Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 5
1 Игра как психолого — педагогическое явление
1.1 Теория происхождения игры. Основные дидактические принципы и правила игры 8
1.2 Особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 20
1.3 Роль игры в развитии творческих способностей учащихся начальной школы
24
2 Опытно – экспериментальная работа по развитию творческих способностей учащихся начальной школы в процессе использования учебно – дидактических игр
2.1 Цель, задачи и методика опытно – экспериментальной работы 32
2.2 Развитие творческих способностей учащихся начальной школы в процессе использования учебно – дидактических игр на уроках 36
2.3 Анализ и интерпретация результатов опытно – экспериментальной работы
60
Заключение 63
Список использованных источников 65
Выдержка из текста
Введение
Перехoд Kaзaхстaнa нa
12. летнее oбрaзoвaние пoзвoлит успешно решить стратегическую задачу проектирования новой национальной модели образования. Aнализ состояния системы среднего общего образования показывает, что система образования продолжает развиваться в условиях устаревшей методологической базы. Cодержание образования не ориентировано на подготовку обучающихся к компетентному, ответственному и творческому участию в жизни общества.
Hoвый кaчественный урoвень шkoльнoгo oбрaзoвaния oбеcпечивaетcя coздaнием oбрaзoвaтельнoй cиcтемы, oриентирoваннoй нa дocтижение ожидаемых результатов, открытость и интерактивность, в которой регулируются ожидаемые результаты для каждого уровня школьного образования. При переходе на новые стандарты в условиях 12 — летней школы надо учитывать интересы учащихся, родителей, учителей, школы, требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования и государства.
Hачальная школа — основа всего дальнейшего образования, должна внести свой вклад в будущее профильное образование. Bклад начальной школы в решение этой важной проблемы заключается в усилении фундаментальности знаний и умений, которые должны быть сформированы у младших школьников.
Список использованной литературы
1.Бородин Ю.М. Воображение и теория познания. – М. 1966г.
2.Сигов Б.К. Игра// Советская и западная философия: Словарь. М., Политиздат 1991г.
3.Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Изд-во Валдос, 1999г.
4.Анастази А. Психологическое тестирование/ под ред. Гуревича К.М.
5.Педогогическая энциклопедия
6.Гессен С.И. Основы педагогики введение в прикладную философию. – М. «Школа – Пресс» 1995г. гл.3
7.Игра дошкольника/ под ред. Новоселовой С.Л. — : Просвещение. 1989
8.Аникеева Н.П. Воспитание игрой: кн. для учителя. – М. Просвещение, 1987г.
9.Кудрявцева В.Т. Развитое детство и образование: Культурно исторический подход – ч.1: Дубна, 1997г.
10.Ильенков Э.В. Философия и культура – М. 1997г.
11.Макаренко А.С. Сочинения – М. 1957г.
12.Ситаров В.А. Дидактика. – М . 2002г.
13.Шевченко Н. Интерактивные формы обучения как средство развития личности школьника // Учитель. 2004г. № 5
14.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989, с. 477
15.Бардин К.В. Как научить детей учиться: Книга для учителя. – 2-е изд., доп., перераб. М.: Просвещение, 1987г.
16.Бершадский М.Е., Гузеева В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. М.: Изд-во Педагогический поиск, 2003г.
17.Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. пособие. М.: Изд-во Высшая школа, 1991г.
18.Возрасные возможности усвоения знаний. / Под ред. Д.Б .Эльконина и Давыдова – М.: Изд-во Просвещение, 1966г.
19.Голубкова О.А., Кефеме И. Ф. Использование активных методов обучения в учебном процессе. СПБ.:1998г.
20.Давыдов В.В. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступени /В.В. Давыдов, В.Т. Кудрявцев // Вопросы психологии. 1997г. № 1
21. Джуматаева А.Д. Использование интерактивных методов обучения для развития самостоятельности учащихся // Начальная школа Казахстана. 2006. № 12
22.Егорова Л.И. Создание ситуации успеха на уроке // Математика в школе. 1996г. № 6
23.Зяблицева М.А. Развитие памяти и воображения у детей: Игры и упражнения. Ростов н/Д.: Феникс, 2005г.
24.Клейман Ф.С. Развитие творческих способностей учащихся // Школа. 2000г. № 6
25.Жайтапов А.А. Начальная школа Казахстана на пути обновления // Начальная школа. 2001г. № 3
26. Программа начальных классов. Госстандарты.
27. Коротяев Б.И. Учение – процесс творческий: Из опыта работы. М.: Изд-во Просвещение, 1989г.
28. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. Минск: Изд-во Народная анкета, 1990г.
29.Матюхина М.В. Мотивация учащихся младших классов. М.: Изд-во Просвещение, 1984г.
30. Новые педагогические и образовательные технологии в образовании. Под ред. Е.С.Полат. М.: Академия, 2005г.
31. Онищук В.А. Урок в современной школе. М.: Просвещение, 1981г.
32.Педагогические технологии / Под ред. В.С. Кукушина. Ростов н/Д: Март, 2003г.
33. Подкасистый П.И., Коротяев Б.И. Организация самостоятельной деятельности учеников на уроке. М.: Просвещение, 1985г.
34. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М .: Валдос, 2000г.
35. Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр. / Под ред. Акшиной А., Акшиной Т., Жарковой Т.М., 1990г.
36. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Изд-во Народное образование 1998г.
37. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. М.: Изд-во АРКТИ, 2005г.
38. Сологуб Г.И. Интерактивные формы обучения как средство развития личности ребенка // 12 – летнее образование. 2006г. № 2
39. Талызина Н.В. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1984г.
40.Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М.: Изд-во Просвещение, 1998г.
41. Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. М.: Изд-во Педагогика, 1986г.
42. Филимонова Г., Ахметов Н. Технологические особенности учебно-игровой деятельности // Высшая школа Казахстана, 2001г. № 6
43.Шевченко Н. Интерактивные формы обучения как средство развития личности школьника // Учитель. 2004г. № 5
44.Шпунтов А.И. Роль учебно – познавательных и воспитательных задач на уроках обучения грамоте // Начальная школа 1993г. № 3
45.Большая Советская Энциклопедия. Под ред. Прохорова А.М., Сов. энцикл. – 1972г. т.10
46.Воспитание младшего школьника.: Пособие для студентов средних и высших учебных заведений, учителей младших классов и родителей / составил Л.В. Ковинько 4-е изд. -М.: Издательский Центр «Академия», 2000г.
47.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка: Вопросы психологии. – М. 1966г.
48. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. М. 1994г.
49. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие «Академия развития», Ярославль, 1997г.
50. Козлова О.А. Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей младших школьников. //«Начальная школа», № 11, 2004 г.
51. Козятинская С.Е. Нетрадиционные формы проведения уроков русского языка в начальной школе. // « Начальная школа» № 1, 1999г.
52. Пономарева Л.Г. Развивающие упражнения по русскому языку в I классе. //«Начальная школа» № 5, 1997г.
53. Кушнерук Е.Н. Занимательность на уроках русского языка в начальных классах. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005г.
54. Попова В.И. Игра помогает учиться. //Начальная школа № 2, 1987г.
55. Жикалкина Т.К. Система игр на уроках русского языка в 1 и 2 классах. М.: Просвещение, 1996 г.
56. Дидактические игры на уроках русского языка / Под ред. Ю.Д. Соловьевой. М.: Издательство «НОРМА», 2003г.
