Пример готовой дипломной работы по предмету: Менеджмент организации
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ……………………………………………
8
1.1. Сущность понятия «качество образования»……………………….. 8
1.2. Специфика управления качеством образовательного учреждения 15
1.3. Педагогическая система и уровни организации управления качеством образования……………………………………………….
25
Выводы по первой главе…………………………………………………… 37
ГЛАВА
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ………………………………………….
40
2.1. Констатирующий этап работы по внедрению системы управления качеством образования……………………………………………….
40
2.2. Проект программы «Внутришкольной системы оценки качества образования»………………………………………………………….
49
Выводы по второй главе………………………………………………….. 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………. 69
СПИСОК ЛИТЕРАТРЫ…………………………………………………… 74
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………. 77
Выдержка из текста
Недостаточная теоретическая разработанность проблемы управлепия качеством образования учащихся определила выбор темы исследования «Управление качеством образования учащихся в современной школе».
Цель исследованная: теоретическое обоснование эффективности системы управления качеством образования учащихся в современной школе.
Объект исследования: процесс управления современной школой.
Предмет исследования: управление качеством образования учащихся в современной школе.
Гипотеза исследования: управление качеством образования учащихся современной школы будет эффективным если:
уточнена сущность и определены показатели качества образования учащихся как объекта управления;
установлены и учтены факторы, влияющие на повышение эффективности управления качеством образования учащихся и позитивные изменения результатов образовательного процесса;
реализован системный подход к управлению качеством образования учащихся.
Список использованной литературы
1. Абдрахманова Г.С. Качество образования / Г.С. Абдрахманова //Управление качеством образования в условиях инновационного развития экономики. — Набережные Челны, 2003.- С. 253-254.
2. Ангеловски К. Учителя и инновация: Книга для учителя /К. Ангеловски. -М.: Просвещение, 1991.-158 с
3. Давыденко Т.М. Рефлексивное управление школой: теория и практика / Т.М. Давыденко, — Белгород: Изд-во Белгород, ун-та, 1995. — 248 с.
4. Данилова А.Г., Скорлотов А.Г. Технология управления качеством образования в образовательных учреждениях инновационного типа
5. Данилова А.Г., Скорлотов А.Г. Технология управления качеством образования в образовательных учреждениях инновационного типа /А.Г. Данилова, А.Г. Скорлотов // Завуч. — 2002. — Хз 5.
6. Загвязинский В.И., Гильманов С.А. Творчество в управлении школой / В.И. Загвязинский, С.А. Гильманов. — М.: Знание, 1991. — 64 с.
7. Кузькин Н.П. Инновации в управлении современной школой /Н.П. Кузькин. — Саратов: Изд-во СГУ, 2004. -150 с.
8. Кузькин Н.П. Инновации в управлении современной школой. – с.37
9. Максимова В.Н. Акмеологическая теория в контексте проблемы качества образования / В.Н. Максимова // Педагогика. — 2002. — № 2.-С.9-14
10. Маскин В.В. и др. Управленческая деятельность завуча школы в условиях модернизации образования / В.В. Маскин, Т.К. Меркулова,А.А. Петренко. — М.: АРКТИ, 2004. — 72 с.
11. Модернизация образования: Хрестоматия. / Под ред. В.А. Козырева. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. -166 с.
12. Моисеев A.M. и др. Пововведения во внутришкольном управлении / A.M. Моисеев, А.Е. Капто, А.В. Лоренсов, О.Г. Хомерики. — М., 1998. -232 с.
13. Орлова Т,В, Основные положения и ведущие тенденции вцелостном развитии школы / Т,В, Орлова // Завуч, — 2001, — № 1,
14. Орлова Т,В, Программно-целевой подход к становлению и развитию образовательных учреждений / Т,В, Орлова, — М,: Изд-во МПГУ, 1997,-317 с
15. Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления / М.М. Поташник. — М.: Педагогическое общество России, 2002.- 352 с.
16. Поташник М.М. Комплексный характер и внутренняя взаимосвязь целостной оценки качества образования с. 138
17. Сахарчук Е.И. Управление качеством подготовки специалистов сферы образования / Е.И. Сахарчук. — Волгоград: Перемена, 2002. -136 с
18. Сериков В.В. Личностный подход: концепция и технологии /В.В.Сериков. — Волгоград: Перемена, 1994. -152с
19. Сериков Г.Н. Управление образованием: Системная интеграция /Г.Н. Сериков. — Челябинск: Изд-во Челяб. Пед. ин-та, 1998.-660 с
20. Сластенин В.А. Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность / В.А. Сластенин, Л.С. Подымова. — М.:Магистр, 1997. — 223 с.
21. Третьяков П.И. Практика управления современной школой. Опыт педагогического менеджмента / П.И. Третьяков. — М.: Педагогический поиск, 1994.-204 с.
22. Третьяков П.И. Школа: управление по результатам /П.И. Третьяков.- М.: Новая школа, 2001. — 320
23. Третьяков П.И., Шамова Т.И. Управление качеством образования основное направление в развитии системы: сущность, подходы, проблемы
24. Управление качеством / Ред. С.Д. Ильенкова. — М., 2000 -199 с.
25. Управление качеством. Т.2: Принципы и методы всеобщего руководства качеством. Основы обеспечения качества / Ред. В.П. Азаров. -М.: МГИЭМ, 1999.-356 с
26. Управление современной школой: Пособие для директора школы / Ред. М.М. Поташник. — М.: АПП ЦИТП, 1992.- 543с.
27. Федоряк, Л.М. Как сегодня обучать, чтобы повысить качество жизни / Л.М. Федоряк // Педагогика. — 2005. — № 4. — С. 35 — 40.
28. Федеральный закон «Закон об образовании в РФ»/ М.:Ольмега-Л,2013. – 190 с.
29. Философский словарь / Ред. И.Г.Фролов. — М.: Изд-во Политической литературы, 1980.-С-15.
30. Философско-психологические проблемы развития образования /Под ред. В.В. Давыдова.-М.: Высшая школа, 1981. — С. 145.
31. Фролов П.Т. Системный подход в управлении педагогическим процессом в школе / П.Т. Фролов. — Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1984.-217 с.
32. Хижняк О.С. и др. Управление качеством как педагогическая проблема / О.С. Хижняк, P.M. Феденева, В.Г. Рындак // Завуч. — 2001. — Кч 5.- С. 14-22.
33. ШамоваТ.М. Управление образовательными системами Управление образовательными системами / Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин. — М.: Владос, 2002. -320 с.
34. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. — М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
