвещение, 1996 г.
56. Дидактические игры на уроках русского языка / Под ред. Ю.Д. Соловьевой. М.: Издательство «НОРМА», 2003г.