Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Формы работы младших школьников на уроках математики 7
1.1 Урок математики. Содержание урока, его построение 7
1.2. Использование различных форм работы младших школьников в процессе обучения математике 11
1.3. Методика подготовки и проведения интегрированных уроков по математике и английскому языку в начальной школе 19
Глава 2 Исследовательская деятельность младших школьников на уроке математики 24
2.1. Метод проектирования в начальной школе 24
2.2. Классификация учебных проектов 34
2.3. Технологическая карта организации проектной деятельности учащихся 39
Глава
3. Формирование ЗУН младших школьников при обучении решению текстовых задач по математике 49
3.1 Диагностика уровня сформированности ЗУН младших школьников при обучении решению текстовых задач по математике 49
3.2 Повышение уровня сформированности ЗУН младших школьников при обучении решению текстовых задач по математике 55
3.3 Динамика уровней сформированности ЗУН младших школьников при обучении решению текстовых задач по математике 66
Заключение 72
Список используемых источников 74
Выдержка из текста
"Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка — систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат».
Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Школа – это своеобразный институт знаний, выходя из стен которого ученики должны владеть определёнными знаниями, умениями и навыками.
Основная задача обучения математике в школе – обеспечить прочное и осознанное овладение учащимися системой математических знаний и умений необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждого члена современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения обучения.
Отечественная начальная школа нацелена преимущественно на классно-урочную форму работы. Исследованиями психологов и ……………
Список использованной литературы
1. Аргинская И.И., Вороницына Е.В. Особенности обучения младших школьников математике // Первое сентября № 24. 2013. с.12-21
2. Басангова Р.Б. Познавательная деятельность ученика в ходе решения задач // Начальная школа № 3. 2010
3. Бахарева Л.Н. Интеграция учебных занятий в начальной школе на краеведческой основе. // Начальная школа. — 1991. — 8. — С.48-51
4. Белошистая А.В. Вопросы обучения решению задач // Начальная школа Плюс До и После № 10. 2010. с.73-79
5. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе. Курс лекций. – М.: «Владос». 2015
6. Белошистая А.В. Обучение математике в начальной школе. Методическое пособие. – М.: «Academia», 2014
7. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М. — 1968. — С.308
8. Болдырев Н.И. и др. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, г 1968. — С.115
9. Браже Т.Г. Интеграция предметов в современной школе. // Литература в школе. — 1996. — № 5. — С.150-154
10. . Виноградова Н.Ф. Стратегия Российской Федерации в области развития образования на период до 2016 г: приоритеты образования как вклад в социально-экономическое развитие страны // «Начальное образование», 2013, № 5
11. Ганелин Ш. И, Дидактический принцип сознательности. — М.: Просвещение. — 1961. — С.139
12. Генике Е.А., Чапко Е.Е. Как построить интегрированный курс (в школе).
// География в школе. — 1994. — М 4. — С.40- 43.7. Герасимов С.5. Познавательная активность и понимание. // Вопросы психологии. — 1994. — № 3. — С.14-15
13. Гильманов Р.С. Трудовое воспитание младших школьников на уроках русского языка. // Русский язык в башкирской школе. — 1985. — № 5. — С.45.
14. Глинская Е.А., Титова 6.В. Межпредметные связи в обучении. — Тула. — 1980. — 44 с.
15. Головинский Е. Лазарев Д. Опыт ведения интегрированного курса естественных наук в школах Болгарии // Перспективы. – 1986. — № 4. – С. 18 – 24.
16. Григорьева И.А. Чтобы что-нибудь получилось, не обязательно долго мучиться. // Учительская газета. — 1998. — М 3. — С.6-7.
17. Грищенко Н.В. Интегрированный урок русского языка и природоведения. // Начальная школа. — 1995. — И II. — С.25-28
18. Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике. – М. 2011.
19. Данилюк Д.Я. Учебный предмет как интегрированная система. // Педагогика. — 1997. — № 4. — С.24-28.
20. Дебашинина Е.Ю. Самостоятельная работа на уроках математики в условиях развивающего обучения // Начальная школа № 7. 2011. с.101-103
21. Демидов Т.Е., Тонких А.П. Теория и практика решения текстовых задач. — М.: «Academia». 2010
22. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Математика. Учебник для 4 класса.// Моя математика. В 3 –х частях. Часть 1. – 2-е изд., испр. – М.: Баласс, Издательский Дом РАО, 2015. – 96 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).
23. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Математика. Учебник для 4 класса.// Моя математика. В 3 –х частях. Часть 2. – 2-е изд., испр. – М.: Баласс, Издательский Дом РАО, 2015. – 96 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).
24. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др. Математика. Учебник для 4 класса.// Моя математика. В 3 –х частях. Часть 3. – 2-е изд., испр. – М.: Баласс, Издательский Дом РАО, 2015. – 96 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).
25. Дик Ю.И., Пинский А.А., Усанов В.В. Интеграция учебных предметов // Советская педагогика. — 1957. — № 9. — С.42-47
26. Жукова Т.Н. Интеграционные тенденции в обучении грамоте // Начальная школа. – 2009. — № 9. – С. 37 – 40.
27. Зорина Л.Я. Интегрированные предметы естественнонаучного цикла / Современная дидактика: теория – практике / Под научной редакцией И.Я Лернера, И.К. Журавлёва. – М.: ИТП и МИО РАО. 1993. – с. 125 – 140.
28. Иванова И.Н. Реализация идеи интеграции науки в системе базового образования // Начальная школа. – 1993. — № 2. – С. 51 – 53.
29. Ивлева Э.И. Организация взаимопомощи учащихся на уроках математики // Начальная школа № 2. 2010
30. Ильченко Л.П. Опыт интегрированного обучения в начальных классах // Начальная школа. – 1998. — № 9.
31. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. – М.: «Academia». 1998
32. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. академика РАО Л.И. Пискунова. – 2-е изд. испр. и дополн. – М.: ТИ Сфера, 2009. – 512 с.
33. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя./ [А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А.Володарская и др. ]; под редакцией А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2016. – 151 с
34. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: «Academia». 2009
35. Козлова С.А., Рубин А.Г. Моя математика. 4-й класс: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2016. – 336с. (Образовательная система «Школа 2100»).
36. Колпакова Г.И. Межпредметные связи – одна из форм активизации учебно-воспитательного процесса // Начальная школа. – 1989. — № 10 – 11. – С. 29 – 31.
37. Колягин Ю.М. Алексенко О.Л. Интеграция школьного обучения // Начальная школа. – 1990. — № 9. – С. 28 – 31.
38. Кошкина И.В. Целимбровская Г.Б. Интеграция в начальной школе. Уроки изобразительного искусства // Начальная школа. – 2011. — № 10. – С. 82 – 85.
39. Кравченко О.Н. Интегрированный урок по математике и природоведению // Н. школа Плюс – минус. – 2010. — № 5. С. 65 – 71.
40. Ляшина В.Н. Интегрированные уроки – одно из средств привития интереса к учебным предметам // Начальная школа. – 1995. — № 10 – 11. – С. 21 – 25.
41. ………………..
