Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
Введение …………………………………………………………………………………………………………………………. 3
Основная часть
Глава І.
§
1. Психологические основы процесса усвоения
иностранного языка ……………………………………………………………………………………………. 6
§ 2.Способность к речевой деятельности и мотивация………………. 11
Глава ІІ.
§
1. Статистическое исследование структуры
мотивации учащихся ……………………………………………………………………………………. 17
§
2. Принцип ситуативности ……………………………………………………………………………. 21
§
3. Принцип информативности ………………………………………………………………………. 22
§
4. Принцип индивидуализации ……………………………………………………………………. 24
§
5. Принцип новизны ……………………………………………………………………………………………. 29
§
6. Некоторые приёмы усиления мотивации ………………………………………. 30
А) Усиление мотивации при работе с лексикой ……………. 30
Б) Усиление мотивации при чтении …………………………………………. 31
В) Усиление мотивации
речемыслительной деятельности в целом ……………………………. 33
Г) Учёт психологических особенностей
учащихся различных возрастных групп
при формировании мотивационной структуры ……………………. 34
Заключение ……………………………………………………………………………………………………………………. 38
Литература ……………………………………………………………………………………………………………………. 40
Выдержка из текста
Человек с самого рождения попадает в мир предметов,
созданных руками и умами предшествующих поколений, и формируется
как сознательная личность лишь в процессе обучения
целенаправленному их использованию. Само же человеческое сознание
неразрывно связано с языком. Именно язык является основным
средством мышления и общения современного человека. Изучение
родного языка проходит, как правило, естественным путём, в
процессе общей социализации индивида.
Совсем иначе обстоит дело с изучением иностранного
языка. Иноязычная культура создана людьми, обменивающимися
информацией на их родном языке, изначально абсолютно не понятном
нам. Невозможность проникновения в эту культуру, в её систему
понятий, связи их с собственным опытом, отчуждает сознание,
создаёт барьер на пути изучения иностранного языка. В детском
возрасте это обстоятельство усугубляется ещё и неспособностью
учеников сформировать произвольную установку на овладение теми
или иными речевыми навыками и умениями. Как разрушить или обойти
этот барьер? Очевидно, необходимо “пробудить” естественные или
предложить учащимся искусственные мотивы, которые бы отразили
неосознанную потребность к познанию иностранной культуры.
Думается было бы правильно рассматривать способы
усиления и пробуждения таких мотивов в контексте современных
российских условий. Как же влияют реалии современной России на
изучение английского языка?
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Артемьева С.С., Пассов Е.И. и др. Концепция
коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе. –
М.: Просвещение, 1993.
2. Витлин Ж.Л. Методические рекомендации по учёту
психологических особенностей взрослых в процессе обучения
иностранному языку. ?Ленинград. НИИООВ АПН СССР, 1976.
3. Вайсбург М.Л., Кузьмина Е.В. Роль индивидуальных
особенностей учащихся при обучении иноязычному
общению.//Иностранные языки в школе. 1999. № 2.
4. Выготский Л.С. Мышление и речь.? М., Л., 1934.
5. Гальперин И.Р. Информативность единиц языка.? М., 1974.
6. Гальперин П.Я. Языковое сознание и некоторые вопросы
взаимоотношения языка и мышления. //Вопросы философии. 1974. № 4.
7. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в
школе. ?М.: Просвещение, 1994.
8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
9. Мильруд Р.П. О проблеме центрированного на ученике
подхода к обучению иностранным языкам в России.//Иностранные
языки в школе. 1997. № 6.
10. Мильруд Р.П. Основные способы стимулирования
речемыслительной деятельности на иностранном языке.//Иностранные
языки в школе. 1996. № 6.
11. Методика преподавания русского языка как иностранного.
Материалы VII конгресса МАПРЯЛ. ? колл. авторов ? М.: Русский
язык, 1990.
12. Настольная книга преподавателя иностранного языка.
Справочное пособие.? Под ред. Маслыко Е.А. ? Минск: Вышейшая
школа, 1998.
13. Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н., Ленская Е.А. Обучение
английскому языку детей 6 лет в 1 классе. (Методические
рекомендации).
?М.: Новая школа, 1993.
14. Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам.
?М., 1977.
15. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения
иноязычному общению. ? М., 1989.
16. Программы общеобразовательной школы. Иностранные языки.
?М.: Просвещение, 1994.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. ?М., 1989.-Т.2.
18. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. ? М., 1967.
19. Философский словарь / Под ред. Афанасьева М.П. и др.
–М.: Советская Энциклопедия, 1977.
