Содержание
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Глава I. Теоретические подходы к изучению коррекционного
поведения дошкольников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
1.1 Коррекция поведения детей дошкольников возраста . . . . . . . . . . . . . . . . .5
1.2 Методы коррекции нарушения поведения у дошкольников . . . . . . . . . . .15
1.3 Виды нарушений поведения у детей дошкольного возраста . . . . . . . . . . 26
Вывод по I главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Глава II. Коррекция гиперактивного поведения у детей
дошкольного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.1 Психолого-педагогические особенности гиперактивного
поведения дошкольников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
2.2 Особенности коррекции гиперактивного поведения
дошкольников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Вывод по II главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
Глава III. Выявление влияния упражнений на коррекцию гиперактивного поведения детей дошкольного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Приложение «А» Анкета для родителей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Приложение «Б» Методика «Несуществующее животное» . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Приложение «В » Методика « Обведение контура » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
Выдержка из текста
Гиперактивное расстройство с дефицитом внимания (ГРДВ) — основная причина нарушений поведения и трудностей обучения в дошкольном и школьном возрасте. Оно проявляется несвойственными для нормальных возрастных показателей двигательной гиперактивности, дефектами концентрации внимания, отвлекаемость, импульсивное поведение, проблема в взаимоотношениях с окружающими.
Необходимость изучения детей с синдромом дефицита внимания и
гиперактивностью (СДВГ) в дошкольном возрасте обусловлена тем, что
данный 'синдром — одна из наиболее частых причин обращения за
психологической помощью в детском возрасте. [3, 16]
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алтунина, Н. Р. Мотивы и мотивация социального поведения детей [Текст]: учебное пособие/ Н. Р. Алтунина. — М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2006. -75с.
2. Алябьева, Е. А. Коррекционно-развивающие игры для детей старшего дошкольного возраста [Текст]: методическое пособие в помощь воспитателю и психологу дошкольного учреждения/ Е.А. Альбьева — М.: ТЦ. Сфера, 2004. — 96с.
3. Бадмаев, С. А. психологическая коррекция отклонений поведения школьников [Текст]/ С.А. Будмаев — М.: Издательство Магистраль, 2001. — 96с.
4. Брязгунов, И. П. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях [Текст]/ И.П.Брязгунов, Е.В. Касатикова. — М.: Издательство Института Психотерапии, 2003. — 93с.
5. Варенова, Т. В. Теория и практика коррекционной педагогики [Текст]/ Т. В. Варенова.- М.: ООО «Асар», 2003. — 288с.
6. Гонеев, А. Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Под редакцией В. А. Сластенина, А.Д. Гонеев. — М.: Издательский центр "Академия", 2004. — 272с.
7. Дубровина, И. В. Психокоррекция и развивающая работа с детьми [Текст]: учебное пособие для студентов среднего педагогического учебного заведения/И. Д. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В. Вохмянина; Под редакцией И. В. Дубровиной. — М.: Издательский центр "Академия", 2002. — 160с.
8. Заваденко, Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте [Текст]: учебное пособие для студентов вузов/ Н.Н. Завиденко-Издательский центр "Академия", 2005. — 256с.
9. Зайцева, И. А. Коррекционная педагогика [Текст]/ под ред. В. С. Кукушина. — М.: ИКЦ «Март»; Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2004. — 352с.
10. Карабанова, О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. [Текст]/ Карабанова О.А. – М.: Академия, 2004.-192с.
11. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков [Текст]: пособия для студентов средних и высших учебных заведений/ В.П. Кащенко.- Издательский центр "Академия", 2005.- 304 с.
12. Кащенко, В. П. Нервность и дефективность в дошкольном и школьном возрасте. [Текст]: пособие для родителей и педагогов/ В.П. Кащенко.-М.: Издательский центр "Академия", 2005.-144с.
13.Кумарина, Г.Ф. Коррекционная педагогика в начальном образовании [Текст] / Г.Ф. Кумарина, М. Э. Вайнер и др.; под редакцией Г.Ф.Кумариной. — М.: Издательский центр "Академия", 2005.- 320с.
14.Монина, Г. Б. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь. [Текст] / Г.Б. Монина, Л.С. Чутко.- М.: Издательский центр "Академия", 2007. – 186 с.
15.Назарова, Н. М. Развитие теории и практики дефектологического образования [Текст]/ Н.М. Назарова.- М: Издательский центр « Академия», 2004.-654с.
16.Назарова, Н. М. Гиперактивные дети, коррекция психомоторного развития. [Текст] / учебное пособие для студентов ВУЗов/ Н. М. Назарова.- М.: 2004.-167 с.
17. Политика, О.И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью [Текст] / О.И. Политика.- СПб: Речь, 2006.-208с.
18. Подласый, И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике [Текст]: учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений/ И.П. Подласый.- М: Гуманитарный издательский центр, 2003.- 352с.
19. Шипицина, Л.М. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста [Текст] / под научной редакцией Л.М. Шипициной, А.А. Хилько.- СПб: Речь. 2003.-249с.
20. Алябьева, Е.А. Коррекция развития интеллекта дошкольников[Текст] / Е.А. Альбьева.- М: Гуманитарный издательский центр, 2005.- 305 с.
21. Абрамян, Л.А. О возможностях игры для развития и коррекции социальных эмоций дошкольников [Текст] / Л.А. Абрамян.– Таллин, 2002.- 243с.
22. Ануфриев, А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей [Текст]/ А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина.- М: Гуманитарный издательский центр, 2006.-432 с.
23. Варга, А.Я. Психологическая коррекция нарушений общения младших школьников в игровой группе [Текст]/ А.Я Варга.- М: Гуманитарный издательский центр, 2003.-147с.
24. Гульянц, Э.К. Возможные методы диагностики и коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста [Текст]: Сборник научных статей / Э.К. Гульянц, Г.А. Широкова.- Ростов н/Д, 2002.-347с.
25. Гульянц, Э.К. Психологическая коррекция страха медицинских процедур у детей дошкольного возраста ( от 3 до 5 лет ) с помощью куклотерапии [Текст] / Э.К. Гульянц, С.В. Гриднева.- Ростов н/Д, 2004-325с.
26.Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков [Текст]/ А.И. Захаров.-М: Гуманитарный издательский центр, 2001.-214с.
27.Захаров, А.И. Как преодолеть страхи у детей [Текст] / А.И. Захаров.-М: Гуманитарный издательский центр, 2002.-352с.
28. Клюева, И.В. Учим детей общению [Текст]/ И.В. Клюева, Ю. В. Касаткина. М: Ярославль, 2000.-278с.
29. Лютов, Е.К. Шпаргалка для взрослых [Текст]/ Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – Академия, М: 2002.-137с.
30. Лютова, Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми/ Е.К. Лютова Г.Б. Монина. Академия, 2004.-249с.
31. Маралов, В.Г. Психология педагогического взаимодействия воспитателя с детьми [Текст]/ В.Г. Маралов. М: Гуманитарный издательский центр, 2003.-178с.
32. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы [Текст]/ Л.Ф. Обухова.- М: Гуманитарный издательский центр, 2004.-341с.
33. Осипова, А.А. Общая психокоррекция [Текст]/ А.А. Осипова. — М: Гуманитарный издательский центр, 2004.-475с.
34. Панфилова, М.А. Лесная школа: Коррекционные сказки и настольная игра для дошкольников и младших школьников [Текст]/ М.А. Панфилова. — М: Гуманитарный издательский центр, 2005.-432с.
35.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми [Текст]/ под ред. И.В.Дубровиной. — М: Гуманитарный издательский центр, 2003.-231с.
36.Сиротюк, А.А. Коррекция развития интеллекта дошкольников [Текст]/ А.А. Сиротюк. — М: Гуманитарный издательский центр, 2001.-178с.
37.Чижова, С.В. Детская агрессивность [Текст]/ С.Ю. Чижова., О.В. Калинина. — Ярославль, 2002.-224с.
38. Шевандрин, Н.И. Социальная психология в образовании [Текст]/ Н.И. Шевандрин. — М: Гуманитарный издательский центр, 2001.-125с.
39. Шульга, Т.И. Методика работы с детьми «группа риска» [Текст]/ Т.И. Шульна., В.Слот., Х.Спаниярд. — М: Гуманитарный издательский центр, 2003.-321с.
40. Щур, В.Г. Методика изучения представлений ребенка об отношениях к нему других людей [Текст]/ В.Г. Щур. – М.: Гуманитарный издательский центр, 2004.-259с.