Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………………….3
Глава
1. Теоретические основы формирования здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении……………………………………………………………………..6
1.1 Проблемы здоровьесбережения в образовательных учреждениях ……………………………………………………………………..6
1.2 Факторы риска в образовательном учреждении………………………………..10
1.3 Сущность, формы и методы управления процессом создания в образовательном учреждении здоровьесберегающей среды……………………….14
Глава
2. Экспериментальное исследование формирования здоровьесберегающей культуры младших школьников………………………………20
2.1 Характеристика экспериментального исследования и выявление уровней сформированности здоровьесберегающей культуры младших школьников………………………………………………………………………………………………20
2.2 Реализация педагогических условий, обеспечивающих формирование культуры здоровьесбережения младших школьников………………………………..28
2.3 Анализ результатов экспериментального исследования………………………..39
Заключение……………………………………………………………………………………………….46
Список литературы……………………………………………………………………………………47
Приложения……………………………………………………………………………………………..51
Выдержка из текста
…
Задачи курсовой работы:
1. Изучить проблемы здоровьесбережения в школе;
2. Выделить особенности здоровьесберегающей среды образовательного учреждения;
3. Рассмотреть «школьные» факторы риска;
4. Выявить сущность, методы и формы управления процессом создания здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении
5. Провести опытно-экспериментальное исследование процесса реализации здоровьесберегающих технологий в начальном образовании.
…
Список использованной литературы
1. Ананьев В.А. Психология здоровья: пути становления новой отрасли человекознания / Психология здоровья под ред. Г.С. Никифирова //-С.Пб.-2000. -С 41.
2. Антропова М.В. Физиологические аспекты учебной нагрузки учащихся в режиме дня. / Советская педагогика, -1980 -№ 10. -С 13.
3. Апанасенко Г.Л. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики. -М.; Просвещение, -1987. -С 65.
4. Базарный В.Ф. Методология и методика раскрепощения нейрофизиологической основы психического и физического развития учащихся в структурах учебного процесса часть III. — Сергиев Посад, -1995. -С 45.
5. Василенко, И. А. Государственное и муниципальное управление : учебник / И. А. Василенко. – М. : Гардарики, 2015. – 320 с
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология /Под ред. В.В.Давыдова.// -М.: Педагогика, -1999. -С 87.
7. Григорьева Т. Пути формирования здоровья школьников младшего возраста. – М., Знание, -1990. -С 37.
8. Зеньковский, В.П. Психология детства / В.П. Зеньковский.//– Екатеринбург-1995. -С 297.
9. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы, Карпенко А.Н. Краткий психологический словарь / В.А. Петровский, М.Г. Ярошевский.//-М.: Политиздат. -С 17.
10. Коротков Э. М. Исследование систем управления / под. ред. Э. М. Короткова. – М. : Инфра-М, 2013
11. Капустин, Н. Б. Управление образовательными процессами / Н. Б. Капустин, П. И. Третьяков, Т. И. Шамова. – М. : Владос, 2014. – 369 с.
12. Капто, А. Е. Организация внутришкольного управления / А. Е. Капто. – М. : Кнорус, 2013. – 246 с.
13. Карасева Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий / Начальная школа// — 2005. -№ 11, -С 11.
14. Кирпичев, В. И. Роль курса «Здоровье человека и окружающая среда» в валеологическом образовании школьников / В. И. Кирпичев // Проблемы и перспективы сохранения здоровья детей в процессе образования : матер. III Всерос. науч.-практ. конф.-семинара 15-18 мая 1999 года. – Магнитогорск : МГПИ, 2015. – С. 31-32.
15. Концепция модернизации российского образования до 2010 года.- М.: -2003. -С 67.
16. Куинджи Н.Н. Валеология: Пути формирования здоровья школьников: Методическое пособие. — М.: Аспект Пресс — 2000. -С 45.
17. Кучма В.Р., Куинджи Н.Н., Степанова М.И. «Здоровье сберегающие технологии в школе». /Просвщение, Хрипкова А.Г., Экхольм Э. Окружающая среда и здоровье человека. Перевод М.А. Богусловский.// — М.: Прогресс. — 1980 — С 21.
18. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа. Пособие для учителя. / Серия «Учение с увлечением».// — Ростов н /Д: изд-во «Феникс»- 2004.-С 384.
19. Мигаль, В. И. Управление современной школой. Вып.
1. Внутришкольный контроль и сетевое планирование : практич. пособие для руководителей школ, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК / В. И. Мигаль, Е. А. Мигаль. – Ростов-н/Д. : Изд-во «Учитель», 2015. – 64 с.
20. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы / Педагогика.//- 2005. -№ 6. -С 23.
21. Никольская И.М., Бардиер Г.Л. Уроки психологии в начальной школе. /2-е изд., дополн. и перераб.// С.Пб.: Речь — 2004. -С-19.
22. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Уроки здоровья. / Начальная школа// 2002. — № 6.- С 23.
23. Ожегов С.И. Словарь русского языка.- М.:-1988. — С 187.
24. Орехова, Т. Ф. Здоровое поколение : программа уроков здоровья и нравственности для учащихся 1-11 классов средней общеобразовательной школы / Т. Ф. Орехова, Т. В. Кружилина. – Магнитогорск : МаГУ, 2013. – 68 с
25. Педагогика и психология здоровья. / под редакцией Н.К. Смирнова.//- М.:-2003.- С 15.
26. Педагогическая валеограмотность. / под редакцией Т.А. Солдатовой. // — Ростов-на-Дону-1997. — С 13.
27. Рылова Н.Т. Организационно-педагогические условия создания здоровье сберегающей среды образовательных учреждений. Автореферат кандидатской дис. Кемерово: КГУ.-2007.-С 21.
28. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. /Н.К. Смирнов // М.:АРКТИ.-2005.- С 320.
29. Соковня И.И. Здоровьесбережение школьников / М.:Просвещение.- 2015. – С. 271
30. Соловьева Н.И. Концепция здоровье сберегающей технологии в образовании и основы организационно-методические подходы ее реализации. /Н.И. Соловьева// ЭКО.-2004. — № 17. — С 23-28.
31. Солдатова, Е.Л. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез /Е.Л. Солдатова// – Ростов на Дону: Фениксю-2004. С 15.
32. Степанов Е.Н. Воспитательная система образовательного учреждения.
33. /Е.Н. Степанов //Классный руководитель.- 2001. № 8. — С 21.
34. Трещева О.Л. К вопросу системного обоснования индивидуального здоровья индивидуального здоровья и его компонентов. Здоровье и образование: Матер. Междунар. конгресса валеологов. — СПб.-1999, — С 140.
35. Чупаха, И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе/И.В. Чупаха, Е.С. Путаева, И.Ю. Соколова. // – М.: Илекса.-2001. — С 143.
36. Шилова, М.И. Проблема ценностей и цели воспитания /М.И. Шилова // Классный руководитель. – 2001. — № 3. – С 23.
