Содержание
Исследователь П.И. Юнацкевич выделил (по разным основаниям) следующие виды виктимности:
а) по проявлениям в различных жизненных ситуациях – криминальную, политическую, экономическую, транспортную, бытовую, военную и др.;
б) по доминирующим психологическим механизмам – мотивационную, познавательную, эмоционально-волевую, смешанную;
в) по числу участвующих лиц – индивидуальную, групповую, общественную (массовую);
г) в зависимости от отношения к профессиональной деятельности по обеспечению безопасности – непрофессиональную (общегражданскую) и профессиональную;
д) по психологическому уровню виктимности – слабовыраженную, средневыраженную и сильновыраженную;
е) по времени протекания – ситуативную и относительно стабильную [45. C.22].
Типология виктимности используется в процессе проведения психовиктимологических исследований, составления обобщенных психовиктимологических портретов личности и групп, при анализе поведения в различных критически сложных жизненных ситуациях и разработке психологических рекомендаций по обеспечению безопасности, а так же способов профилактики виктимности.
Выдержка из текста
В российской психологии крайне мало экспериментальных исследований по теме виктимного поведения личности, имеются лишь единичные работы, изучающие психологические особенности детей и подростков на судебно-психиатрическом материале (Бурелов Э.А., 1991; Морозова И.Г., 1992; Кузнецов И.В., 1994 Догадина М. А., Пережогин Л. О; Кудрявцев И.А., 1988; В.Л. Васильев, И.И. Мамайчук). Однако необходимость в таких исследованиях все более возрастает в практическом отношении (Гурьева В.А.,1991). До настоящего времени малоизученными оказались проблемы генезиса виктимного поведения, системы факторов, детерминирующих его возникновение, особенности проявления этих паттернов поведения у подростков, не ставших жертвой криминальной ситуации. Практически нет хоть сколько-нибудь удовлетворительного диагностического материала, позволяющего выявлять потенциальную виктимность подростка. Также отсутствует разработанная система превентивных мероприятий, направленных на предотвращение реализации виктимного потенциала и профилактики виктимного поведения.
В связи с вышеизложенным, предложенная тема исследования представляется нам актуальной.
Список использованной литературы
50.Холыст Б. Факторы, формирующие виктимность // Вопросы борьбы с преступностью. — М., 1984. 134 с.
51.Христенко В.Е. Психология поведения жертвы. – Ростов на Дону: Феникс, 2004. – 416 с.
52.Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. – Рига – М., 1997.
53.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Академия, 2002.- 265-267 с.
54.Шакурова М.В. Социальное воспитание в школе. – М.: Академия, 2005.- 289 с.
55.Юнацкевич П.И. Основы организации общественной безопасности. – М: Юрист, 2005 34-35 с.
56.Ягофаров Д.А. Несовершеннолетний как жертва противоправного поведения/ Основы государства и права.- 2004.
57.Ягофаров Д.А. Понятие и генезис ювенальной виктомологии /Основы государства и права.-2004. 44 с.