Оглавление
Введение 3
1. Описание предметной области 5
1.1 Научно-методическое обоснование 5
1.2 Информационная культура 6
1.3 Электронное учебное пособие 10
1.4 Требования к электронным учебным пособиям 11
1.5 Разработка электронных учебных пособий 13
1.6 Методы обучения с использованием электронного учебного пособия 16
1.7 Методическая основа для создания электронного учебного пособия по курсу «Визуальное программирование на C#» 22
2.2 Концептуальное моделирование 27
2.3. Описание алгоритма работы программы 28
2.4. Разработка интерфейса системы 32
2.5. Описание программных модулей системы 34
2.6. Инструкция по работе системы 54
Заключение 63
Список литературы 64 Содержание
Выдержка из текста
Развитые средства диагностики и редактирования кода делают процесс программирования приятным и эффективным. Поэтому базовый курс программирования, построенный на основе языка С#, позволит студентам быстрее стать востребованными специалистами-профессионалами.
3.2 Алгоритм подпрограммы вывода на экран рейсов аэропорта 8 Основанием для разработки является задание на разработку выданое кафедрой вычислительных машин, комплексов, сетей и систем.4) результаты обработки данных должны выводиться на экран и в файл протокола в виде таблиц.
С быстрым развитием вычислительной техники в середине ХХ ст. появился специальный машинный язык, который давал возможность программистам вводить команды для выполнения их процессором, напрямую – оперируя ячейками памяти — Ассемблер. До 60-х годов персональные компьютеры были очень дорогими устройствами, которые использовались только для отдельных и очень сложных задач, выполняли лишь одну задачу в определенный момент времени.
Поддерживает такие парадигмы программирования как процедурное программирование, модульность, раздельная компиляция, обработка исключений, абстракция данных, типы (объекты), виртуальные функции, объектно-ориентированное программирование, обобщенное программирование, контейнеры и алгоритмы, сочетает свойства как высокоуровневых, так и низкоуровневых языков.На оптическом диске, приложенном к курсовой работе, содержится:
Определение пользовательских типов данных в языках программирования высокого уровня. Динамические структуры данных в языках программирования высокого уровня. Типы данных в языках программирования на примере C++, C#, Visual Basic.
Синтаксис – это особая система правил, по которым записываются конструкции языка. Как правило, синтаксис также у каждого языка, как естественного, так и формального, разный. В этом, собственно, и состоит второе отличие языков друг от друга.
Предметом исследования данного курсового проекта является технология разработки программного обеспечения на языке C#Задачами, решаемыми в данном исследовании, являются: изучение технологий, методов, алгоритмов и приемов разработки программного обеспечения на языке C#, а также практическое применение полученных знаний и навыков.
Основной целью структурного программирования является уменьшение трудностей тестирования и доказательства правильности программы.
Только во второй половине 1990-х годов объектно-ориентированная парадигма начала набирать обороты, несмотря на тот факт, что популярные объектно-ориентированные языки программирования вроде Smalltalk и C++ уже широко использовались. Функциональные возможности CLR доступны в любых языках программирования, использующих эту среду.Предметом исследования является программирование в NET.
Следующая программа формирует целочисленный бинарный файл, дозаписывает в его окончание новые данные и выводит сохраненные данные на печать:fscanf(out,»%d%d», &c, &d);printf(«n a=%d b=%d «, c, d);
На сегодняшний день для автоматизированного дешифрирования аэрокосмических снимков в современных программных средствах используются следующие три группы признаков распознавания: геометрические (форма, размер); яркостные (уровень яркости, цвет); структурные (текстура, структура). Недостатками таких подходов являются:
Список литературы
1. Бент, Б.А. Мультимедиа в образовании. – М.: Дрофа, 2009. – 202 с.
2. Биккулова, Г.Р. Методические основы использования электронных учебных пособий в образовании — Инновации в образовании. — 2010. – 197 с.
3. Богачев, А.Л., Добржинский, Ю.В. Разработка электронного учебника по курсу «Информатика» — Вологдинские чтения. — 2011. – 295 с.
4. Байченко, Е.В. и.др. Локальные вычислительные сети. – М.: Радио и связь, 2012. — 304 с.
5. Ватсон, Б. С# 4.0 на примерах[Текст] / Б. Ватсон. – СПб.: БХВ-Петербург, 2011. – 604 с.
6. Гросс, К. Самоучитель С# 2008[Текст] / К. Гросс. – СПб.: БХВ-Петербург, 2009. – 576 с.
7. Григорьев, С.Г., Лобов, И.Б. Интегративные подходы к формированию электронных учебных пособий курса информатики — Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. — 2011. – 46 с.
8.
9. Ефремов, О.Ю. Педагогика – СПб.: Питер, 2010. – 230 с.
10. Зайцева, Л.В., Попко, В.Н. Разработка и использование электронных учебников — Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). — 2010. – 421 с.
11. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2010. – 67 с.
12. Иванченко, А.Н., Гринченков, Д.В., Шлыков, П.В. Об одном подходе к проблеме создания электронных учебников — Известия высших учебных заведений. Электромеханика. — 2012. – 88 с.
13. Информационные технологии / Под редакцией В. В. Трофимова. – М.: Высшее образование, Юрайт-Издат, 2009. – 112 с.
14. Изотов, И.В. Основные технологии построения учебного процесса с использованием мультимедийных средств обучения — М. — 2009. – 54 с.
15. Конев М.Н. Информационные технологии как средство повышения мотивации обучения // Химия в школе. — 2011. — № 5. — С. 12-14.
16. Коржавина Н.В. Информационные технологии как средство достижения понимания в процессе обучения // Фундаментальные исследования. — 2010. – 157 с.
17. Коджаспирова, Г.М. Педагогика. – М.: Гардарики, 2009. – 140 с.
18. Климов, А. C#. Советы программистам[Текст] / А. Климов. – СПб.: БХВ-Петербург, 2010. – 544 с.
19. Медведев, В.И. Особенности объектно-ориентированного программирования на С++/CLI, C# и Java [Текст] / В.И. Медведев. Казань: Школа, 2010. – 444 с.
20. Нейгел, К. C# 2010 и платформа .NET 3.0 для профессионалов[Текст] / К. Нейгел, Б. Ивьен, Д. Глинн, М. Скиннер. – М.:Вильямc, 2010. – 1790 с.
21. Назаров С.В. и др. Локальные вычислительные сети. – М.: Финансы и статистика, 2012. – 208 с.
22. Нурмухамедов Г.М. О подходах к созданию электронного учебника — Информатика и образование. — 2012. – 107 с.
23. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2009.
24. Подласый, И.П. Педагогика. – М. — 2010. – 145 с.
25. Полат, Е.С., Бухаркина, М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – М. — 2008. – 98 с.
26. Плигин А.А. Личностно-ориентированное образование. История и практика. – М.: Профит Стайл, 2011.
27. Панюкова, С.В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. – М.: Академия, 2010. – 230 с.
28. Приходько, Е.А., Рыбаков, А.А., Шевчук, В.П. Электронные учебники в системе личностно ориентированного образования // Известия Волгоградского государственного технического университета. — 2011. – 92 с.
29. Павловская, Т. C#. Программирование на языке высокого уровня[Текст] / Т. А. Павловская. – СПб.: Питер, 2010. – 432 с.
30. Педерсен, Я. Visual C# 2010. Базовый курс[Текст] / Я. Педерсен, К. Нейгел, К. Уотсон. – М.: Вильямс, 2011. – 1216 с.
31. Рабочая программа дисциплины «Объектно-ориентированные технологии» для студентов всех форм обучения направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям) профиля подготовки «Информатика и вычислительная техника»профилизации «Компьютерные технологии» [Текст] / С.Н. Ширева. – Екатеринбург: РГППУ, 2013. — 22 с.
32. Рихтер Дж. CLR via C# [Текст] / Дж. Рихтер. – СПб.: Питер, 2012. – 928с.
33. Савченко, В.Ф. Новые информационные технологии в образовании как средство личностно-ориентированного обучения //Известия Волгоградского государственного технического университета. — 2009. — Т. 10. — № 6. — С. 140-143.
34. Самыгин, С.И. Педагогика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.
35. Сикорская, Г.А. Электронный учебный курс в профильной школе: опыт разработки и практического использования // Среднее профессиональное образование. — 2009. – 27 с.
36. Сибаров Ю.Г., Сколотнёв Н.Н. Охрана труда в вычислительных центрах. – М.: Радио и связь, 2012.- 199 с.
37. Трайнев, В.А., Теплышев, В.Ю., Трайнев, И.В. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании. – М. : Дашков и Ко, 2009. 120 с.
38. Шаниров Р.С. и др. Охрана труда. Методические указания по дипломному проектированию. – Мн.: МРТИ, 2010.- 36 с.
39. Челлис Д. И др. Основы построения сетей / Пер. с англ. – М.:ЛОРИ, 2010.- 323 с.
40. Яковец Д.А., Мерзлякова С.В. Электронный учебно-методический комплекс по курсу «Информатика в психологии» // Современные наукоемкие технологии. — 2011. — № 5. — С. 29-30.
список литературы