Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение . 3
Глава I. Теоретические основы изучения особенностей грамматического строя речи и мыслительных операций у дошкольников с общим недоразвитием речи
1.1.Развитие грамматического строя в онтогенезе…………………. .7
1.2.Обзор литературы по проблеме общего недоразвития речи………..…… 13
1.3.Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи……………………………………………………………………………….24
Глава II. Экспериментальное изучение особенностей грамматического строя речи и мыслительных операций у дошкольников с общим недоразвитием речи
2.1. Организация и проведение констатирующего эксперимента .31
2.2. Анализ результатов обследования особенностей грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………45
2.3. Анализ результатов обследования мыслительных операций анализа, синтеза и обобщения у детей экспериментальной группы…………………………51
Глава III. Работа по коррекции грамматического строя речи и развитию мыслительных операций у дошкольников с общим недоразвитием речи
3.1. Содержание работы по коррекции грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи .54
3.2. Содержание работы, направленной на развитие мыслительных операций анализа, синтеза и обобщения .70
3.3. Результаты обследования грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи после проведения логопедической работы . .81
3.4. Оценка уровня мыслительных операций у детей экспериментальной группы после проведения с ними развивающей работы .91
Заключение …95
Литература……………………………………………………………………….96
Выдержка из текста
Актуальность исследования. С учетом постоянного увеличения числа детей с общим недоразвитием речи проблема формирования у них грамматического строя речи занимает важнейшее место в современной логопедии, а вопрос о методике его развития и коррекции становится одним из самых актуальных.
Общее недоразвитие речи — сложное речевое расстройство, при котором у детей первично сохранным интеллектом и с нормальным слухом отмечается позднее начало развития речи, аграмматизмы, скудный запас слов, фонемообразования и дефекты произношения [45, c.50].
Эти проявления в совокупности указывают на системное нарушение всех компонентов речевой деятельности [29].
Общее недоразвитие речи может наблюдаться при наиболее сложных формах детской речевой патологии: афазии, алалии, а также ринолалии, дизартрии – в тех случаях, когда выявляются одновременно недостаточность словарного запаса грамматического строя и пробелы в фонетико-фонематическом развитии.
При нормальном речевом развитии дети к 5 годам свободно пользуются развернутой фразовой речью, конструкциями сложных предложений. Они имеют достаточный словарный запас, владеют навыками словообразования и словоизменения. Однако не во всех случаях эти процессы протекают благополучно. Своеобразие овладения грамматическим строем речи проявляется у детей с общим недоразвитием речи в дисгармонии развития морфологической и синтаксической систем языка, в замедленном темпе усвоения, семантических и формально-языковых компонентов, в искажении общей картины речевого развития. У всех детей с общим недоразвитием речи всегда отмечается нарушение звукопроизношения, недоразвитие фонематического слуха, выраженное отставание в формировании словарного запаса и грамматического строя. Многие авторы занимались изучением ОНР. Этот термин ввела Роза Евгеньевна Левина и коллектив научных сотрудников НИИ дефектологии (Н. А. Никашина, Г. А. Каше, Л. Ф. Спирова, Г. И. Жаренкова [41].
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью. — М.: Просвещение, 1991. – 80 с.
2. Васильченко С.М. Словообразовательные модели и их варианты в современном русском литературном языке. – Орел, 1970. – 21с.
3. Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. — М.: Педагогика, 1990. − 183с.
4. Волкова Л. С., Селиверстов В. И. и др. Хрестоматия по логопедии. Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений./ Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 460 с.
5. Волосовец Т.В. Преодоление ОНР дошкольников. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. – 256 с.
6. Выготский Л.С. Развитие устной речи. // Детская речь. — М.: Педагогика, 1966. Ч.1. С. 51− 78.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь // Психология. — М.: Изд-во «Эксмо», 2000. – 38 с.
8. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Том
3. Проблемы развития психики. — М.: Педагогика, 1983. – 80 с.
9. Гальперин П.Я. Формирование умственных действий // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М.: Изд-во Московского университета, 1981. – 30 с.
10. Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. – М.: Центр гуманитарной литературы "Рон", 2002. – С. 8-15.
11. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Детство-пресс, 1961. – 19 с.
12. Диагностика речевого развития дошкольников. /Под ред. Ушаковой О.С. − РАО − М.,1997.
13. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников // Дети с ОНР (Кн. для логопеда − 2-е изд.) — М.: Просвещение, 1985. − С. 55-78.
14. Жаренкова Г.И. Понимание грамматических отношений детьми с общим недоразвитием речи //Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи. − М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. − С. 103- 111.
15. Жукова Н.С. Логопедия. Преодоление ОНР у дошкольников. – М.: ЛИТУР, 2000. – 58 с.
16. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей. – М.: Изд-во «Литур», 1994. – 70 с.
17. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: КнигоМир, 1990. – 238 с.
18. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. «Логопедия». — Екатеринбург.: АРД ЛТД, 2004. – 19 с.
19. Жукова Н.С. Формирование устной речи. Учеб-метод. пособие. М: Соц-полит. журн., 1994. − 2 с.
20. Захарова А.В. К вопросу о развитии грамматического строя у детей дошкольного возраста: Дисс. ……канд.пед. наук. − М., 1955.
21. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М.: Русская речь, 1985. – С. 10-14
22. Короткова А.В. Дроздова Е.Н. Особенности формирования лексико- грамматического стоя речи ОНР 3 уровня //Логопед. — 2004. − № 1. − С. 27-34.
23. Корнев А.Н. Проблемы патологии речи. Тезисы Всесоюзного симпозиума 16 —
2. октября 1989г. − М., 1989. – С. 104 – 106.
24. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя).
− СПб.: СОЮЗ, 1999. — 160 с.
25. Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. – СПб.: СОЮЗ, 2003. – С. 14-23.
26. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция ОНР у дошкольников. – СПб.: СОЮЗ, 1999. – 50 с.
27. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР. — СПб, 2003. – 92 с.
28. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности: Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. — М.: Изд-во «Наука», 1965.- 245с.
29. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М.: Просвещение, 1968. − 46с.
30. Логопедия: Учеб. для студ. Дефектол.фак. пед. высш. Учеб. заведений / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. − 3-е изд., перераб. и доп. – М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 680с.
31. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии).
− СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена, "Союз", 2001. – 40 с.
32. Логинова В.И. Формирование словаря /Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1984. − 64 с.
33. Макарова Н.В. Речь ребенка от рождения до 5 лет. – СПб.: КАРО, 2004. – 10 с.
34. Межиковская М.Б., Скрипченко М.П. Логопедические занятия в специализированных детских садах: Пособие для групп с общим недоразвитием речи.- Ташкент, 1989. – 136с.
35. Методика психолингвистического изучения нарушения речи у аномальных детей. Составитель: канд. пед. наук, доц. Р.И. Лалаева. – Ленинград, 1990. – 38 с.
36. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях: Кн. для логопеда. — М.: Изд-во Сфера, 1991. − 204с.
37. Немов Р.С. Основы психологии – М.: Владос, 2001. – 75 с.
38. Немов Р.С., Психодиагностика — М.: Владос, 4-е издание, 2001. –С. 96.
39. Никашина Н.А. Педагогическое изучение недостатков речи детей // Дефектология. № 4., − М.: СОЮЗ, 1969. – С. 21-36.
40. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. − Ярославль: ТОО "Гринго", 1995.
41. Новикова Е.В. Зондовый массаж, Гномид, 2004, − 80 с.
42. Основы теории и практики логопедии/ под ред.Р.Е. Левиной. – М.: СОЮЗ, 1968. – С. 31-54.
43. Парамонова Л.Г., Серебрякова Н.В. Изучение и коррекция речевых расстройств. Межвузовский сборник научных трудов. − СПб, 1986. – 59 с.
44. Пиаже Ж. Мышление и речь ребенка. — М.: Педагогика- Пресс, 1999. — С. 114-117.
45. Пиаже Ж. Психология интеллекта. — Питер, 2004. — С. 23 — 24.
46. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.
47. Понятийно — терминологический словарь логопеда / Под ред. Селиверстова В.И. − М.: ВЛАДОС, 1997. – 50 с.
48. Соботович Е.Ф. Психолого-педагогические основы коррекции нарушений формирования грамматического строя речи у детей: Автореф. дис. … докт. пед. наук. — М., 1984. – 449 с.
49. Седых Н.А. Воспитание правильной речи у детей. Практическая логопедия. — М.: АСТ Донецк, 2006. – 149 с.
50. Соловьева О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. — М.: Просвещение, 1966. – 200 с.
51. Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Обследование лексического и грамматического строя речи // Методы обследования нарушений речи у детей. — М., 1982. – С 40-43.
52. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 147 с.
53. Струнина Е.М., Ушакова О.С. Семантический аспект в развитии речи старших дошкольников // Развитие речи и речевого общения дошкольников/ Под ред.О.С. Ушаковой. — М.: ВЛАДОС, 1995. – С 21-25.
54. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. — М.: Просвещение, 1981. − 128 с.
55. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. — СПб.: Акцидент, 1997. – 189 с.
56. Усанова О.Н., Таракуша Ю.Ф. Особенности произвольного внимания детей с моторной алалией. // Недоразвитие и утрата речи. — М., 1980. − С.16-19.
57. Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология. − 2004. − № 5. С. 7-14.
58. Филимонова О.Ю. Развитие словаря дошкольника в играх. − СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2007. – 186 с.
59. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Изучение детей с общим недоразвитием речи в специальном детском саду// Дефектология. – 1985. − № 6. – С. 55-68.
60. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. − М., 2004.
61. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. −М.: Гном и Д, 2000. – 198 с.
62. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Обучение и воспитание детей с ОНР. // Логопедия. / Под ред. Волковой Л. − М.: Изд-во «Ранок», 1995. – 199 с.
63. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада. − М., 1993. – 185 с.
64. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста // Дефектология № 4, 1985. − С. 12-15.
65. Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологическ
