Пример готовой дипломной работы по предмету: Управление дошкольным образованием
Содержание
Введение
1.Теоретические основы управления педагогическим коллективом
1.1 Развитие персонала как направление деятельности менеджера образования
1.2. Современные требования к личности и профессиональной деятельности педагога
1.3 Концепция обучающей организации как методологическое основание развития педагогического коллектива
1.3.1 Американская модель обучающейся организации
1.3.2 Европейская модель обучающейся организации
1.4SWOT-анализ школы № 17
Выводы по первой главе
2. Разработка плана развития педагогического коллектива на основе концепции обучающей организации
2.1 Диагностика уровня развития педагогического коллектива школы (конкретной)
2.1.2 Диагностика профессиональной деятельности педагогического коллектива
2.1.2.1 Диагностика профессиональных затруднений
2.1.2.2 Диагностика уровня потребностей в освоении педагогического опыта
2.1.2.3 Диагностика инновационного потенциала педагогического коллектива
2.2 План развития педагогического коллектива школы №
1. на основе концепции обучающейся организации
2.3. Оценка эффективности развития персонала на основе концепции обучающейся организации
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
- определить направления совершенствования эффективности деятельности кредитных инспекторов на основе концепции ключевых показателей эффективности для ОАО «Северо-Западного банка Сбербанка России»;
Показатели результативности социального управления межличностным конфликтом Е.М. Емельянов, А.М. Кацва, П.Д. Павленюк, П.Э. Шлендер и другие. Конфликты в социально-трудовой сфере — В.А. Антропов, М.Ю. Несмелова, Б.М. Генкин, А.Н. Крестьянинов, Л.Г. Дикая и другие.
Работа основана на трудах таких ученых и педагогов: В.Л. Аношкиной, Н.В. Бордовской, Н. М. Борытко, МВ. Долгополовой, С.А.Козловой, И.Д. Ладанова, В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Е.А. Суслиной, Н.Н. Чаплыгиной.
Они определяют управленческий потенциал руководителя и направление деятельности педагогического коллектива, ориентируя на инновационный путь обеспечения качества дошкольного образования и поиск социальных партнеров в создании оптимальных и эффективных условий развития личности дошкольников.Цель работы – охарактеризовать педагогический коллектив дошкольной образовательной организации.
(на основе анализа транспортной организации).
(на основе анализа транспортной организации).
Ранее, в условиях централизованного планирования, основное количество путёвок СКП распределялось через профсоюзные организации и не было необходимости заниматься изучением спроса. Чтобы избежать этого, необходимо осваивать методологию и методику эффективного управления на основе концепции маркетинга и таких его важнейших направлений, как сегментация рынка и анализ структуры потребителей СКУ.
Одним из важнейших направлений этого анализа является комплекс мероприятий по оценке эффективности труда отдельных работников, их групп и всего персонала предприятия в целом, основная цель которых заключается в том, чтобы повысить эффективность и результативность деятельности предприятия путем извлечения наибольшей пользы и получения максимальной отдачи от деятельности его персонала.
Теоретической основой проведенного исследования послужили научные труды отечественных и зарубежных ученых, содержащих фундаментальные положения по проблеме внедрения концепции бережливого производства, среди них: Родионова И.Н., Горохов А.А., Хоббс Д.П., Фролова И.И., Ассаики Имани., Джонс Дж., Обухова А.А., Дранишников С.В., Серебрякова Л.И., Первышина Е.П., Дроздов А.В., Даниел Дж.Т., Емельянов А.С., Фейгенсон Н.Б.
Список литературы
1.Бакурадзе А. Цели руководителя и стремления подчиненных: как сделать так, чтобы они совпадали? // Директор школы. № 5. 2002. С. 31-34.
2.Богданов И.В. и др. Психология и педагогика. — http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/bogd/15.php
3.Быкова В.Г. Управленец старой формации или менеджер новой формации? // Завуч. № 1. 2003. С. 44-45.
4.Веснин В.Р. Управление персоналом. – М.: Проспект, 2010. – С. 21.
5.Давиденко Н. Как обучаться собственными силами: построение обучающейся организации// Работа с персоналом. – HRD, 2009. — http://linia-m.in.ua/ob_org/
6.Давыденко, Т.М. Рефлексивное управление школой: теория и практика/ Т.М.Давыденко.- М.- Белгород, 1995.- 251 с.
7.Жалило Б. Как разработать план развития персонала // Справочник кадровика. – 2007. — № 9 – С. 18-21.
8.Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука // Инновационные процессы в образовании. – Тюмень, 1990. – С. 5-14.
9.Засорина Л.Н. Педагогическая диагностика как мониторинг качества образования./ Л.Н.Засорина, Е.Н.Плюснина.//Нач.школа.-1999.-№ 1. -с.74.
10.Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика / К. Ингенкамп.- М.,1991.- 240 с.
11.Коджаспирова Г.М.Педагогика -М: Гардарики, 2004 г. – С. 60.
12.Козлова С.А., Куликова Т.А.Дошкольнач педагогика — М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 25.
13.Марьин А.А., Попова Н.А. Система контрольно-диагностической и регулятивно-координационной деятельности в управлении школой // Директор школы. № 4. 2003. С. 74-98.
14.Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т.М.Шамова. — М.: NB-Магистр, 1992. — 232.с.
15.Митюкова Е.В. Социальное проектирование обучающейся организации в условиях современной России: Диссерт. на соиск. уч. степ кандид. социол. наук. – Саратов, 2007. – С. 34.
16.Орчаков О.А. Теория организации – М.: МИЭМП, 2006. – С. 76.
17.Освоение педагогами новых компетенции в исследовательски ориентированном повышении квалификации: Пособие для учителей, ориентированных на освоение исследовательской деятельности в процессе повышения квалификации, для организаторов и преподавателей системы дополнительного профессионального педагогического образования / Под общ. ред. Л.Н. Горбуновой. – М., 2004. – 198с.
18.Педлер М. Практика обучения действием. – М.: Гардарики, 2000. – С. 14-28.
19.Самойленко, П. И. Профессиональная компетентность преподавателя высшей и средней профессиональной школы / П. И. Самойленко. // Специалист. – 2005. — № 8 – С. 26-28.
20.Сафонцев, С.А. Обеспечение объективности результатов педагогического анкетирования// Педагогическая диагностика.-2003,.-№ 1.- С.76-83.
21.Сенге П. Пятая дисциплина: искусство и практика обучающейся организации. – М.: Олимп-Бизнес, 2009. – 448с.
22.Соловьева Т.С. Диагностика инновационного потенциала педагогического коллектива// Справочник заместителя директора школы. — http://zam.resobr.ru/archive/year/442/
23.Степанов Е.Н. Диагностика удовлетворенности родителей и педагогов работой образовательного учреждения.// Управление ДОУ. — 2002. — № 5. с.10-18.
24.Стюарт Дж. Тренинг организационных изменений. – СПб: Питер, 2001. – С. 34-68.
25.Шамова, Т.И. Исследовательский подход в управлении школой / Т.И.Шамова.-М., 1992.-64с.
26.Шипилова О.А. Особенности деятельности менеджера по персоналу// Кадры предприятия, 2005. — № 3. – С. 15.
список литературы
