Пример готовой дипломной работы по предмету: Физкультура
Введение
Глава
1. Проблемы ожогов и последующей деформации в суставах
1.1. Сущность и основные положения ожогов
1.2. Особенности ожогового поражения суставов и костей
1.3. Деформация суставов после ожоговой болезни
1.4. Использование возможностей физиотерапии и санаторно-курортного лечения в реабилитации больных с ожогами
1.5. Современные проблемы реабилитации больных с ожогами
1.6. Выводы по теоретической части
Глава №
2. Методики исследования
2.1. Цель, задачи, методы организации исследования
2.2. Принципы реабилитационной программы восстановления подвижности в суставах у детей после ожогов
2.3. Методы исследования
Глав №
3. Практическая часть (разработка средств и их влияния на восстановление подвижности суставов)
3.1.Характеристика детей экспериментальной группы
3.2. Разработка и содержание экспериментальной программы
3.3 Практическое применение экспериментальной программы
Глава №
4. Применение экспериментальной программы и ее влияние на восстановление подвижности в суставах у детей после ожогов
4.1. Сравнительный анализ результатов исследования по окончании
6. занятий лечебной физкультуры у детей по результатам исследования медицинского обследования и данных анкетирования
4.2. Сравнительный анализ результатов исследования по окончании
6. занятий лечебной физкультуры у детей по результатам исследования гониометра Гамбурцева
4.3. Сравнительный анализ по результатам исследования врачебно-педагогического наблюдения
4.4. Сравнительный анализ по результатам исследования по методу – тест САН
4.5. Сравнительный анализ результатов исследования по данным теста оценки психических качеств (тест Кэттелла)
4.6. Сравнительный анализ результатов исследования по данным оценки кровообращения (ИФИ)
4.7. Сравнительный анализ результатов исследования по данным антропометрии
4.8. Обсуждение полученных результатов
Заключение
Список используемой литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
В большей степени мелкая моторика нарушена у детей с задержкой психического развития (далее, ЗПР).
Общие сведения о проявлениях и причины снижения темпов психического развития детей раскрыты в исследованиях Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, М.С. Певзнер и др. Различные варианты ЗПР описаны Н.П. Вайзман, Т.А. Власовой, К.С. Лебединской, У.В. Уленковой. Специфика познавательной деятельности раскрыта в работах Н.Ю. Боряковой, С.А. Домишкевич, Т.В. Егоровой, Г.И. Жаренковой, Р.Д. Тригер, У.В. Уленковой, Н.А. Цыпиной. Определены психолого-педагогические основы обучения детей с ЗПР (Г.И. Жаренкова, Г.М. Капустина, В.И. Лубовский, Н.А. Никашина, Н.А. Цыпина, С.Г. Шевченко и др.).
На современном этапе из химических агентов преобладает уксусная эссенция. Хотя прием щелочей происходит значительно реже, они приводят к наиболее тяжелым, по глубине и протяженности, рубцовым стенозам пищевода . Кристаллы перманганата калия приводят к поражению глотки .
…..Физическая культура и спорт являются важным фактором для реабилитации и социально-бытовой адаптации человека с ограниченными возможностями. Ведь физический недуг в большей или меньшей степени приводит к нарушению функций организма в целом, значительно ухудшает координацию движений, затрудняет возможность социального контакта с окружающим миром……
По мнению, А. Бар-Ор и Т. Роуленд (2009) понятие «триада лечебных мероприятий» больных сахарным диабетом, включая двигательную активность, диету и физиотерапию. Авторы указывают на то, что в связи с тесной взаимосвязью между компонентами этой триады изменение каждого из них требует одновременной коррекции двух других. Итак, в ближайшие годы единственный реальный путь достижения такой компенсации заболевания большинства больных — совершенствование имеющихся методов лечения.
Научная новизна заключается в том, что в процессе проведения научных исследований нами определены патологические состояния опорно-двигательного аппарата детей, причины их возникновения и устранение путем проведения физкультурно-оздоровительных занятий по уникальной методике.
Исходя из выше сказанного следует, что партерная гимнастика способна существенно повысить развитие основных физических качеств и оптимально подходит для занятий по ритмике у детей дошкольного возраста.Цель: выявление эффективности партерной гимнастики для развития основных физических качеств у детей дошкольного возраста на занятиях по ритмике. Проанализировать полученные результаты после проведения исследования и составления рекомендаций
Таким образом, проблема коррекции нарушений данного дефекта с помощью такого мультимедийного средства, как интерактивная доска становится актуальной на современном этапе.Цель исследования — выявление эффективности включения мультимедийных технологий в коррекционно-педагогический процесс по устранению нарушений письма.- изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме коррекции дисграфии с помощью интерактивной доски у детей младшего школьного возраста;
Поэтому крайне важно и необходимо с самых первых лет жизни, используя свой мышечный аппарат и соответствующие ему центральные образования, по возможности тренировать все те способности, которые нам заложены природой, чтобы избежать привыкания к стереотипным, ограниченным формам движения.
Развитие двигательных качеств происходит под влиянием постоянных упражнений, что уменьшает вероятность появления у детей ошибок в технике движений. Работа над их развитием расширяет диапазон двигательных возможностей детей, совершенствует их координационные способности. «Очень важно с первых лет развития использовать свой мышечный аппарат и соответствующие ему центральные образования для того, чтобы не привыкать к трафаретным ограниченным формам движения, которые создаются в комнатной обстановке нашей культурной жизни, а иметь возможность тренировать все естественные способности, которые природой заложены».
Объектом данной курсовой работы является учебный и воспитательный процессы в учреждениях дошкольного образования, а предметом – воспитание физических качеств детей посредством спортивных игр и упражнений.
Список источников информации
1.Башкиров В.Ф. Профилактика травм. М.: физкультура и спорт, 2000.
2.Белова А.Н., Щепетова О.Н. Руководство по реабииталогии больных с двигательными нарушениями. Том
1. Москва. 1998 г.
3.Белова А.Н., Щепетова О.Н. Руководство по реабииталогии больных с двигательными нарушениями. Том
2. Москва. 1998 г.
4.Боголюбов В.М., Пономаренко Г.М. Общая физиотерапия. Москва – «Правда». 1997 г.
5.Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах. М.: Высшая школа, 2000.
6.Гостищев В.К. Общая хирургия. М.: Медицина, 2003.
7.Диагностика здоровья. Психологический практикум. Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Речь, 2007.
8.Дубровский В.И. Движения для здоровья. М.: Знание, 2000.
9.Дубровский В.И. Лечебная и физическая культура. М.: Владос, 2004. 624 с.
10.Дубровский В.И.Лечебная физкультура и врачебный контроль. М.: МИА, 2006.
11.Евсеев Ю.И. Физическая культура. Ростов-н/Д: Феникс, 2004.
12.Ермолаев О.Ю. Математическая статистка для психологов. М.: МСПИ, 2002.
13.Иванов С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура. М.: Медицина, 2000.
14.Курдыбайло С.Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре. М.: Советский спорт, 2003.
15.Ожоги. Под редакцией Вихрева Б.С., Бурмистрова В.М. М.: Медицина, 2000.
16.Основы теории и методики физической культуры: Учебник для техникумов физ. Культуры. Под ред. А.А. Гужаловского. М.: Физкультура и спорт, 2005.
17.Пахомов С.П., Пахомов А.С. Основы реконструктивно-восстановительной хирургии последствий ожоговой травмы. Н. Новгород: Издательство Нижегородской государственной медицинской академии, 2004.
18.Пономаренко Г.М. Частная физиотерапия. Москва – Медицина. 2005 г.
19.Попов С.Н. Лечебная физкультура. М.: Академия, 2006. –
20.Попов С.Н., Валеев Н.М., Гарсева Т.С. Лечебная физкультура. М.: Академия, 2006.
21.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.: Академия, 2004.
22.Теория и методика физического воспитания. Т
1. Под редакцией Круцевич Т.Ю. Киев, 2004.
23.Теория и методика физического воспитания. Т.
2. Под редакцией Т.Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004.
24.Теория и методики физического воспитания: Учеб. для пединститутов. Под ред. Б. А. Ашмарина. М.: Педагогика, 2004.
25.Травматология и ортопедия. Руководство для врачей. Т.1. Под редакцией Корнилова Н.Д. СПб.: Гиппократ, 2004.
26.Трубников В.Ф. Ортопедия и травматология. М.: Медицина, 2002.
27.Физическая культура студента. Под редакцией Ильинича В.И., М.: Гардарики, 2005.
28.Ходасевич Л.С., Гончарова Н.Д. Конспект лекций по курсу частной патологии. М.: Медицина, 2004.
29.Частные методики адаптивной физической культуры. Под редакцией Шапковой Л.В. М.: Советский спорт, 2007.
30.Экспериментальная психология. Пол редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006.
список литературы
